基于閱讀素養(yǎng)視角的學(xué)校圖書館閱讀推廣的實踐

符秋韻

摘? 要：現(xiàn)階段，我國國民閱讀量整體呈現(xiàn)出下降的趨勢，大力推進閱讀推廣對于提升國民綜合素質(zhì)具有重要意義。學(xué)校圖書館作為信息資源的集散地，落實閱讀推廣實踐是圖書館職能的重要內(nèi)容。同時閱讀素養(yǎng)是學(xué)生綜合素養(yǎng)中的重要組成，學(xué)校圖書館閱讀推廣，應(yīng)當立足閱讀素養(yǎng)視角，通過拓展學(xué)生閱讀空間，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提升學(xué)生閱讀能力等途徑，為學(xué)生提升閱讀素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：閱讀樣;圖書館;閱讀推廣

閱讀素養(yǎng)在過敏素養(yǎng)中占據(jù)重要地位，也是人們閱讀行為中的核心。提升個體的閱讀素養(yǎng)，對于促進其綜合素養(yǎng)發(fā)展發(fā)揮重要促進作用。學(xué)校圖書館聚集豐富的圖書信息資源，在當前我國全面推動閱讀推廣活動的背景下，其閱讀推廣活動發(fā)展著關(guān)鍵作用。與此同時，隨著現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)不斷發(fā)展，學(xué)校圖書館閱讀推廣活動信息化程度不斷提升，為閱讀推廣的深入推進提供了重要技術(shù)支持，對于提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)，促進全面發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。

一、閱讀素養(yǎng)概述

近年來，閱讀素養(yǎng)研究成為圖書館、圖書情報等相關(guān)領(lǐng)域的研究重點內(nèi)容。目前，學(xué)術(shù)界有學(xué)者對閱讀素養(yǎng)進行研究，并將其定義為“閱讀者理解與運用社會需要的，或者其個體價值認同的用以書面語言形式進行表達的能力”。閱讀者通過對各種形式的文章的閱讀，并能夠從中實現(xiàn)意義構(gòu)建。通過閱讀行為，閱讀者能夠在閱讀過程中完成學(xué)習(xí)，并將其參與到日常各項活動中。在閱讀素養(yǎng)視角下，學(xué)校圖書館教育過程中實施閱讀推廣活動，將提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)作為主要圖書館服務(wù)的主要內(nèi)容。

具體來說，圖書館閱讀推廣活動中，促進學(xué)生閱讀素養(yǎng)的養(yǎng)成需要有良好的閱讀環(huán)境作為支持，充足的閱讀動機與興趣作為前提，豐富的閱讀內(nèi)容與廣闊的閱讀空間作為保障，從而使學(xué)生能夠在閱讀過程中完成閱讀能力的構(gòu)建與發(fā)展，進而養(yǎng)成良好的閱讀素養(yǎng)。

二、閱讀素養(yǎng)視角下學(xué)校圖書館閱讀推廣活動實踐路徑

（一）完善學(xué)生閱讀檔案，綜合把握學(xué)生信息

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展，學(xué)校圖書館不斷加快信息化建設(shè)，在學(xué)校圖書館管理工作中，每學(xué)期都要求管理員將學(xué)生閱讀信息進行錄入，包括學(xué)生個人的基本信息以及閱讀時段、偏好、閱讀量等等。同時，通過對學(xué)生閱讀信息的分析，為其提供適應(yīng)閱讀偏好的閱讀書目推薦。在圖書館閱讀推廣中，為進一步提高閱讀推廣的有效性，需要學(xué)校圖書館為學(xué)生建立閱讀檔案，全面把握學(xué)生的閱讀信息。例如，根據(jù)學(xué)生閱讀檔案信息進行活躍閱讀者、優(yōu)秀閱讀者、后進閱讀者的有效區(qū)分，針對其開展個性化的閱讀活動與輔導(dǎo)，從而確保閱讀推廣活動落實到位，讓學(xué)生廣泛參與到閱讀活動中來。

（二）營造良好閱讀環(huán)境，拓展閱讀空間

學(xué)校圖書館在閱讀推廣過程中，為學(xué)生營造良好的閱讀環(huán)境，是提升學(xué)生閱讀參與度，為學(xué)生提供良好閱讀體驗的重要內(nèi)容。一方面，圖書館可以加強校內(nèi)閱讀推廣宣傳，營造校園閱讀氛圍;另一方面，圖書館可以組織校園多樣化閱讀交流活動，為學(xué)生提供廣闊的閱讀交流空間，吸引學(xué)生參與到閱讀活動中，感受閱讀魅力。同時，學(xué)校圖書館可以采用線上線下結(jié)合的模式，深入推進閱讀推廣活動。在線上，圖書館可以利用校園網(wǎng)，設(shè)置電子書閱讀專欄，為學(xué)生提供豐富的閱讀信息資源，同時提供閱讀心得交流平臺，學(xué)生可以根據(jù)自己的閱讀各抒己見，深入交流，從而實現(xiàn)閱讀深化，增強閱讀素養(yǎng)的滲透。在線下，圖書館可以為學(xué)生提供無人式閱讀空間，通過整理分類圖書資源，借助信息圖書管理模式，學(xué)生可以自由取閱，只需要在無人化信息設(shè)備中詳細登記借閱信息即可，隨借隨還、隨取隨閱。

（三）創(chuàng)新閱讀模式，激發(fā)閱讀興趣

豐富的閱讀模式能夠有效激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)校圖書館在閱讀推廣中，可以采取多種手段創(chuàng)新閱讀模式。例如，借鑒《朗讀者》節(jié)目，在學(xué)校設(shè)立“朗讀亭”。朗讀亭與公共電話亭相類似，在亭內(nèi)設(shè)置有顯示屏、麥克、觸摸點播系統(tǒng)等軟硬件設(shè)備，以及桌椅等基礎(chǔ)設(shè)施。學(xué)生進入朗讀亭，可以自由獲取點播系統(tǒng)內(nèi)豐富的圖書資源進行朗讀。這種方式能夠大大激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并且通過投入到材料的朗讀中，更容易調(diào)動學(xué)生的閱讀情感，從而深化閱讀素養(yǎng)。又如，圖書館還可以組織學(xué)生進行“打卡閱讀”活動。借助當前普及度非常高的“微信”軟件，創(chuàng)建圖書館公眾號，開通每日打卡平臺，組織學(xué)生進行多人打卡閱讀活動。多人活動參與過程中，學(xué)生的積極性能夠有效調(diào)動起來，每天一起閱讀打卡，也比較容易堅持，逐漸促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生閱讀素養(yǎng)的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。

（四）構(gòu)建智能模式，提升閱讀能力

隨著現(xiàn)代信息化、智能化技術(shù)的大力推進，智能圖書館建設(shè)已經(jīng)成為現(xiàn)代學(xué)校圖書館建設(shè)的重要方向。依托于智能圖書館，不僅能夠有效拓寬學(xué)生的閱讀空間和閱讀范圍，創(chuàng)新閱讀推廣模式，為閱讀推廣提供重要保障;同時借助人工智能技術(shù)，還可以幫助學(xué)生深化閱讀理解，提高學(xué)生的閱讀能力。一方面，通過智能圖書館，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生借閱圖書的智能化操作，大幅提升了圖書館使用效率，同時豐富管內(nèi)資源。這些為閱讀推廣提供了重要保障。另一方面，智能模式下，圖書館閱讀推廣可以利用人工智能開展人工智能課堂，利用智能機器人進行講解，既可以吸引學(xué)生注意力，提升閱讀參與興趣，提升學(xué)生閱讀能力，實現(xiàn)對學(xué)生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、總結(jié)

閱讀素養(yǎng)是學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容，尤其是隨著現(xiàn)代社會快速發(fā)展，閱讀素養(yǎng)有利于學(xué)生強大自身的精神力量，更好的迎接未來挑戰(zhàn)。學(xué)校圖書館應(yīng)當承擔(dān)起閱讀推廣的重要職責(zé)，為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境，拓寬閱讀空間，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻

[1]王晨俊.基于大學(xué)生閱讀素養(yǎng)調(diào)查的高校圖書館深度閱讀推廣研究[J].晉圖學(xué)刊，2020（03）：53-58.

[2]方文文.新媒體時代高校圖書館提升閱讀推廣質(zhì)量的研究[J].傳媒論壇，2020，3（10）：118-119.

[3]林姍.高校圖書館用戶核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019，18（01）：93-96.

欽州市第一中學(xué)? 535000