強(qiáng)化中職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的探究

羅任妹

中職學(xué)校的學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，在此階段學(xué)生的價(jià)值觀還沒有徹底得到完善，所以需要教師在思想政治課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是正確的社會(huì)主義價(jià)值觀。在思想政治教育課程中，為學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義價(jià)值觀一直都是思政教育的重點(diǎn)，也是思政教育的難點(diǎn)。現(xiàn)階段由于我國(guó)發(fā)展速度較快，思想文化以及價(jià)值觀等都會(huì)受到外界的影響，面對(duì)世界范圍思想文化交流交融交鋒形勢(shì)下價(jià)值觀較量的新態(tài)勢(shì)，面對(duì)改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下思想意識(shí)多元多樣多變的新特點(diǎn)，中職生會(huì)在這種環(huán)境里對(duì)自己的認(rèn)知產(chǎn)生疑惑，也會(huì)影響學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀的形成。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育在中職思想政治教育課中的現(xiàn)狀中職階段的學(xué)生大多都是15-17歲的學(xué)生，這些學(xué)生在對(duì)待一些問題時(shí)還不具有全面的辨別能力。而且該階段的學(xué)生還存在一定的盲從心理，在遇到自己不懂的事情時(shí)就會(huì)不自覺地跟隨他人的意見，這種盲從會(huì)影響學(xué)生本身性格的形成。中職學(xué)生大多都處于青春期，所以在生活或者學(xué)習(xí)中存在較重的逆反心理，學(xué)生的逆反心理也會(huì)影響學(xué)生的正常發(fā)展，需要教師給予學(xué)生密切關(guān)注。

1.互聯(lián)網(wǎng)的影響

隨著科技的進(jìn)步與發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活中的重要組成部分，現(xiàn)階段大部分家庭中都有電腦，每個(gè)學(xué)生也都有自己的手機(jī)，所以在學(xué)習(xí)或者生活中學(xué)生會(huì)很輕易地從網(wǎng)絡(luò)中獲得自己需要的信息。在生活中學(xué)生也是從網(wǎng)絡(luò)中獲得這些新聞，但是網(wǎng)絡(luò)中的新聞存在較大的不真實(shí)性，這些不真實(shí)的新聞會(huì)對(duì)學(xué)生的思想造成不良影響。由于學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，沒有正確的判斷是非的能力，所以學(xué)生在看到這些不正確的新聞時(shí)會(huì)因?yàn)楹闷娑蚱渌嗽儐枺斐啥蝹鞑ィ@些新聞會(huì)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念的形成造成較大的影響。

2.思想政治教育不受重視

中職學(xué)校是以培養(yǎng)專業(yè)技能人才為目的的職業(yè)類學(xué)校，所以在教學(xué)過程中學(xué)校并沒有認(rèn)識(shí)到思想政治教育在學(xué)生成長(zhǎng)中所起的重要作用。大部分中職學(xué)校在開展思想政治教育時(shí)都只是照本宣科，帶領(lǐng)學(xué)生讀一遍教材中的內(nèi)容就結(jié)束。這種教學(xué)方式根本無法將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透其中，學(xué)生也無法從中樹立正確的處事觀念。錯(cuò)誤的政治思想會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在未來的生活中思想缺乏信仰，在社會(huì)發(fā)展過程中會(huì)迷失自己，對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展有著非常嚴(yán)重的影響。

二、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必要性 1.有利于中職學(xué)生的健康成長(zhǎng)

中職學(xué)校不同于普通學(xué)校，中職學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍以及校園風(fēng)氣與其他普通學(xué)校存在較大的偏差，而學(xué)生又處于價(jià)值觀發(fā)展形成的重要階段，所以需要教師在思想政治教育中為學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義價(jià)值觀念，以此來提高道德品質(zhì)。當(dāng)學(xué)生的明辨是非能力得到提高后，學(xué)生也能夠在學(xué)習(xí)與生活中做出正確的選擇，這對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)以及學(xué)生未來的良好發(fā)展都有著重要的影響作用，有助于促進(jìn)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣。

2.有利于促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的提高

黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這24個(gè)字是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。在這里特別要強(qiáng)調(diào)公民個(gè)人層面的“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”價(jià)值準(zhǔn)則，在思想政治教育中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的提高，社會(huì)主義價(jià)值觀具有一定的政治色彩，思想政治課與其他中職課程不同。當(dāng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀得到培養(yǎng)后，學(xué)生會(huì)自覺地對(duì)自身的道德行為進(jìn)行規(guī)范，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展有著積極作用。學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成也能夠有效地提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)于促進(jìn)中職學(xué)校學(xué)生發(fā)展有著重要意義。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在中職思想政治課中的有效培養(yǎng)途徑社會(huì)主義核心價(jià)值觀的樹立是為了幫助學(xué)生樹立正確的發(fā)展方向，為學(xué)生構(gòu)建正確的人生價(jià)值觀念，所以需要中職教師在思想政治課中，結(jié)合思想政治的教育內(nèi)容為學(xué)生樹立正確的政治理念，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，使學(xué)生能夠通過生活中的小事展現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的熱愛，樹立積極的價(jià)值觀。

1.結(jié)合媒體教學(xué)，深刻理解理論內(nèi)涵

思想政治教師應(yīng)該知道，思想政治課程的內(nèi)容主要以理論知識(shí)的形式出現(xiàn)，所以想要在思想政治課中探究社會(huì)主義核心價(jià)值觀，首先需要教師根據(jù)思政內(nèi)容進(jìn)行宣講，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想政治課程的重要性，了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵：“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，“自由、平等、公正、法治”是社會(huì)層面的價(jià)值取向，“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)。在開展教育過程中為了能夠使學(xué)生更深切地體會(huì)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義，教師可以邀請(qǐng)一些黨校同志或者黨務(wù)工作者來校演講，使學(xué)生多渠道了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加深對(duì)于其內(nèi)涵的了解，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的第一步。

2.結(jié)合實(shí)踐教學(xué)法，提高學(xué)生禮儀素質(zhì)

新課改倡導(dǎo)教育結(jié)合實(shí)踐，所以教師在對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該結(jié)合實(shí)踐開展教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且在實(shí)踐教學(xué)中才能夠讓學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有更深刻的理解。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中文明是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展影響較為普遍的一項(xiàng)，中國(guó)被稱之為文明禮儀之邦，所以在思想政治課程中探究社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)，教師應(yīng)該注重學(xué)生文明禮儀的培養(yǎng)。

例如：教師在對(duì)《哲學(xué)與人生》中的《普遍聯(lián)系和人際和諧》這一課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文明禮儀的重要性。人與人之間的交往最基本的便是尊重，尊重源于文明禮儀，文明能夠促進(jìn)人與人之間的交往，還能夠促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中就可以以現(xiàn)實(shí)中的一些小事舉例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文明的重要性。“前幾天在坐車的時(shí)候有兩個(gè)男生因?yàn)椴尻?duì)起了沖突，之后打了起來，最后兩人都受了傷，大家對(duì)于這件事怎么看？”很多學(xué)生在第一時(shí)間就意識(shí)到了插隊(duì)是非常不文明的行為，并且認(rèn)識(shí)到這些行為會(huì)帶來很大的不良后果。通過實(shí)際的案例讓學(xué)生了解到文明的重要性，積極行動(dòng)起來，爭(zhēng)當(dāng)文明的使者，爭(zhēng)做創(chuàng)建文明的表率，在之后的學(xué)習(xí)或者生活中努力成為一名有禮貌、懂禮儀、有教養(yǎng)、守規(guī)則的文明人，養(yǎng)成文明意識(shí)，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是非常重要的。

3.結(jié)合案例教學(xué)法，提高學(xué)生法律意識(shí)

中職學(xué)校是職業(yè)類學(xué)校，此類學(xué)校存在一個(gè)普遍問題：生源質(zhì)量差，學(xué)生素質(zhì)普遍較低，而且由于中職學(xué)校的管理制度較松，所以很多學(xué)生與社會(huì)中的一些人會(huì)有來往，這就導(dǎo)致學(xué)校很容易出現(xiàn)斗毆事件，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)違法犯罪的行為。所以思想政治教師在教學(xué)過程中可以結(jié)合案例開展教學(xué)。

教師在對(duì)《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》中的《擁護(hù)社會(huì)主義政治制度》這一課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就可以結(jié)合實(shí)時(shí)新聞開展教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。“大家在校期間難免會(huì)遇到一些小摩擦，在遇到小摩擦的時(shí)候大家都是如何解決的？”大部分學(xué)生說“做錯(cuò)的人先道歉，然后互相包容就可以了”。學(xué)生的這些做法是正確的。但是，也有一些較為偏激的同學(xué)會(huì)因?yàn)橐恍┬∧Σ炼蟠虺鍪郑@對(duì)于學(xué)生良好性格的養(yǎng)成非常不利，學(xué)生的這種行為對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展也有著嚴(yán)重的影響。所以教師可以收集一些典型有意義的青少年犯罪案例，理例結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生參與案例的解讀和分析，體會(huì)法治精神，感受案例背后的理念，陶冶法治情操，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到犯罪的危害，從而增強(qiáng)自己的法治責(zé)任感。

4.結(jié)合時(shí)事政治教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情懷

“動(dòng)人心者，莫過于情”。愛國(guó)情懷是一個(gè)人的基本素養(yǎng)，在中職思想政治教育中教師要挖掘“情感源”，誘發(fā)學(xué)生的“情感流”，在情感交融中為學(xué)生進(jìn)行政治認(rèn)同教育，滲透愛國(guó)主義情感，為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷。

例如：教師在對(duì)《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》中的《參與政治生活》這一課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)當(dāng)下的實(shí)際背景開展教學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。再如：教師在教學(xué)過程中以“中美貿(mào)易戰(zhàn)”為例開展教學(xué)，收集相關(guān)資料讓學(xué)生了解事情的經(jīng)過。在學(xué)生了解事情經(jīng)過后讓學(xué)生對(duì)此發(fā)表自己的意見，說一說自己的看法，順理成章地引起學(xué)生們的情感共鳴。在這種情況下大部分學(xué)生的愛國(guó)情懷都會(huì)得到充分的表現(xiàn)，但是在教學(xué)過程中教師要加以正確的引導(dǎo)，避免出現(xiàn)盲目愛國(guó)的行為。

綜上所述，對(duì)于中職學(xué)生來說樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀是非常重要的，所以教師應(yīng)該在教學(xué)過程中注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透，以此提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，形成一種內(nèi)在的精神力量，讓學(xué)生內(nèi)化于心，外化于行，自覺地融入到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育之中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯朱守鋰