探究如何提高研究生培養質量

摘? 要：近年來，我國的經濟不斷發展，高等教育也進入一個快速發展的時期。隨著研究生招生規模的逐步擴大，教育改革的不斷深入，我國研究生的培養質量越來越受到高校的重視，因此不斷提高碩士研究生的培養質量也成為高等學校的一項重要任務，同時如何提高高校碩士研究生培養質量也是一個值得思考的問題。

關鍵詞：研究生;培養質量;提高

研究生教育是國家發展和進步的人才庫與智力庫，是國家創新體系的重要執行主體之一。由于目前研究生教育中存在師資力量薄弱、教育經費投入不足、已有教學資源未能得到充分利用、課程資源開發和利用缺乏合理性等現象，嚴重影響了研究生的培養質量。

一、我國的研究生教育現狀

我國的研究生教育分為兩個層次：碩士和博士學位。自1999年至2004年開始擴招以來，研究生人數迅速而陡峭地增長，年均增長率為28.71%。2004年，該國招收了326，300名研究生，比1999年的91，800名增加了234，500名，增長了2.6倍。自2005年以來，研究生入學率的增長速度已經放緩。到2009年的五年中，研究生的年平均增長率為9.44%。其中，博士研究生的年均增長率為3.05%，碩士生的年均增長率為10. 53%，碩士生的增長率甚至高于博士生。2009年，招收的研究生人數為511，000。

《中華人民共和國高等教育法》“1998年”規定“碩士研究生基本學制為2至3年，博士研究生基本學制為3至4年”，高等教育學制相應延長。但事實上，各高校的碩士、博士研究生學制主要實行三年制分段培養，取得碩士、博士學位學位2000， 教育部《關于加強和改進研究生教育的意見》指出：“研究生培養實行彈性學制。本科生學制一般為2-3年，博士生學制一般為3-4年，由培養單位自行確定。

據教育部統計，到2020年，我國研究生人數將超過300萬。僅1949年的629名研究生中，這一數字就將超過300萬。到2020年，我國研究生教育的快速發展，積極為國家戰略需要服務，增強支持和帶動經濟社會發展的能力。我國研究生人數將從2012年的不足59萬人增加到2020年的110多萬人，這是社會主義現代化建設的重要組成部分。

二、研究生擴招帶來的影響

1.正面效應

近年來，研究生人數的增加導致了大學自主權的不斷擴大。同時，招生過程中對學生來源的競爭也越來越激烈。從學校的角度來看，一方面擴大研究生的入學人數可以在一定程度上深入研究學校的資源和教學潛力，另一方面可以加快從教學向學校高等教育的過渡。從學生的角度來看，在研究生錄取過程中，考試沒有區域配額限制，所有候選人都必須遵循相同的錄取原則。與高考相比，一些優秀的學生由于考試成績不佳或志愿人員完成方面的錯誤而無法進入理想的大學，而研究生院為他們提供了實現理想的機會。此外，研究生入學考試的高考正確性不僅體現在錄取的相對公平性上，還體現在考試內容上。它分為兩個部分：筆試和面試。這大大提高了候選人的綜合質量控制。

2.負面效應

作為擴招的一部分，一些高校忽視了對教育資源的投入，改善了研究生的學習環境。同時，現行的教育家制度也面臨著一些挑戰，如師生關系和科研技能整體結構嚴重失衡等。進入21世紀以來，中國學生人數增長了5倍，碩士人數增長了6倍，教師人數僅增長了1.7倍。在研究生教育中，“師生比”過低，教師的時間和精力有限，學生很難得到老師的詳細指導。最后，為學生提供學術交流和研究建議的資源非常有限。教育者的水平對學生的學習質量有著顯著的影響，普通教育水平高或低的教師比例仍然很低。隨著研究生院的擴招，人數、制度不完善、資源無法使用的情況也在增加。我國研究生教育的整體質量在下降，出現了“以生為本”的現象。雖然舉世公認的教育符合我國教育的發展，但“公辦教育”與“通識教育”的真正區別，卻引發了越來越多的研究生院質量問題。沖突的解決主要有以下三個方面的因素：（1）不能同時擴大生源和增加教育資源;（2）傳統的研究生教育模式和研究生教育模式的差異;（3）現代研究生教育質量與學生期望之間的沖突現代社會發展

三、如何在擴招環境下提高研究生的質量

隨著社會的發展，研究生教育逐漸由精英教育向大眾化教育轉變，面對各種挑戰，教師必須改革傳統的教育模式。對博士生的培養，不能只以基本學分和學位論文作為衡量博士生素質的標準。要充分考慮博士生的綜合素質和技能，開發和教育博士生的發展潛力。具有崇高的職業理想和堅忍不拔的人生品格，成為綜合型復合型人才為最終目標。從國家和地方主管教育的部門到不同高校的教師，都必須清醒地認識到研究生教育面臨的挑戰，從根本上轉變觀念，注重自覺，向政治傾斜，密切關注。采取行動。

1.嚴把研究生入學關，確保生源質量

首先，高校需要做更廣泛的廣告。高校只有通過網絡活動、提交報名材料、做會議報告、推薦學校演講、打電話和接受詢問，才能充分努力培養出更多好學生。同時，高校可以確定招生范圍。例如，吸引良好的學習來源到一流大學，并適當增加從頂級大學錄取的學生人數，以提高博士生的素質。第二，提高高等教育學生素質必須依靠嚴格的研究生教育資格制度。隨著經濟社會的發展，研究生教育模式雖有演變和演變，但仍存在一些嚴重影響研究生供給的弊端。因此，高校必須堅持公開公平的學位制度，不斷改革和完善博士生入學考試制度，確保學生素質。

2.完善師資隊伍，建設高水平師資隊伍

作為博士生的傳道人，領導者在博士生的教育過程中起著主導作用。只有高水平的教師才能培養高素質的博士生。因此，高校必須完善監督小組的結構，形成高層次的監督隊伍。首先，大學需要改進選擇督導員的標準。教師的技能包括研究領域、研究工作、教學經驗，以及專業名稱、年齡、研究項目、經費、研究成果、文章等。為主管團隊打下堅實的基礎。具有最好的學術結構、年齡結構、職稱結構、專業結構和利益結構。二是建立指導培訓體系，提高輔導水平。大學應為教師提供盡可能多的培訓機會，并為教師提供定期培訓。除了邀請資深專家為領導講課，借鑒博士生的經驗外，還可以為新老領導提供一個交流學習的平臺。

教師在培養博士生方面的個人經驗對提高教師教育質量是非常寶貴的。三是鼓勵領導實施科研項目，提高科研水平。在博士生培養過程中，領導者對博士生科研技能的培養起著重要的作用，博士生培養的質量與他們的科研技能息息相關。作為培養博士生的帶頭人，他的科研水平直接影響著博士生的科研水平，只有不斷提高教師的科研水平，才能保證培養出高素質的博士生。最后，制定了嚴格的導師管理制度，完善了咨詢團隊的結構。

3.培養研究生科研創新能力，完善研究生培養質量體系

當今的科學技術正在迅速發展和現代化，但是目前的課程通常并不落后。高校提供的課程設置相對過時，課程設置不合理，結構隨意，不以職業教育目標的知識結構為基礎。請記住，沒有根據學校的當前課程和教師的實際情況選擇足夠的分數或多個學科，而是出現了一種“根據當地情況和人民來授課”的現象。可以看出，課程內容和課程的整合需要緊急關注和解決方案。在課程方面，我們強調基礎知識理論，加強知識的內部聯系，及時更新我們的舊專業技能，結合相關領域的最新知識和發展，建立跨學科課程，并相互交流以反映廣泛的知識。創建具有方法指導的優秀課程和科學情報系統，以指導學生在學習過程中積極擴展和加深他們的知識。

研究生教育質量保證與控制體系應體現"質量是研究生教育的核心"的理念。其主要內容是注重高質量的培訓過程，實現全過程的質量目標，全面系統監控和充分參與。根據當前形勢，建立一批研究生教育督導員隊伍，建立健全研究生教育監督體系。督導組要重點對博士生課堂教學、文獻復習和選題報告進行監督檢查，對論文進行中期檢查，以有效監督培訓過程。積極營造知識、司法、科學的良好氛圍，切實提高研究生教育質量。建立全面科學的博士生教育質量評價體系，積極鼓勵課堂教師實施學習計劃。博士生教育質量是保證和提高博士生教育質量的最重要因素。建立和完善課堂教學質量評價體系，是保證和提高研究生教育質量的重要舉措。建立博士生評價體系，博士生通過校園網絡未注冊的招標進行評價。通過學生考核、督導組督導和部門領導出勤制度，教學效果和學生建議可以及時交還給教研部門。

四、結語

二十一世紀是知識經濟時代。知識經濟的本質是創新，核心是教育。加快研究生教育工作是一項極其重要的工作。

參考文獻

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[2]劉清，袁坤，蘭昆.探究提高研究生培養質量的途徑與方法[J].科學大眾（科學教育），2020（02）：140，83.

作者簡介

王一丁（1991.05—），漢，陜西，西安，碩士研究生，研究實習員，工作單位：西北政法大學，研究方向：研究生培養。

西北政法大學? 陜西? 西安? 710000