淺析課程思政元素在《經濟法》教學中的應用

鄧黎明

摘? 要：近年來，課程思政從理論的提出到成為各個學校的廣泛應用;是學校立德樹人、鑄就教育之魂的重要理念和創新實踐。將課程內容和思元素的教學中融合，形成同向而行的協同效應。啟發在人才的思政覺悟，使其良性運行。本文以《經濟法》課程為例，分析了課程思政融入職業院校《經濟法》教學中的必要性和可行性，論述了課程思政融入職業院校《經濟法》教學的原則和方法，以期經濟法課程思政建設提供一定的參考和促進作用。

1經濟法與思政結合的必要性和可行性

法律與思想政治教育內容有著天然的高契合度，法學課程與思政教育內容同軛共振，同向同行。 法學教育中教師應自覺地深挖課程中隱藏的思政元素，尋找思政元素在課程內容中的投射點，促進專業 課與思政教育的融合。經濟法理念下的國家調制是在市場基礎和市場優先的前提下，進行科學宏觀調控和有效市場監管，只有在市場失靈的領域才需要經濟法的調制。經濟法的調制觀是對市場決定資源配置這一市場經濟一般規律的回應，也是發揮社會主義市場經濟體制優勢的內在要求。經濟法雖起源于西方，但經濟法理念與中國獨特的文化 氣質相契合，中國文化中的優秀因子，成為經濟法在在中國生根繁榮的文化內推力。經濟法雖為現代法，中國優秀傳統文化與中國經濟法理念可以相互溝通融合。

2思政元素與教材內容結合的原則和方法

思政元素融入課程決非浮于淺表的僵硬植入，切忌離了專業的空洞說教。思政元素在專業教學中應做到“融鹽于湯”。在經濟法教學目標的制定過程中教師應充分挖掘具有專業特質的思政資源，激活經濟法課程體系中本身蘊含的社會主義意識形態和核心價值觀。經濟法是會計專業的入門課程，主要教學內容包括：會計法律制度;支付結算法律制度;稅收實體法律制度;稅收征管法律制度;勞動合同與社會保險法律制度等相關內容。本課程教學目標是樹立正確的人生觀、價值觀，培養學生良好的職業素養，能自覺遵守各種會計法規、稅務法規、勞動合同法規、社會保險法規，遵守會計職業道德，具有高尚的道德情操和自我約束能力;提高學生職業技能，能掌握支付結算中各個單據的 辨別和填寫;樹立依法納稅及時繳納社會保險的良好意識。

課思政教育觸及的不是學生的認知結構，而是評價結構，它追求的不是學生知識的擴充，而是價值觀 的轉變、理想信念的建立。思想政治教育成敗的關鍵建立在學生的信與不信上。教學方法上，運用“互聯網+課堂”的模式，采取翻轉課堂教學法，利用云課堂布置案例、閱讀資料通過討論、小組任務的方式， 提升學生參與度和積極性，讓學生自己體悟、感受并得出結論，而不是直接將答案呈現給學生。引發學生認知和情感的共鳴，通過角色扮演、情景體驗方式積極參與到教與學的過程之中，從認知層面、情感層面、行為層面認同思政教育的有關內容。

3思政元素要與時俱進

經濟法的課程思政應結合中國經濟社會發展的現狀，教師善于把握社重大事件產生的感應場，激發出情境化、具象化和生動化的教學樣本，對當下社會熱點和痛點，從專業角度解讀，針對性開展相關主題教育，引領學生勇做社會思考者、前行者和負重者。

習近平總書記說：“思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講，例如，2020年中國抗疫彰顯的中國共產黨領導和中國特色社會主義制度的顯著優勢，防疫戰疫一線的感人故事，為高校的思想引領注入了強大的信念和動力，成為思政教育生動的現實讀本。時時關注社會熱點、最新案例，以產品質量危機、金融危機、貿易危機等“黑天鵝”“灰犀牛”社會痛點，進行風險社會的經濟法解 讀，幫助學生理解知識點，增強教學內容的時代感和思政育人的時效性。如同習主席說的‘大思政課我們要善用之，一定要跟現實結合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的。”

總之，課程思政的實施打破了傳統教育的范式，是立德樹人的一種新嘗試，是對教師政治素質和專業素養的教學挑戰。教師應把課程思政作為專業教育的新常態，作“課程思政”的有心人，不斷提高政治 站位和專業能力，切實“守好課程一段渠，種好育人責任田

總之，經濟法基礎是會計專業課證融通的一門主要專業基礎課，也是會計專業的入門課程，在該課程中開展課程思政將有利于學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，引導學生以社會主義核心價值觀為導向進行學習和工作，有利與經濟法條文與實際案例相結合;有利于思想政治教育工作在會計專業的全面開展。

參考文獻

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