小學音樂識譜創新教學方法研究

索雨

摘? 要：如今，越來越多的人都重視到了音樂，不論是出于將來謀業求生，還是為了提高藝術審美水平，做事要從小抓起。因此，小學音樂教育也得到了重視。基于此，本文將淺談小學音樂識譜教學的創新教學方法。

關鍵詞：音樂識譜;陶冶情操;識譜教育

眾所周知，小學生因為年齡限制，學習具有注意力不持久，不易理解復雜的事物，模仿力強等等特點。這樣的特點就意味著開展的相關的教學工作，應該具有一定的特殊性。那么對于小學音樂識譜教育，我們應該怎樣做才好呢？針對于這個問題，對其提出以下策略。

一、小學音樂識譜教學的重要性

小學音樂識譜教育是孩子接觸音樂的開始，是對孩子的啟蒙，毫無疑問它對學生未來的發展起著不可忽視的作用。音樂不僅能幫助人調整情緒，還能豐富人的情感，有助于提升一個人的審美水平，陶冶情操。但對小學生的音樂識譜教育，還有一個很重要的點，那就是對他們的音樂培養要逐漸從書上的知識轉為對其情感上的培養。

學生在小學時期正是接觸新知識的重要階段，是對這個世界形成初步認知的關鍵時候。音樂識譜教育作為美育的核心之一，能夠給學生提供正確的教育引導，樹立正確的價值觀以及人生觀。擁有了生動有趣的音樂課堂，學生在小學階段的學習生活才會變得五彩斑斕。

二、小學音樂識譜創新教學方法研究

（一）先學會唱后識譜

一般來說是看著樂譜唱出歌曲的。按理說老師們都應該先教會學生如何去看懂看會樂譜才來學唱歌。但正由于小學生的特殊性，不易理解較復雜抽象的事物，我們應教他先學會唱歌，再在會唱的基礎上教他們識譜。比如說我們都會告訴孩子一加一等于二，在此基礎上我們才會去跟他解釋為什么二乘四等于八，音樂教學識譜與此不約而同。

在生活中你經常看到有人會唱歌但是并不識樂譜的人。任何事情都應有一個循序漸進的過程，由簡入難，一步步來。更重要的是，教學對象是一群小學生，一群孩子，我們教學的目的是為培養其對音樂的興趣及愛好，是為了陶冶孩子們的高尚情操，讓他們具備一定的音樂知識技能，一定的音樂審美水平。這些才是我們的任務，而不是像面對一群專業的音樂生，一定要他們懂得、熟練掌握樂譜。更重要的是，作為教師應該明白，教會學生識譜不是主要教學目的，它只是我們在進行音樂審美教育道路上的一個工具而已[1]。

比如，在教學《共產兒童團歌》的過程當中，教師可以先教孩子們學會演唱這首歌，然后在教孩子們進行識譜，孩子們總是對新鮮的事情能夠保持高昂的興趣，先學會唱，再教學生們識譜，能夠保持學生對于音樂識譜教學高昂的興趣，從而促進小學音樂教學的效果。

（二）利用做游戲引導孩子學習樂譜

孩子的另一個學習特點是好動且難以持久的將注意力集中。結合其特點，通過做游戲來教學的方法是非常不錯的選擇。首先，玩，是孩子的天性。孩子們對于玩游戲始終都是樂此不疲的。在孩子世界中缺少了玩則是無味無趣的。新課程背景下的小學音樂教學普遍存在不少的問題，直接影響了學生對音樂課程的學習興趣。基于此就需要在新課程改革不斷推進的背景下，積極創新小學音樂老師們的教學理念、教學模式以及教學方法，注重引發學生的學習興趣。于孩子而言游戲是一種他們十分樂于參與的活動形式，能夠很好的勾起孩子的興趣和注意力。

比如，在識譜教學課堂中，可以讓同學們扮演小動物，再隨機點同學模仿小動物的叫聲，并通過游戲將樂譜知識交給他們。讓他們能在玩中學，也能在學中玩，擁有快樂的童年，也擁有學到知識的童年。

（三）鼓勵孩子做舞臺表演

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”除了以上的教學方法，牢靠在腦里的知識還是要靠自己思考才能得到的。而又鑒于小孩子的特殊性，不會或很少想到去復習學到的知識，讓他們自己準備一個小節目來表演是極其有效的辦法。在準備的過程中孩子很要選擇相關的內容，與此同時在實踐準備以及表演的過程中更多地熟悉樂譜。再者，在表演的過程中，孩子不僅音樂知識方面得到補充豐富，在膽量、形態、表達方面也能得到鍛煉[3]。而通過表演，也讓學生們更有參與感，與其他同學們的合作交流等增多，能起到增強自信心、執行力等等作用。能實現這樣的多效，才是我們作為教師的音樂教學目的所在。

比如，在教學《嘀哩嘀哩》這首歌過程當中，歌曲所要求的教學目標本來就是“演唱”，所以教師在教會之后可以鼓勵學生獨自或團體上臺進行表演，在表演過程當中，讓學生對于樂曲腔調與節奏有更深體會，從而為接下來的識譜教學打下基礎。

（四）給孩子們樹立正面的榜樣

有言之“學高為師，身正為范”，作為一個音樂老師不僅要有扎實的專業知識，也要注意建立良好的形象。人在出生時的心靈猶如一張白紙，對外界事物沒有任何的經驗和痕跡。正是由于出生后個體通過不斷地與外界環境交互作用，一步一步地促進了個體的發展和進步。而在這一交互作用的過程中，教育對個體的發展起著舉足輕重的作用。這點早已被人們所體驗和理解。孩子模仿力極強，成熟獨立的思考能力也未足夠成熟，對于喜歡的人物的更是喜歡模仿他的一言一行，覺得他們的一切都是對的。常說有什么樣的父母有什么樣的孩子，對于老師和學生又何嘗不是呢？

作為老師要注意引導孩子，了解、尊重他們，以高尚的道德倫理、多才多藝的謀略、熱情深厚的品質、寬闊的胸懷塑造學生的人格，成為學生人生路上的引路人。

三、結束語

不可置疑音樂是極其重要的，同時音樂教育也是極其的重要，基礎音樂教育更是尤為重要。為把基礎音樂教育搞好，小學生音樂識譜教育得先搞好，利用先學唱歌后識譜的教學順序，游戲中邊玩邊學、在玩中學的教學模式，以及課后準備表演增強參與感的復習方法，同時有老師樹立的一個正面的指引形象，相信不僅在小學音樂識譜教育，在其它方面也能夠取得傲人的成就。

參考文獻

[1]紀銀枝.淺析小學音樂教學的重要性[J].參花（下），2021（03）：134-135.

[2]徐穎慧.小學音樂教學中學生學習興趣的激發與培養分析[J].北方音樂，2020（24）：161-163.

[3]王強強，韓明，陳慧.榜樣在兒童教育中的重要性—從貴族精神的“遺傳”和班杜拉的攻擊性行為實驗說起[J].大眾心理學，2017（01）：31-32.

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