影響高中音特生鋼琴成績的因素探討

周金麗

摘? 要：廣東省普通高等學校招生音樂術科統一考試是面向報考普通高等學校音樂類專業的考生進行的專業基礎技能測試，是廣東省普通高考的組成部分。而鋼琴學科在省音樂聯考總分的占比分是35%。教師努力提高學生的鋼琴演奏水平和綜合表現能力，幫助其在聯考中取得理想成績，助學生完成大學夢是教師的責任與義務。筆者在教學中不斷地總結思考，對影響高中音特生鋼琴成績的因素進行分析以便更好地優化教學，不斷前行。

關鍵詞：學;教;綜合因素

本人任教的學校清遠市第三中學為廣東省一級學校，全國藝術教育先進單位，全國特色學校。全年級共有音樂特長生200人左右，其中鋼琴考生約占65%，而95%以上音樂生在進入高中學習專業以前大部分都未學過鋼琴，基本上是從高一進校才開始系統地學習鋼琴這門樂器，然后在每年的1月份左右參加廣東省音樂聯考。在學習時間相同的情況下，兩年半后這些音樂生的鋼琴聯考成績會產生明顯的差距。原因何在？結合多年的專業教學經驗，不斷地總結和思考，并以我校近三年的鋼琴聯考成績為數據，本人得出了以下結論：

一、學

1.學習意志力強，目標明確且行動力強并持之以恒

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”2020屆學生是我帶的班，肖寶林、陳港潤、蘇穎、陳芏岐等都是零基礎進校，從高一問卷調查“你三年后想考入什么大學？并對各科有什么學習規劃？”開始，他們的目標就都十分明確：進入一流的音樂學府，并為此做了詳細的學習計劃。以肖寶林同學為例：“1、我想考入星海音樂學院。2、我的鋼琴是零基礎，班上有些同學有著童子功，并且要和全省的考生相競爭，我必須比別人付出更多，從現在開始我每天至少保證每天4小時甚至更多時間練琴，在練琴的時候注意方法，把鋼琴老師的要求及方法記在心中，不盲目練琴，不浪費時間，高效利用好時間。”作為他們的班主任和鋼琴老師我看到了他們的行動——每天早上都能收到他們凌晨四點多錄的彈奏視頻。我為他們的理想、堅持、努力所感動，也一步步見證了他們的成長，看著他們一步步朝著理想學府奮進，鋼琴成績一步步提高。實際上三天打魚兩天曬網的大有人在，所以這部分學生需要老師更多的督促。

2.興趣是最好的老師

子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。 從學生學習鋼琴的本身意愿和學習動機就基本可以預見學生學習鋼琴的大概成績分數段。音樂班學習鋼琴的學生可以簡單地歸為三類：

（1）發自內心地喜歡鋼琴，用鋼琴作為媒介表達自己的感情。余光中先生的《寫給未來的你》中“少年、我們讓你接觸詩歌、繪畫、音樂，是為了讓你的心靈填滿高尚的情趣。這些高尚的情趣會支撐你的一生，使你在最嚴酷的冬天也不會忘記玫瑰的芳香。”專業教學這么多年雖然這種學生不多，但有！我班肖寶林、陳港潤、2019屆的黃悅然、2021屆的李可兒、鄧楚旭、唐怡等都是發自內心地喜愛鋼琴，他們專心地坐在琴凳上練幾個小時琴就會覺得是件非常幸福的事。雖然學習的過程中有挫折，有困惑但都可以很好地解決。而喜愛彈琴這件事是不變的。

（2）不是特別喜歡也不討厭但為了考大學這個目標可以較好的堅持，為了理想而努力。這類學生是占比最大的，占了全班80%。這類學生需要老師以及更多的外界因素去幫助他們，讓他們看到鋼琴成績在慢慢提高，他們才會繼續努力。

（3）十分討厭鋼琴，用學生自己的話說就是“老師，我坐在琴凳上就難受，沒辦法專心練琴，看到樂譜就頭疼……”。我清楚地記得我第一次遇到的這類學生是在2017年高三。當時那個男學生的手指條件不錯，也有學習音樂的天賦，頭腦也聰明，聲樂學習特別好，外形身高都很好，只要把鋼琴學好，考大學不是什么難事——就是不愿意練琴。老師、家長想了很多辦法：談話、鼓勵、懲罰、請陪練等等。后來我甚至都對他做了最低要求——音樂聯考只要過線就可以參加聲樂單考，鋼琴只要考45分——50分就夠，只要把高考規定的三首曲目流暢地彈完。可是就是這么低的要求該學生最后在高考時也還是沒有達到。從那年開始，幾乎每年都會有這樣的學生，我在我的另一篇論文《高中音樂班學生學習鋼琴的心理分析》有詳細分析，在此就不多加討論了。

3.善于思考，有按要求練琴

愛因斯坦曾說“學習知識要善于思考，思考，再思考，我就是靠這個方法成為科學家的”。每周的回課，學生們的回課質量都各不相同，其中有雖勤奮但質量相距甚遠的;有勤奮程度不同，懶惰不完成作業的。但就從同等程度的練琴時間來看，如何高效地完成老師作業，把要求完成的曲目努力達到要求，這就要從高效練琴說起。有方法地練琴，按照老師要求練琴就顯得尤為重要。一首曲子它的技術性難點是什么？它的樂句如何劃分，彈琴的時候有沒有按照演奏要求來？樂曲情感有沒有注意？觸鍵有沒有注意？速度有沒有注意？等等這些都是在練琴中要思考的。誰善于思考并付諸努力誰的回課質量就高，堅持下來鋼琴的成績自然不會差。

4.好的手指條件及一定的音樂天賦

鋼琴是手指的運動，好的手指條件自然是為鋼琴演奏提供了優越的生理條件。比如鋼琴的演奏技巧如“八度、和弦、大跳”等都對手指大小有一定的要求，手指太短自然從開始就被限制了很多，這就給能演奏的曲目帶來了一定的限制。男生的手指普遍比女生長，手指的力度和女生比相對強，這在高考選曲時就會有很大優勢，比如《舒伯特奏鳴曲》、《貝多芬奏鳴曲》、《拉克瑪尼諾夫練習曲》、《斯卡里亞賓練習曲》、《肖邦練習曲》等，很多鋼琴的演奏技巧都對手指條件有要求，那么在同等程度的能力下，這類學生的選曲范圍就廣，并且提升空間大，他們的鋼琴成績自然就相對理想。

鋼琴演奏說白了就是理性和感性的相結合，嫻熟的演奏技巧和豐富地音樂表達的完美結合才能更好地把一首樂曲表達好，兩者缺一不可。雖然樂感可以通過后期專業老師的訓練來增強，也可以通過對音樂進行分析把音樂的情感努力表達出來，老師的教授也能使學生加強對音樂的理解以更好地表達音樂等等。但音樂不是數學一加一等于二，同等程度下，音樂天賦好的自然能更快地掌握樂曲，學習鋼琴的進度也可以更快：在別的同學還在糾結八分音符和四分音符彈奏多長時值時，節奏好的同學整首曲目的節奏都已掌握;在有些同學節奏理論弄清楚了但實際演奏還需要節拍器一遍又一遍脫離節拍器速度又不穩的時候，有些同學已經不用節拍器也可以很準確的把節奏彈好;在別的同學機械的記樂句強弱，唱譜時有些同學可能已經能流暢自然地彈奏樂句了……這些差距都會導致學生的鋼琴成績產生差距。勤能補拙，但又有天賦又努力的學生鋼琴成績自然會理想很多。

二、教，專業教師的因素

學生的成績特別是零基礎開始的學生，通過兩年半的專業學習和學生自己本身有很大的因素，但和專業老師的教，以及如何教更是有大關系。

1.教師的專業素養

鋼琴是一門樂器，鋼琴課是實操性技巧性特別強的課程，在高中生這個年齡段對老師的要求自然更高，喜歡就是喜歡，信服你才能更好地進行鋼琴教學。老師過硬的專業素養，扎實的鋼琴演奏能力都能為良好的教學效果打好基礎。

2.教師的綜合素養

教學是師生一起共同成長，老師要不斷努力提高自己的綜合素養。從“樹形像、鑄師魂、做表率”出發，要求自己事事處處做好學生的表率，以無私奉獻的精神塑造人，以淵博的知識培養人，以科學的方法引導人，以高雅的氣質影響人。”教師的綜合素養為教學效果提供了一定的保障。

3.精心用心的上好每堂課

我校學生基本都是每周一節鋼琴課，上完課就自己練琴。教師需要用心地上好每一節鋼琴課——從備課到上課都必須嚴格認真地對待。因材施教，合理地設定教學目標。學生看得到老師的努力，師生互相進步，共同成長。

三、綜合因素

教學成績的提高有“教”有“學”的因素。但還有一些綜合因素也直接或間接的影響著學生的鋼琴成績

1.家長的支持與溝通

我校一直注重家校合作，加強家校溝通，形成教育合力，這是提高教育教學質量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務。”

2.外部環境的影響

“孟母三遷”的故事非常生動形象地告訴了我們：外部環境對人的學習等各方面對人的影響。我們的學生部分自身素養強的能做到“見賢思齊”、差的會克服、壞的會拒沾邊;反之心智不成熟、意志不堅定的，對好的沒意識、差的會退縮、壞的全學會。

影響高中音特生鋼琴成績的因素有許多，老師要有針對性的根據學生形成原因找出解決方法，不斷地優化教學，提高專業班學生的鋼琴成績。

參考文獻

[1]論語語錄.

[2]余光中.寫給未來的你.

[3]王卓.積極品質對鋼琴成績的影響及教學中的培養策略.

廣東省清遠市第三中學? 廣東? 清遠? 511500