農村留守兒童教育的現狀及對策研究

唐桂生

摘? 要：留守兒童的教育與管理，是當今學校工作面臨的重要問題。大多數留守兒童成長于閉塞的農村環境，長期缺乏父母的陪護，大部分人只能重復父輩的命運，成為新一代農民工。這些孩子如果得不到良好的正面教育或教育不當，將不僅會出現學習成績下降現象，還會產生心理健康問題，甚至可能會走上違法犯罪的道路。關愛留守兒童，學校和家庭教育都至關重要。

關鍵詞：留守兒童;家庭;社會;家庭

“留守兒童”就是指“由于父母雙方或一方外出打工而被留在農村，并且需要其他親人或委托人照顧的處于義務教育階段的兒童（6～16歲）。留守兒童現象的出現引發了一系列的基礎教育問題，這一問題不僅事關孩子身心的健康發展，而且必將對整個社會的長遠發展產生深遠的影響，是一個值得深入思考和廣泛關注的社會問題。

一、農村留守兒童教育存在的問題

1.監護錯位，留守兒童輟學率高。留守兒童一般由祖父母隔代監護或由親友臨時監護，致使相當一部分留守兒童成績較差，厭學、逃學，甚至輟學的現象時有發生。

2.缺乏關愛，留守兒童身心不堪重負。由于缺少與父母的交流，很多留守兒童心靈脆弱，悲觀消極。例如，一位留守兒童在作文中這樣寫道：“看到別人家吃團圓飯，我只能默默離開，因為我不能，我有的只是羨慕;看見別的小孩幸福地投進父母的懷抱，我只能靜靜走開，因為我不能，我有的只是向往;看見別的小孩跟父母撒嬌，我只能獨自流淚，因為我不能，我有的只是那使我喘不過氣來的孤單……”小小年紀就面對人生的悲歡離合，實在令人心酸。

3.疏于管理，留守兒童安全隱患突出。留守兒童均系未成年人，安全意識不高，防護能力弱，極易受到意外傷害，一部分留守兒童甚至成為犯罪分子侵害的對象。留守兒童這一特殊的群體正在用他們稚嫩的肩膀承受著不應承受的壓力，用他們脆弱的心靈承受著不應承受的重量，他們需要的是社會、家庭、學校各方面的關注和愛護。

二、農村留守兒童教育的具體措施

1.發揮家庭教育作用

孩子成長的道路上不能離開父母的陪伴，而良好的家庭環境對孩子的成長影響巨大。父母需要意識到家庭教育的重要性，給予孩子溫暖，提升家庭教育的實效性。具體說來，首先，學校需要做好家長的思想工作，家長在外出打工的前提下也要多與孩子交流，關心孩子的學習，了解孩子的思想動態，使父母意識到德育教育的重要性和必要性，讓孩子感受父母對自己的重視，這樣孩子在校期間才會具備開朗的性格和自信。其次，留守兒童的父母由于常年外出務工，為了更好的孩子管理，父母在條件允許的前提下盡可能安排孩子來到身邊就學，便于家校聯合，不僅可以讓孩子感受家庭的溫暖，受享受正常的生活，還會讓孩子面對家庭條件較差的現實更加努力學習。再次，家長則需要定期和孩子視頻聊天，滿足孩子的思念之情，逢年過節父母要回到孩子身邊，關心孩子的學習情況，注重自身的言行舉止，在思想交流中對孩子進行德育教育，讓孩子服從學校和教師的管理。

2.營造良好社會環境

留守兒童的德育教育并非學校的努力就可以達到良好的效果，不僅需要得到家庭的配合，更加需要得到社會的關注和努力，這樣才會為留守兒童的成長營造健康的環境。首先，政府要高度重視學校德育教育工作的開展情況，通過多種宣傳手段讓留守兒童的監護人重視德育教育，引導孩子樹立正確的價值觀念，遠離不良思想的侵襲，同時教育部門也要對留守兒童群體的生活和學習高度關注，結合教學的實際情況調整教學內容，加大思想品德教學力度。其次，政府部門在資金上要給予學校支持，不斷強化師資隊伍建設，加大培訓力度，并且加強對學校周邊娛樂場所的監管，為留守兒童的成長提供良好環境，解決德育教育問題。

3.優化學校教育方法

英國哲學家羅素說：“愛是一縷金色的陽光，凡缺愛的地方，無論是學生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發展。”學校應該是“播種陽光”的地方，教師用關心、信任和鼓勵，把陽光的種子撒進留守兒童的心田，讓愛使他們的生命神采飛揚。根據留守兒童的實際情況，班主任應常做家訪，隨時掌握留守學生的思想動態，從日常生活、學習抓起，引導他們健康成長。其次，學校應建立“心靈咨詢室”、“班主任信箱”等，架起留守孩子與教師溝通的心橋，讓留守孩子的困惑及時得到解決，讓他們的心靈不再寂寞。再次，學校要關心留守兒童的生活、學習，適時開展一些關愛留守兒童的活動，讓他們在參與活動的過程中樹立信心，感受集體的溫暖。

4.建立動態專門檔案，健全留守兒童長效溝通機制

班主任要摸清本班留守兒童的基本情況，并為每個留守兒童建立了動態專門檔案。其主要內容為：家長姓名、學生的基本情況、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等情況。同時，并適時根據本班學生變動情況，及時補充或變更檔案的相關內容。通過這種方式，有效建立起學生家長與老師之間方便的溝通渠道，形成了以學生為中心的關愛聯系網絡。

三、結語

留守兒童的德育教育工作是一項系統的工程，需要得到家庭、學校和社會的共同重視，面對留守兒童存在的心理缺失問題，需要發揮家庭教育作用，并且營造良好的社會環境。此外，還要創新德育教育方法，這樣才能為社會培養出心智健全的接班人。

參考文獻

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