高校學生公寓黨團工作模式探索

鄒欣芝 劉懿萱

摘要：高校教育模式逐步從傳統式教育向體驗式教育轉變，學生的教育工作不只局限在教室和課堂，大學生的思想政治教育也應該探索新的模式。分析高校學生公寓黨團工作建設的現狀及缺陷，掌握體驗式實踐教育的基本情況和優勢，將體驗式實踐教育融入學生公寓黨團工作，對于全面建設高校學生黨團基層堡壘具有重大的戰略意義。

關鍵詞：大學生 體驗式教育 公寓黨團工作

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）08-0124-02

伴隨著高校后勤社會化，學生公寓日益成為高校思想政治教育工作中的重要陣地和主要窗口，在學生成長成才的過程中發揮著重要作用。高校學生黨團工作必須快速適應新形勢和新要求，扎根學生生活的主陣地，深入基層，統一思想，不留“盲點”，逐步實現黨團工作在學生公寓內的“全方位覆蓋”和“多渠道滲透”。

一、高校學生公寓黨團工作建設的現狀及缺陷

中共中央、國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：要高度重視大學生生活公寓、學生公寓、網絡虛擬群體等新型大學生組織的思想政治教育工作，發揮大學生自身的積極性和主動性，增強教育效果。目前，高校學生公寓黨團組織建設面臨以下問題：

第一，高校學生黨員數量日益增多，學生團員基數龐大，學生黨團組織主要由學工部門分工合作推進基層建設。但高校學工隊伍人員匱乏，工作板塊冗雜，面對學生黨團組織建設，大多數高校顯得有心無力。

第二，學生公寓是學生生活學習的主要場所，是高校對學生進行思想政治教育的重要陣地。但大多數高校對學生公寓黨團建設工作重視時間不長，學生公寓黨團工作機制和制度還不夠健全和完善，校內其他職能部門缺乏全局意識和協作精神，單靠學工部門孤軍奮戰，造成了學生公寓黨團建設整體水平不高和發展不平衡。

第三，高校學生公寓黨團建設工作缺少明確的指導，導致工作推進受限。同時，學生公寓黨團建設工作大多針對入黨積極分子、擬發展對象、預備黨員和正式黨員來開展，覆蓋面窄，思想政治教育分層，極大影響了學生公寓黨團建設的全面性和有效性。

第四，目前學生公寓黨團建設工作形式單一，缺少創新性，再加上覆蓋面窄，共青團員和普通群眾的參與熱情不高，即便是硬性要求參加，大多也是敷衍了事，思想政治教育工作無法發揮真正作用，不能調動學生的參與性、積極性和主觀能動性。

第五，學生公寓黨團建設工作還存在空間的局限性，很多高校開展學生公寓黨團工作都是在學生公寓內的活動室完成，空間的固定局限了公寓黨團工作的形式和規模。并且，不同學院、不同專業的公寓黨團建設類型基本如出一轍，缺乏專業自身的工作優勢和特點，學生公寓黨團建設缺乏特色和創新。

二、體驗式實踐教育的基本情況和優勢

體驗式實踐教育是近階段出現的一種新型的培訓和教育模式。中國提倡體驗式實踐教育的理論依據最早可以追溯至明朝。著名思想家、教育家王陽明提出的“知行合一”可以說是體驗式實踐教育的最早雛形。“體”是設身處地、親身經歷，“驗”是查看感受、驗證考察，主要是通過調動學生自身對知識的探索與實踐，來增強學生的自主學習能力和社會實踐能力，從而達到過程性、親歷性和不可傳授性，并且，體驗本身就具有創造性。體驗式實踐教育的主要形式有：間接體驗——也叫角色體驗，采用模擬的社會和生活，設計眾多的角色，讓學生間接去體驗角色的價值；直接體驗——讓學生去社會生活的實際場所體會感悟；反思體驗——教師引導學生在體驗中感受情感和行為的變化，從而對活動效果產生深層次的思考，強化體驗效果，促進學生的自我認識與評價；體驗內化——這是反思體驗的深化和提升，強調要明確體驗的外部行為與內部過程之間的關系，借助外部活動深化、促進內部體驗，使學生更加廣泛地接觸社會，增強學生的社會責任感。

目前國內高校大多處在體驗式實踐教育的探索階段，體驗式實踐教育尚未貫徹到教學的整體環節中，只是集中于某些基礎課程。將體驗式實踐教育運用于學生公寓黨團工作建設的研究較少，對于如何建立具體可行的實施路徑的研究更是少之又少。筆者嘗試將體驗式實踐教育運用于所在學院的學生公寓黨團建設中，開展了諸如公寓樓層闖關、學生公寓講堂等活動，活動主題征求大部分學生意見，活動組織者、參與者皆由學生擔任，弱化教師角色，從中發現公寓黨團建設運用體驗式實踐教育具有以下優勢：

第一，體驗式實踐教育以體驗和實踐為根本，把教師從單純的知識傳授者向學生學習活動的組織者與引導者轉變，尊重學生作為教育主體的地位，讓學生在自我探索中理解和認識問題，加深了學生自主學習的能力和積極性，提高了活動質量。

第二，體驗式實踐教育是教育者與受教育者相互作用的一種教學模式，不僅是學生充分發揮主觀能動性學習的過程，同時也是老師在學生自我探索中發掘新問題的過程。這種過程顛覆了原有的傳統教學模式，打破了黨團活動形式僵化、死板的現狀，本身就是一次正面、積極的嘗試。

三、體驗式實踐教育融入學生公寓黨團工作的主要途徑

目前學生公寓黨團建設工作的模式大多還是傳統理論知識的集中學習、講座、黨團知識研討會等，活動參與度不高，收效甚微，這是造成學生公寓黨團工作瓶頸的一個主要原因。體驗式實踐教育結合間接體驗—直接體驗—反思體驗—體驗內化，多方位調動學生的主動性和積極性，可以通過以下途徑融入學生公寓黨團建設中。

首先，充分調動每個參與學生公寓黨團建設工作同學的積極性，把每一次的活動細分到每個同學身上或是內部組建小組，讓每個學生都能擔任一次活動的總策劃，集思廣益，利用學生自身去發現和思考學習和生活中的問題，深入了解公寓黨團建設工作的本質。

其次，轉變原有的講座、研討會、集中學習的活動形式，將老師講轉變為學生主動學，通過任務分解式加強學生主動搜索和學習梳理的能力，將理論學習貫穿于實踐活動中，把文字轉變為行動，在行動中去理解理論背景和意義。

再次，實行公寓樓棟責任制，將各個樓棟分別劃歸于不同的學院，集中力量辦大事，充分發揮學生黨員、入黨積極分子的力量，成立黨員服務站，深入學生公寓了解每個同學的學習生活要求，同時征詢并收集樓棟學生對于公寓黨團活動的意見和建議，讓黨團組織真正走向基層，融入基層。

最后，從思想上入手，學生是公寓的主人，應該樹立自己的主人翁意識。加強學生公寓黨團工作的宣傳，設立學生公寓常駐黨員示范崗，讓學生運用專業知識和社會技能，切實管理好公寓社區，樹立學生在公寓中的主人翁意識，而不要一味地被安排，從根本上提高學生的主觀能動性，推進學生公寓黨團工作建設全面發展，實現學生公寓黨團建設工作的內在意義。

四、結語

高校學生公寓黨團工作建設要積極探索符合自身校情、院情的工作路徑，以體驗式實踐教育為主的工作模式，是一次將教學方式移植到組織建設的嘗試，獨辟蹊徑、有效開展學生公寓黨團活動，從而抓好黨的基層組織建設，夯實基層隊伍力量，不斷增強黨團組織的向心力和凝聚力，實現中國特色社會主義建設的使命要求和責任擔當。

參考文獻：

[1]翟紅.大學生體驗式教育的瓶頸與對策分析[J].延邊教育學院學報,2018(32)：12.

責任編輯：孫瑤

[作者簡介]鄒欣芝，成都大學講師，碩士，研究方向：大學生思想政治教育；劉懿萱，成都大學在讀本科生。