用語文美修飾生活

盧默

摘? 要：近年來，能夠弘揚個性，發揮潛質的美育教育越來越受到語文學界的重視.本文主要從語文審美教學環節入手 ，探討了語文教學中美育實施的點滴認識：在閱讀作品中感知美 ，在分析作品中鑒賞美，在說寫訓練中創造美.這樣使學生在學習過程中不僅可以獲取知識，開發智力，同時還可提高品位，陶冶性靈，在潛移默化中培養起健康的審美情趣與高尚的審美理想。

關鍵詞：語文;閱讀作品;審美理想

從語文美育的發展概說，理論探討，實踐總結和總體評價四個方面對二十年來中學語文美育研究進行了述評，勾勒了我國二十年來中學語文美育研究的軌跡，肯定其取得的成果，也指明了研究中還存在的幾個問題，并認為語文美育不是一種具體操作方法，而是語文教學追求的一種理想境界，呼喚構建語文美育體系。一、人際交往中的言辭的美，社會美之一。是心靈美在言語上的表現。包括交談的內容、方式等。基本要求為：語言的準確、鮮明、生動以及和氣、文雅、謙遜、有禮貌。在中國社會主義精神文明建設中，為五講四美三熱愛運動的“四美”之一。古希臘德謨克里特說：“一篇美好的言辭并不能抹煞一件壞的行為。”為“語言美”一詞的發端。

語言美是心靈美的直接體現不同時代、民族的人和具有不同文化素養、思想情感、道德品質、語言表現力的個體，其語言美有不同的表現形態。語言美是交際的必要手段，直接影響語言交際的效率和人際關系的協調。達到語言美需加強語言修養，提高思想文化素質與心靈美的培養。

指語言藝術的語言美。包括人物語言和敘述、描寫、議論語言的準確、鮮明、生動、形象化、個性化并創造美的意境，是構成語言藝術表現力、感染力、藝術性和形成創作個性、藝術風格的重要因素。概括起來就是：加強思想道德的修養。語言美是心靈美的外在表現，要想做到語言美，就要從心靈美做起，提高道德修養。加強文化修養。語言修養與文化修養密切相關，文化修養提高，談吐才能文雅。最后要從小培養良好的語言習慣，人們的語言習慣往往是從小養成的，因此要做到語言美，應該從小抓起。

語文學科是一門思維學科，創造性思維的特征遍布于語文學科教學的每個角落，因此語文教學在培養和訓練學生創造性思維方面有著許多得天獨厚的有利條件，有著不可估量的作用.在課堂上通過各種教學手段對學生進行創造性思維的培養，引導學生樹立創造的個性，是十分重要的任務.

"美育"一詞是十八世紀德國啟蒙主義哲學家，美學家席勒正式提出的，我國古代孔子曾提出"文，行，忠，信"四教，將禮，樂，詩，書，射，御這"六藝"列為學校教育科目，這相當于我們今天的德，智，體，美四育相結合的思想.古希臘的柏拉圖也認為人所耳濡目染于藝術，就會浸潤心靈，使心靈美好起來.確實，美育對凈化靈魂有著重要的作用，可以使學生辨別美丑，善惡，是非，起到理論說教方法難以獲得的作用.語文學科的美育內涵十分豐富，在語文教學中實施美育有其它學科不可比擬的得天獨厚的條件和優勢，2000年頒布的中學語文教學大綱，都把"樹立健康的審美觀和審美情趣"作為新一輪基礎教育課程改革的培養目標之一.重新修訂的初中語文教學大綱中明確規定，把"提高文化品味和審美情趣"作為初中語文的教學目的之一，試驗修訂的高中語文教學大綱把"培養高尚的審美情趣和一定的審美能力"作為教學目的之一.我認為中學語文教學中蘊涵著很豐富的美育因素，在教學過程中，我們一定要挖掘其美育功能，培養學生正確的，健康的審美觀念與高尚的審美情趣，提高學生欣賞美，創造美的能力.

所以我們在學習中一定要注意語文美學的融合。

用語文美修飾生活概括起來就是：加強思想道德的修養。語言美是心靈美的外在表現，要想做到語言美，就要從心靈美做起，提高道德修養。加強文化修養。語言修養與文化修養密切相關，文化修養提高，談吐才能文雅。最后要從小培養良好的語言習慣，人們的語言習慣往往是從小養成的，因此要做到語言美，應該從小抓起。好的語言還必須長短句相間，長句多了不好，盡是短句也不好。長短句搭配起來，該長則長該短則短。

好的語言忌諱三種傾向：（一）屈詰聱牙類。這也是一種風格，有些人，古文讀得多了，想使自己的文字帶點古氣，活用古文詞句，仿佛列為文化遺產的舊式建筑，這也沒有什么不好。但是如果過了頭兒，一句本來更容易講明白的話一定要用古文別別扭扭地表達出來，讀者只有反復斟酌才能領會，就不好了。寫作者累，讀者也累，思想的傳達就不是那么容易了。一）清水芙蓉，天然雕飾類。就如一個碧玉女子，無需刻意修飾，生就齒白唇紅，明眸善睞。我以為平實的語言屬于這一類。書寫者表達自然流暢，即所謂行云流水，閱讀者讀來輕松愉悅，如沐春風，敘事寫景抒情哲理均能輕松領會。這樣的文字，往往單看每一句，似乎人人會寫，若就整篇而論，又不是人人能為，讓讀者覺得妙不可言，自嘆弗如。這類語言，看似簡單平易，實為語言上層。

清新典雅，有詩人氣質。仿佛一個女子，本來也漂亮，但是還有點兒缺陷，比如鼻子不夠高，皮膚不夠白。那就隆隆鼻子，施點兒粉黛。或者本來已經夠漂亮，再于錦上添點花兒，使其更加迷人。比如文中多尋章摘句，語言駢散結合，用詞典麗，文風清新雅致，雖刀削斧鑿過，過后又不見痕跡，整篇也渾然一體。

書卷氣濃，有學者氣質。這樣的文章自然也免不了成句或成段引用古文，因為古書讀得多，古文底子厚實，自己的語言也古色古香，書卷氣十足。一個簡單的意思，本來平白的語言也可表達，倘若參雜些古文，調整下語序，就成了此類文風，寫作者自己喜歡，讀者費點思索，認真玩味也覺頗有意思。

故作高深類。這類語言風格常見于一些散文詩中。文章都是用來傳達思想或者表達情感的，散文詩也不例外。散文詩是具有散文的語言風格和詩歌的意境的文體，個人以為，它應該用平白如話的語言或者清新典雅的語言來構建若干詩樣的優美或壯美的意境，能夠讓人迅速領會才好。但是有些散文詩似乎專以讓別人讀不懂為目的，讀多少遍都不明白，遇見這樣的文章，我是只能投降只能放棄。

所以我們在學習中一定要注意語文美學的融合。用語文美修飾生活。

陜西眉縣城關中學? 722300