提升小學音樂教學質量的策略分析

李丹

摘? 要：隨著，基礎教育改革的不斷推進，小學音樂教學作為小學美育教育實施過程中重要載體之一，具有舉足輕重的作用。在小學美育教學體系當中，音樂教學不僅能夠幫助小學生提升自身的藝術及人文素養，還能夠提升學生的藝術審美能力。但是，結合當前時代的發展，如何提升小學音樂教學質量是現在需要注重的問題。因此，文章通過對小學音樂教學過程面臨的問題進行分析，結合實際情況提出相應有效提升教學質量的措施。

關鍵詞：小學教育;小學音樂教學;音樂教學;教學質量;有效對策

隨著新課改的推進，當前的社會對小學生的綜合素質提出了更高的要求。因此，我們就從小學音樂教學該方面為切入點，在教學過程中怎樣才能夠有效提高其小學音樂教學質量。

1小學音樂教學過程中面臨的問題

1.1缺乏對音樂教學的注重

現階段，大部分學生以及任課教師對學生自身的成績比較看重，因此對其音樂的教學過于放松，就沒有展開相對專業的教育教學。特別是隨著新課改的推進，使得社會與學校開始不斷注重學生的素質教育。然而，受傳統應試教育模式的影響，不僅沒有把素質教育融入到實際教學過程當中，同時其任課教師的教學理念還未從根本上進行轉變，仍然比較注重文化課的學習，進而導致任課教師對小學生音樂教學缺乏相對正確的認識，使得音樂教學出現了形式化。其次，學校對小學音樂教學方面的投入過少，其他學科的任課教師多會占用音樂教學課堂的時間，進行其他學科的學習，這樣一來就是導致了小學音樂教學的質量很難得到有效的提升。

1.2基礎設施相對落后

受傳統應試教育的影響，大部分學校不是很注重音樂的學習，所以就使得其教學的基礎設施、設備的建設相對落后。其次，由于音樂教學比較特殊，對相應的教學設備有著較高的專業要求。但是，從當前階段小學音樂教學的實際情況來看，雖然新課改的不斷推進，使得部分學校開始注重學生音樂能力的培養，但是仍然會存在部分學校不注重音樂教學的狀況，因此就會影響到小學音樂教學質量的提高。

2提升小學音樂教學質量的有效對策

2.1加強培養學生自主學習能力

任課教師在進行小學音樂教學過程當中，可以結合音樂充分魅力的旋律以及相應的節拍、節奏來激發小學生對音樂學習的興趣。培養出學生對音樂感知力的渴望，才能夠進一步提升學生對音樂美的鑒賞能力。

例如：任課教師在教學過程當中可以通過古箏獨奏曲《漁舟唱晚》描繪的晚霞輝映下漁人載歌而歸的音樂畫面，來逐步引導學生通過傾聽的方式來感受音樂中的柔美、富有情趣的旋律，使得學生感受到音樂的內涵意義，并在聆聽音樂的過程中形成自身對音樂的感悟。其次，任課教師還可以結合音樂欣賞教學，來促進學生的主動參與音樂學習能力的提升。比如說，在音樂教學過程中，任課教師把學生分成若干個主體，來對音樂進行分段表演，進而有效促進學生積極的參加到音樂學習過程當中，還可以進一步提升其小學音樂教學質量。

2.2通過身臨其境的方式，培養學生對音樂的興趣

在小學音樂教學過程中，任課教師還可以在音樂教室或外邊的走廊之上，重視音樂氛圍的營造，張貼音樂家簡介或學生藝術演出照片等與音樂相關的資料，讓學生一進入音樂教室及周邊環境就能感受到強烈的“音樂氣息”。同時在音樂課堂教學中充分利用情景創設的方式，把學生引入音樂所表現的意境當中，使其能夠有一種身臨其境的感覺。進而讓學生在濃烈的音樂氛圍包裹之下，激發學生對音樂學習的興趣。

例如：在學習民族音樂《春江花月夜》時，任課教師可以通過多媒體技術，制作動畫短片，為學生展現一幅山水畫卷，把春天靜謐的夜晚，月亮在東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在西岸輕輕搖曳的大自然迷人的畫面，創造出一種與音樂相對應的氛圍，又如教授《讀書郎》這首輕靈歡快的歌曲時，可以結合課件的形式，為學生介紹音樂曲子背后的故事，使得學生對音樂中蘊含的豐富情感或有個更深層次的認識了解，從而促進小學音樂的教學質量得到有效的提升。

2.3改變傳統的教學模式，創建新型音樂教學方式

想要促進小學音樂教學質量的提升，其任課教師應當改變傳統的教學模式，創建新型的音樂教學模式，并結合小學生自身的實際情況與興趣愛好，逐步引導學生感受音樂的魅力。同時在培養學生學習音樂的過程中，任課教師可以通過簡便的方式來幫助學生理解音樂知識，進而有效激發學生的學習積極性。其次，在小學音樂教學過程當中，任課教師應當先讓學生認識與體會到學習音樂的快樂，之后再一步一步的引導學生自主的學習音樂，同時在音樂教學過程當中，任課教師可以通過音樂中的各種小故事來培養學生對音樂音律的學習。

例如：任課教師在教導學生學習《義勇軍進行曲》時，可以簡單的向學生普及以下該音樂的創作背景與來源。并在學習過程中引導學生真正的體會音樂中蘊含的意義，同時從多個角度來展示自己對音樂的理解。其次，在教學過程中任課教師還可以借助相應的多媒體技術，播放一些關于音樂的音頻故事，使得其音樂教學課堂充分激情，從而達到提升小學音樂教學質量的目的。

3結語

綜上所訴，想要進一步提升小學音樂教學質量，其任課教師應當結合小學生自身的實際情況，以及教學情況，為學生創造一個相對具有趣味性的教學環境。并通過播放各種具有正能量、愛國精神的音樂，來熏陶小學生對音樂認識。其次，任課教師還可以結合實際的生活與音樂的相互融合，來引導學生學習音樂，從提升其小學音樂教學質量。

參考文獻

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