奶奶的星星

①世界給我的第一個(gè)記憶是：我躺在奶奶的懷里，拼命地哭，打著挺兒，也不知道是為了什么，哭得好傷心。窗外的山墻上剝落了一塊灰皮，形狀像個(gè)難看的老頭兒。奶奶摟著我，拍著我，“噢——噢——”地哼著，我倒更覺(jué)得委屈起來(lái)。“你聽(tīng)！”奶奶忽然說(shuō)，“你快聽(tīng)，聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”我愣愣地聽(tīng)，不哭了。我聽(tīng)見(jiàn)了一種美妙的聲音，飄飄的、緩緩的……是鴿哨兒？是秋風(fēng)？是落葉劃過(guò)屋檐？或者，只是奶奶在輕輕地哼唱？直到現(xiàn)在，我還是說(shuō)不清楚。“噢噢，睡覺(jué)吧，猴子來(lái)了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋頂上有一片晃動(dòng)的光影，是水盆里的水反射的陽(yáng)光。光影也那么飄飄的、緩緩的，然后變幻成和平的夢(mèng)境，我在奶奶懷里安穩(wěn)地睡熟……

②我是奶奶帶大的。不知多少人當(dāng)著我的面對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶帶起來(lái)的，長(zhǎng)大了也忘不了奶奶。”那時(shí)候的我懂些事了，趴在奶奶膝頭，用小眼睛瞪著那些說(shuō)話的人，心想：瞧你那討厭樣兒吧！翻譯成孩子還不能掌握的語(yǔ)言就是：這話用你說(shuō)嗎？

③奶奶愈緊地把我摟在懷里，笑笑說(shuō)：“等不到那會(huì)兒?jiǎn)眩　蹦巧袂榉路鹨呀?jīng)很滿足了。

④“等不到哪會(huì)兒呀？”我問(wèn)。

⑤“等不到你孝敬奶奶一把鐵蠶豆。”

⑥我笑個(gè)沒(méi)完，我知道她不是真那么想，不過(guò)我總想不好，等我掙了錢給她買什么。爸爸、大伯、叔叔給她買什么，她都是說(shuō)：“用不著花那么多錢買這個(gè)。”奶奶最喜歡的是我給她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，來(lái)來(lái)回回地踩。她趴在床上“哎喲哎喲”的，還一個(gè)勁兒夸我：“小腳丫踩上去，軟乎乎的，真好受。”我可是最不耐煩干這個(gè)，她的腰和背可真是夠漫長(zhǎng)的。“行了吧？”我問(wèn)。“再踩兩趟。”我大跨步地打了個(gè)來(lái)回：“行了吧？”“唉，行了。”我趕快下地，穿鞋，逃跑……于是，我說(shuō)：“長(zhǎng)大了我給您踩腰。”“喲，那還不把我踩死？”過(guò)了一會(huì)兒，我又問(wèn)：“您為什么等不到那會(huì)兒呀？”

⑦“老了，還不死？”

⑧“死了就怎么了？”

⑨“那你就再也找不著奶奶了。”

⑩我不嚷了，也不問(wèn)了，老老實(shí)實(shí)地依偎在奶奶懷里。那是世界給我的第一個(gè)恐怖的印象。

11一個(gè)冬天的下午，一覺(jué)醒來(lái)，不見(jiàn)了奶奶，我趴在窗臺(tái)喊她，四處都是風(fēng)和雪。“奶奶出門了，去看姨奶奶了。”我不信，奶奶去姨奶奶家總是帶著我的。我整整哭喊了一個(gè)下午，媽媽、爸爸、鄰居們誰(shuí)也哄不住，直到晚上奶奶回來(lái)。這事大概沒(méi)人記得住了，也沒(méi)人知道我那時(shí)想到了什么。小時(shí)候，奶奶嚇唬我的最好辦法，就是說(shuō)：“再不聽(tīng)話，奶奶就死了！”

12夏夜，滿天星斗。奶奶講的故事與眾不同，她不是說(shuō)地上死一個(gè)人，天上就熄滅了一顆星，而是說(shuō)，地上死一個(gè)人，天上就又多了一顆星。

13“怎么呢？”

14“人死了，就變成一顆星星。”

15“干嗎變成星星呀？”

16“給走夜道兒的人照個(gè)亮兒……”

17我們坐在庭院里，草茉莉都開(kāi)了，各種顏色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有時(shí)候能吹響。奶奶用大芭蕉扇給我轟蚊子。涼涼的風(fēng)，閃閃的星星，這感受永遠(yuǎn)留在我的記憶里。

18那時(shí)候我還不知道問(wèn)，是不是每個(gè)人死了都可以變成星星，都能（下轉(zhuǎn)4版）

對(duì)于口罩，相信同學(xué)們都不陌生，它是一種衛(wèi)生用品，戴在口鼻部位用于過(guò)濾進(jìn)入口鼻的空氣，以達(dá)到阻擋有害氣體、氣味、飛沫進(jìn)出佩戴者口鼻。在呼吸道傳染病流行時(shí)，或在粉塵等污染的環(huán)境中作業(yè)時(shí)，戴口罩具有非常好的保護(hù)作用。在今年年初新型冠狀病毒感染的肺炎疫情期間，許多地方都曾一度出現(xiàn)了“一罩難求”的情況。

請(qǐng)以“口罩”為話題寫一篇作文。要求：①文體不限（詩(shī)歌除外），題目自擬;②不少于600字;③不得套作和仿作;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

【思路點(diǎn)撥】

今年春節(jié)前，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情突然爆發(fā)，形勢(shì)十分緊張。為了戰(zhàn)勝這場(chǎng)可怕的疫情，專家建議人們春節(jié)期間最好待在家里，不要相互拜年，盡量不去人多的公共場(chǎng)所，不聚餐，在家勤洗手，出門一定要戴口罩。回首那段特殊的日子，相信成為生活“必需品”的口罩一定給大家留下了極其深刻的印象。

所以，一看到“口罩”這一話題，絕大多數(shù)考生都會(huì)把它與新型冠狀病毒感染的肺炎疫情聯(lián)系起來(lái)，從中選取寫作內(nèi)容。這無(wú)疑是一個(gè)非常好的寫作方向。大家可以圍繞“口罩”講故事，比如家中的年輕人是如何勸說(shuō)固執(zhí)的長(zhǎng)輩佩戴口罩的;比如口罩脫銷，為了保證口罩能供應(yīng)市場(chǎng)，負(fù)責(zé)這一工作的爸爸是如何進(jìn)行多方努力的。

也可以扣住“口罩”發(fā)表議論。比如疫情期間，有些黑心藥店亂漲口罩價(jià)格，大發(fā)國(guó)難財(cái)，令人憤怒，對(duì)這一丑惡現(xiàn)象進(jìn)行痛斥，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也會(huì)成就一篇不錯(cuò)的考場(chǎng)作文。比如疫情期間，有些人不聽(tīng)勸阻，出門不戴口罩，害己害人，針對(duì)這一現(xiàn)象展開(kāi)分析，深入進(jìn)行反思，指出國(guó)民素質(zhì)的提升要從平時(shí)抓起，這樣立意同樣不錯(cuò)。

還可以介紹學(xué)習(xí)到的知識(shí)。比如自己過(guò)去對(duì)口罩的認(rèn)識(shí)比較籠統(tǒng)，經(jīng)過(guò)這次疫情，才知道有普通口罩、醫(yī)用口罩、醫(yī)用外科口罩、KN95口罩等多種類型;才知道口罩應(yīng)該如何正確佩戴，如何正確丟棄……可以把這些知識(shí)進(jìn)行組合，寫成一篇說(shuō)明文，只要表達(dá)精彩，一樣能得高分。

當(dāng)然，同學(xué)們也可完全跳出今年的新型冠狀病毒感染肺炎疫情來(lái)寫口罩，比如介紹口罩的起源和發(fā)展經(jīng)過(guò);比如對(duì)一些追星族連口罩也要戴“明星同款”等現(xiàn)象展開(kāi)議論等。

動(dòng)筆之前，一定要確定好立意，選擇好素材，謀劃好結(jié)構(gòu)，做到胸有成竹。

【思路點(diǎn)撥】

“陰霾”原指天氣陰沉昏暗，也可用來(lái)比喻人心靈上的陰影，或者指不愉快、壓抑、沉悶的氣氛。很顯然，“陰霾終有散去時(shí)”這一題目，既可寫自然界中的陰霾終有散去的時(shí)候;也可寫我們學(xué)習(xí)、生活中的“陰霾”終有散去的時(shí)候;還可以將兩者結(jié)合起來(lái)，由自然界中的“陰霾”寫到生活中的“陰霾”，抒發(fā)一種積極樂(lè)觀的情懷。

在日常生活中，哪些東西可以稱之為“陰霾”呢？它包含的內(nèi)容其實(shí)非常豐富。個(gè)人層面，比如在人生的路上遭遇的各種挫折、失敗，以及由此產(chǎn)生的悲傷、失望、彷徨、孤獨(dú)等情緒。社會(huì)層面，比如重大自然災(zāi)害、重大疫情、重大安全事故等。國(guó)家層面，比如遭受外敵侵略等。自然層面，比如地球環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞，人類生存面臨重大危機(jī)等。

考生可根據(jù)自己對(duì)素材的掌握情況，確定主題，篩選素材，謀篇布局，最終形成文章。無(wú)論選擇什么文體，記敘文也好，議論文也好，“陰霾”的內(nèi)容一定要具體明確，主題一定要健康向上。

堅(jiān)強(qiáng)是什么？堅(jiān)強(qiáng)是風(fēng)雨中的昂首，是跌倒后的爬起，是失敗后的重新開(kāi)始;堅(jiān)強(qiáng)是不懦弱，不屈服，不退讓，不放棄;堅(jiān)強(qiáng)就是剛強(qiáng)，就是堅(jiān)毅，就是不可動(dòng)搖，就是不可摧毀……

請(qǐng)以“多一點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)”為題寫一篇作文。要求：①文體不限（詩(shī)歌除外）;②不少于600字;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

【思路點(diǎn)撥】

這是一道命題作文。引導(dǎo)語(yǔ)以排比句的形式，對(duì)“堅(jiān)強(qiáng)”的含義進(jìn)行了形象化解釋，既讓考生對(duì)題目的內(nèi)涵有一個(gè)準(zhǔn)確的把握，同時(shí)也能為考生打開(kāi)寫作思路。

怎樣寫這篇作文呢？一種思路是，把“多一點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)”定位成一句鼓勵(lì)的話。這句話既可以是自己對(duì)自己說(shuō)的，也可以是自己對(duì)他人，或他人對(duì)自己、他人對(duì)他人說(shuō)的。比如你在學(xué)習(xí)中遇到了困難，一度心灰意冷，甚至想打退堂鼓，但最后自己鼓勵(lì)自己，一定要多一點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)，勇敢地去戰(zhàn)勝困難。把這一過(guò)程生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)，一篇作文也就完成了。

第二種思路是，把“多一點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)”定位成某個(gè)故事的主題。故事的主角可以是自己，也可以是他人。比如你的爸爸創(chuàng)業(yè)失敗，但性格倔強(qiáng)的他并沒(méi)有氣餒，而是潛下心來(lái)鉆研市場(chǎng)，重新籌集資金，二次創(chuàng)業(yè)，終獲成功。爸爸的感觸是：在打擊面前，如果你能多一點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)，勇敢地面對(duì)，那么就能重新站起來(lái)。這也是個(gè)不錯(cuò)的寫作立意。

當(dāng)然，除了寫人的故事外，也可以寫一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的故事，還可以寫某種動(dòng)物的故事。除了從正面切入外，也可從反面切入，通過(guò)寫懦弱、退縮，來(lái)反襯堅(jiān)強(qiáng)。

第三種思路是，把“多一點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)”當(dāng)成“因”，再補(bǔ)上一個(gè)“果”，形成文章的中心論點(diǎn)。比如“多一點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)，就會(huì)多一份成功的希望”就是一個(gè)不錯(cuò)的論點(diǎn)。定好中心論點(diǎn)后，擺事實(shí)、講道理地展開(kāi)論證即可。

（上接3版）給活著的人把路照亮。

19奶奶已經(jīng)死了好多年。她帶大的孫子忘不了她。盡管我現(xiàn)在想起她給我講的故事，知道那是神話，但到夏天的晚上，我卻時(shí)常還像孩子那樣，仰著臉，揣摩哪一顆星星是奶奶……我慢慢地去想奶奶講的那個(gè)神話，我慢慢相信，每一個(gè)活過(guò)的人，都能給后人的路途上添些光亮。也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的燭光……

（選自《史鐵生小說(shuō)選》，有刪改）

【閱讀訓(xùn)練】

1.文中寫了“我”和奶奶的哪四件生活瑣事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

2.聯(lián)系文章語(yǔ)境，談?wù)勀銓?duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。

（1）她的腰和背可真是夠漫長(zhǎng)的。

（2）四處都是風(fēng)和雪。

3.聯(lián)系上下文，結(jié)合括號(hào)中的提示，簡(jiǎn)要分析下列句子在表達(dá)上的妙處。

（1）于是，我說(shuō)：“長(zhǎng)大了我給您踩腰。”“喲，那還不把我踩死？”（從語(yǔ)言描寫的角度）

（2）也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的燭光……（從比喻的角度）

4.第17段的景物描寫對(duì)烘托人物心理有什么作用？

5.文章題目能否改為“奶奶”？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

【思路點(diǎn)撥】

所謂格言，是指那些含有勸誡和教育意義的話，像“滿招損，謙受益”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”等都是非常有名的格言。“刻在心底”是指印象特別深刻，令人終生難忘。

拿到“刻在心底的格言”這一題目，同學(xué)們可通過(guò)三個(gè)問(wèn)題來(lái)打開(kāi)思路，確定主旨，明確寫作方向。

第一問(wèn)：這是一條怎樣的格言？格言千千萬(wàn)，到底是哪一條格言讓你印象深刻，一下子就把它選為寫作對(duì)象呢？同學(xué)們可對(duì)自己所熟悉的格言進(jìn)行回顧，通過(guò)比較，精心進(jìn)行選擇。在挑選格言的過(guò)程中，可順便把與這條格言有關(guān)的故事、人物進(jìn)行一下梳理。

第二問(wèn)：這條格言刻在誰(shuí)的心底？正常情況下，同學(xué)們一般寫的都是刻在自己心底的格言。除此之外，其實(shí)也可以寫刻在別人心底的格言。這個(gè)“別人”，可以是今人，也可以是古人;可以是普通人，也可以是名人。

第三問(wèn)：這句格言是如何“刻”在心底的呢？這應(yīng)該是文章要表達(dá)的重點(diǎn)。動(dòng)筆前，一定要對(duì)素材進(jìn)行深入挖掘，把寫作思路梳理清楚，這樣在寫作時(shí)才能有的放矢，表達(dá)到位，從而讓文章的主題突出。

有了上述三個(gè)問(wèn)題的答案后，構(gòu)思和寫作就非常容易了。最后需要補(bǔ)充說(shuō)明的是，行文時(shí)，一定要把格言完整地呈現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)格言，可以是一條，也可以是兩條或多條。