明勤奮之真諦，得學(xué)習(xí)之良法

金書奇

身處高三畢業(yè)班，環(huán)顧四周，入眼皆是少年伏案的身影，校園內(nèi)洋溢著勤奮的氣息。作為中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，勤奮在當(dāng)代學(xué)生的求學(xué)歷程中依然能夠充分展現(xiàn)。但同樣勤奮勉勵(lì)，有人迎風(fēng)而上，成績(jī)水漲船高，有人則勞而無(wú)功，成績(jī)不得寸進(jìn)，這又是為何？

回答這個(gè)問(wèn)題，除卻天賦、運(yùn)氣等因素，我們更需要思考勤奮學(xué)習(xí)的方式。有人信奉題海戰(zhàn)術(shù)，一日數(shù)十張?jiān)嚲恚黝愒囶}皆有涉及，但從不整理、總結(jié)、深入思考，題目做完后便在腦中隨風(fēng)而逝，不帶走一片云彩;有人逢難、偏、怪題便求諸于“作業(yè)幫”“猿搜題”等搜題軟件，不愿親自躬耕于試題之中，只求走個(gè)形式過(guò)場(chǎng)，考試中自然難以尋找思路，無(wú)法攻堅(jiān)克難;還有人自詡勤奮，每逢節(jié)假日便放飛了自我，美其名曰：勞逸結(jié)合。殊不知同班考生皆在家中懸梁刺股、挑燈夜戰(zhàn)……

凡此種種，都是我們未能滲透勤奮真諦，皆為假“勤奮”、低效率。因此，作為正在備戰(zhàn)高考的莘莘學(xué)子之一，我想就勤奮學(xué)習(xí)的話題談幾點(diǎn)個(gè)人的思考：

勤奮學(xué)習(xí)，勿忘及時(shí)總結(jié)，加強(qiáng)整理。君只見(jiàn)張儀“三寸不爛之舌”促使各國(guó)親善秦國(guó)，卻忘記了他師從鬼谷子，潛心研究多年，以學(xué)識(shí)及時(shí)勢(shì)為基礎(chǔ)，自行分析歸納，最終以“橫”破“縱”，為日后的秦國(guó)統(tǒng)一天下，營(yíng)造出了良好的“國(guó)際環(huán)境”;千年后的朱子也是結(jié)合苦學(xué)之后的收獲，冥思“欲誠(chéng)其意者，先致其知;致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠(chéng)。”歸納前人思想后得出自己見(jiàn)解，終成理學(xué)宗師。反觀自身，若只顧埋身題海之中，就算有所收獲，如果不知道總結(jié)歸納，也會(huì)隨時(shí)間推移在途中不斷散落，最終空手到達(dá)終點(diǎn)，一無(wú)所得。唯有及時(shí)總結(jié)、整理，才能將千山萬(wàn)海融匯于己身，為己所用。

勤奮學(xué)習(xí)，更需自主探究，深入鉆研。昔有守仁格竹，不眠不休七晝夜，苦想至臥床不起仍不懈研究，終成一代心學(xué)大師;今有屠呦呦與其團(tuán)隊(duì)鉆研數(shù)十年，在當(dāng)年艱苦的科研條件下迎難而上，埋頭苦干，甘坐冷板凳，終于取得舉世矚目的科研成果——青蒿素誕生，使萬(wàn)千民眾免去疾病之苦。外物可以代替你行動(dòng)，但無(wú)法代替你思考。自主探究，深入鉆研，洞悉問(wèn)題本質(zhì)，方能在學(xué)習(xí)路上披荊斬棘，攻堅(jiān)克難。

勤奮學(xué)習(xí)，貴在持之以恒，一以貫之。長(zhǎng)征五號(hào)火箭遙一、遙二均因故發(fā)射失敗后，科研團(tuán)隊(duì)并未退縮，而是再接再厲，不顧辛勞，又連續(xù)奮戰(zhàn)九十多個(gè)日夜，才有了遙三的一飛沖天。諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者楊振寧院士曾言“只要持之以恒，知識(shí)豐富了，終能發(fā)現(xiàn)其奧秘”。科研如此，學(xué)習(xí)亦然。治學(xué)也要貴在堅(jiān)持，堅(jiān)定意志，在未來(lái)的一百多天中，我們每一刻都要充滿斗志，昂揚(yáng)前進(jìn)，大步?jīng)_刺，決戰(zhàn)高考！

“大江流日夜，慷慨歌未央”。作為新時(shí)代的追夢(mèng)人，我們面對(duì)即將到來(lái)的高考，亦當(dāng)如習(xí)近平主席寄語(yǔ)中所期望的一般。秉勤奮之志，明勤奮之真，得學(xué)習(xí)之法，在余下的備考時(shí)光中攜手沖刺，奮力奔跑，鑄造屬于自己的輝煌！