政治認同四維度下的新時代大學生入黨啟蒙教育探究

摘 要：大學生入黨啟蒙教育是高校黨建的源頭性工作，是大學生思想政治工作的重要方面，也是培養社會主義事業建設者和接班人的重要環節。從新時代大學生政治認同現狀的角度，分析高校入黨啟蒙教育的難點和困境，通過“知情意行”四維度探究入黨啟蒙教育的創新模式、提升入黨啟蒙教育高度、增加入黨啟蒙教育深度，是切實提高高校學生黨建工作水平的有效途徑。

關鍵詞：政治認同;知情意行;大學生;入黨;啟蒙教育

大學生入黨啟蒙教育是高校黨建的源頭性工作，是高校思想政治工作的重要方面，也是培養社會主義事業建設者和接班人的重要環節，對于提升大學生思想政治素質，促進學生全面發展，保障黨員隊伍的先進性和純潔性具有重要的作用。新形勢下，黨中央對于發展黨員的工作提出了更高的要求，然而，當前新時代多元文化的沖擊、網絡信息的轟炸、社會經濟形式的變化等，使得部分學生在政治認知、政治情感、政治意志以及政治參與度等方面存在一定的偏差，在達到黨員標準上存在一定差距，使得近年來大學生黨員年度發展比例不容樂觀。因此，從引導當代大學生正確的政治價值取向、提高政治認同感的方面創新入黨啟蒙教育策略，對于提高大學生思想政治素養、增加入黨啟蒙教育深度、提升高校黨建水平、促進高校黨建事業發展均具有重要的現實意義。

一、政治認同四維度下的入黨啟蒙教育困境

1.新時代大學生政治認同感現狀

政治認同是指社會成員在一定的政治生活和政治發展中所產生的情感和意識上的歸屬感。政治認同作為政治主體的政治心理活動，包含政治認知、政治情感、政治意志、政 治行為等不同層面[1]，本文簡稱“知情意行”四維度。作為我國重要的社會群體，大學生是新思想、新知識的傳承者和創新者，是推動社會主義建設發展的重要后備力量。大學生的政治認同是思想政治教育的核心問題，大學生政治認同感的引導和培育是高校思政、德育的重要內容。以下將從“知情意行”四維度分析當代大學生政治認同感。

（1）政治認知方面。調查研究指出，當代大學生政治認知總體良好，對黨和國家的整體認同度較高，滿懷民族自豪感與自信心，擁護中國共產黨的領導，關心黨和國家大事，關注各種社會問題，基本理解我國社會主義制度、道路、政策方針以及社會主義核心價值觀等。但因為家庭背景、知識結構、學習經歷的不同，造成大學生政治認知層次也有差異，仍有部分大學生存在政治認知淺表化和片面化，對深層次的理論問題模糊不清，滿足于書本的理解，缺乏政治實踐和經驗，沒有真正領會政治理論的精髓。

（2）政治情感方面。大學生的政治情感是指對大學生在面對政治生活領域中各種價值觀以及政治現象的好惡、愛憎等感覺知覺反應。當代大學生處于青年時期，政治情感比較注重現實主觀感受與感性體驗，普遍積極且充滿活力，對政治態度旗幟鮮明。但也表現出容易受主觀認識影響，較感性而理性不足的特點。同時也有部分大學生呈現出政治情感淡漠，消極被動，缺乏積極的政治情感動機，過于關注個人利益得失、“兩耳不聞窗外事”的特點。

（3）政治意志方面。大學生政治意意志包括主觀意志與理想信念等方面，是指大學生為了實現個人政治目標而克服困難、堅定理想信念、積極自愿為社會進步貢獻等實現政治行為的主觀意識。在政治認知的模糊、政治情感淡漠的消極影響下，當代大學生普遍缺乏堅定的政治意志，面對全球化帶來的社會思潮碰撞和多元文化信息化的外界誘惑難以抵御，容易出現理想信念缺失、意志偏差錯誤的政治行為。

（4）政治行為方面。大學生的政治行為是判斷大學生政治認同的外在表現，是反映大學生的政治立場、政治觀點和政治態度、情感、意志的最根本表現。調查研究顯示，當代大學生具有一定程度的政治責任和政治參與意識。但政治行為普遍不夠積極，在涉及社會主義建設事業與個人得失權衡方面，存在部分責任感不強，政治參與度不高，入黨動機不純等現象。

2.大學生入黨啟蒙教育的難點和困境

加入中國共產黨是大學生在校參與政治生活最直接、最基礎的表現。高校入黨啟蒙教育是黨員教育的基礎，是高校基層黨建的一項重要工作，是壯大入黨積極分子隊伍、提高學生黨員發展質量的一個重要環節。但由于當代大學生政治認同感在“知情意行”四維度上存在的種種模糊、消極、片面以及功利性的狀況，入黨啟蒙教育也呈現出種種偏差現象。

首先是大學生政治認知淺表化和片面化，以及黨性的認知的偏差，導致大學生對高校入黨啟蒙教育的目標、內容及重要性缺乏深刻的認識和把握，滿足于入黨啟蒙教育的打卡過關，而沒有真正做到內化于心、外化于行。其次，大學生政治情感的淡漠消極、政治意志的不夠堅定、政治參與消極等現象，也導致學生入黨理想不夠堅定、入黨動機的個人功利性較強;提交入黨志愿書積極，但入黨啟蒙教育參與度不夠;在后續的入黨教育中知難而退，較多帶著碰運氣試一試的想法等。從而使得包括入黨啟蒙教育在內的高校黨建思政教育成效不大，質量不高，近乎滿足形式上的完成任務，黨員發展質量不高的現狀。

此外，高校入黨啟蒙教育也呈現出教育內容與政治現實脫節，形式單一，管理機制不夠健全，教育教學制度不夠完善的問題。目前高校入黨啟蒙教育主要以黨的基本理論知識為主體內容，沒有將黨的基本理論知識教育與形勢政策教育、入黨動機教育、志愿實踐活動和學習工作生活具體實踐等相融合。有些高校基層黨組織甚至以校史校情教育、專業教育、安全教育、校規校紀教育、職業生涯發展規劃教育等替代新生入黨啟蒙教育。入黨啟蒙教育的形式也主要為集中授課、理論知識講座、愛國教育電影等。不能充分利用信息網絡技術拓寬黨員教育培訓渠道，提高教育覆蓋面、感染力和影響力。

3.提升政治認同感與入黨啟蒙教育的關系

由上述可知，當前高校入黨啟蒙教育的難點與困境的歸因與當代大學生政治認同四維度方面的現狀息息相關。“只有在思想上入黨了，才能真正在行動上入黨。”政治認同度的高低與大學生在入黨問題、接受入黨教育上的徘徊、猶豫，甚至疏離漠視、得過且過都有著密切的關系。可見，政治認知的提升、政治情感的培育、政治意志的堅定等政治認同感的建立是大學生入黨啟蒙教育的關鍵。

正因為部分青年學生未能對我國的政治理論體系、中國特色的政黨制度、道路方向、價值觀等形成同向性的情感和態度，未能堅定個人政治理想和意志，從而顯性地表現青年學生在政治生活中責任感不強，在入黨啟蒙教育中顯得消極、被動。

為了高校黨建工作更扎實開展，增強黨組織在當代大學生中的吸引力、感召力和凝聚力，提升高校黨建工作的源頭質量，發揮高校思想政治教育工作的主陣地作用，從政治認同的“知情意行”四維度視角下，探索入黨啟蒙教育的創新策略尤為緊迫。

二、從“知情意行”四維度創新入黨啟蒙教育策略

基于上述分析，圍繞建立當代大學生政治認同目標，本文提出從構建認知、培育情感、堅定意志、指導行動四重維度探究大學生入黨啟蒙教育創新策略，增強入黨啟蒙教育工作的力度、深度、效度和高度，從而提升高校學生黨建工作水平。

1.知：創新理論話語，構建政治認知

話語體系作為實現教育目標的主要工具和重要媒介，是實現教育創新、提高教學效能的首要途徑。當前入黨啟蒙教育理論體系不適應當下新媒體時代多元文化的語境，無疑是入黨啟蒙教育無法做到構建當代大學生政治認知的原因。當代大學生普遍反感陳舊的程式化理論，諸如脫離時代的老化、高大上的套話以及不著邊際的空話等，都有反感情緒，他們更愿意接受直白、形象、接近現實、貼近生活的話語。

因此，高校入黨啟蒙教育教學話語體系、教材話語體系務必與時俱進、開拓創新。思想政治學習本就具有較強的理論性，而入黨教育作為黨建思政教育的啟蒙，其責任和核心任務，就是要將概念化、抽象化的知識體系轉化為大學生接受和認可的認知體系。要在不斷變化的現實政治生活中汲取那些能夠反映時代特色、體現主流意識形態、表現當代年輕人熱點、難點甚至敏感點問題的創新話語內容，用生動活潑、通俗易懂、情理交融的話語方式，為原有理論形態注入新鮮血液，提高教育話語質量，從而使入黨啟蒙教育理論體系成為深受學生歡迎并不斷更新的動態話語體系。

2.情：柔性浸潤服務，培育政治情感

列寧指出，“沒有‘人的感情，就從來沒有也不可能有人對于真理的追求”[2]。當代大學生愛國、愛黨的政治情感，需要以潤物無聲的柔性方式激發，激發學生政治情感，有助于拉近黨組織與青年學生之間的距離，從主觀能動上真正吸納優秀青年黨員。

在建立政治情感認同方面，入黨啟蒙教育應緊緊抓住大學生成長成才的根本需求，在理論教育學習之外，貫穿組織多種形式、多平臺的志愿服務、互助幫扶、學業指導、心理支持等活動，在學業、生活、成長等多方面給予學生關懷和幫助，既發揮優秀學生黨員助跑和領跑的先鋒模范作用，又服務了學生群眾，展現黨組織的溫暖、有愛，為青年學生提供了更多參與政治生活的渠道。從行動上以潤物細無聲的方式，通過黨員認可度的提升，增強大學生對黨組織的感知度、親近度和信任度，逐步提升情感認同。

3.意：營造文化氛圍，堅定政治意志

中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中，提出高校思想政治工作要堅持“全員育人、全程育人、全方位育人”的要求。入黨啟蒙教育作為高校思想政治教育的基礎性工作，也要貫穿“三全育人”的始終，進行政治文化氛圍的營造，從而使學生在“三全育人”中能夠將政治認知、政治情感內化于心、外化于行，真正轉化為具有社會責任感和歷史使命感的政治意志。

首先，大學生入黨啟蒙教育應以紅色文化教育為引領。在紅色文化的熏陶中，強化青年學生的歷史責任感，提升民族認同感，使廣大青年學生在熏陶教育中自然而然地受到感染。如利用紅色歷史、紅色經典、紅色資源，對大學生開展文化研修、經典著作研讀以及革命根據地、改革開放策源地、西部大開發戰略區域等暑期社會實踐，以多形式的政治認同教育，實現青年學生愛國情感的強化、馬克思理想信念的堅定和自身品格的完善。此外，還應將廉潔文化教育貫穿入黨啟蒙教育的始終，使受新時代多元文化沖擊、新媒體網絡信息紛擾的青年學生，能充分認識黨領導下的社會主義制度的優越性、社會主義道路的正確性，堅決捍衛和維護黨的核心領導地位，不斷增強社會責任感和歷史使命感，堅定政治意志。

4.行：優化制度輔助，保障政治參與

提升大學生政治行為能力以及政治參與度是培育政治認同感的最終目的，也是青年學生成為合格黨員所必不可少的基本素質。高校入黨啟蒙教育既是對積極分子的入黨前培訓，也是對全體青年學生開展思想政治教育的重要組成部分。當前高校入黨啟蒙教育呈現出教育模式不健全，入黨啟蒙教育內容較為零散，計劃性偏弱，系統性不足等問題[3]。

入黨啟蒙教育作為高校教育的重要部分，沒有得到正規教育教學方面的制度支持，課時、經費、載體、內容等都沒有得到規范，嚴重影響了教育的效果。因此，教育安排隨意性大、頂層設計欠缺與制度保障缺乏的狀況亟待解決。應當重視入黨啟蒙教育的頂層設計，制定入黨啟蒙教育的相關制度，從教育的目的、內容、方法、時間、資金等方面給予規范和保障，保證入黨啟蒙教育的高效實施。從而吸收發展更多優秀學生成為黨員，為青年學生積極向黨組織靠攏提供良好通道，完善入黨啟蒙教育的高效實施，保障學生接受入黨啟蒙教育的政治參與。

參考文獻：

[1]劉貝貝.當代大學生政治認同研究[D].北京：北京交通大學，2016

[2]胡梅花.論政治情感的培育與馬克思主義大眾化的實現[J].思想理論教育，2010（15）

[3]耿品.大學新生入黨“啟蒙教育”的思考[J].高校輔導員學刊，2016（8）

作者簡介：

黃欣卉（1991--）女，壯族，廣西南寧市人，南寧職業技術學院，碩士研究生，研究方向：文化學、思想政治教育、高校黨建。