學校教學資源庫的建設分析

謝振添

摘 要：隨著經濟社會的高速發展，教育現代化逐步普及，學校的教學硬件也越來越完善，信息技術與課程整合活動的不斷深入嘗試，教師利用信息技術輔助教學的積極性也越來越高。然而，在利用信息技術輔助教學的過程中，教師卻碰到各種各樣的難題;比如沒有適用的資源、資源雜亂無章、資源很難共享使用等情況，為此不得不花費更多的精力放在尋找教學資源上。教師面對目前的種種困擾，嚴重阻礙了學校信息化的發展。這就需要建立科學、公開、動態且適合教師使用的教學資源庫來完善新課程理論的教學研究。

關鍵詞：學校;教學資源庫;建設;必要性;使用;維護

隨著信息化技術和現代化教育教學理念的不斷發展，教學資源的類別和數量不斷增加。如何充分調動和發揮這些資源的最大效能，已成為學校十分關心的課題。在校園網絡建設的基礎上，應該大力運用學校的網絡資源，并建立一個豐富和實用的教學資源庫，讓學生在資源庫搜索學習相關的信息，通過搜索學習，獲取相關的知識，這樣可以更好的鍛煉自主學習能力。教師也可以搜尋各學科的主題信息，還可以使用資源庫來學習基礎教學理論，創新自己的教育理念，創建更優秀的教學方案，從而獲得與自己教學經驗相關的教案和課件。學生和教師都積極的參與到教學資源庫的應用上，大大提高了學習的積極性。

1 學校教學資源庫建設的必要性

信息化教學過程中教學資源的匱乏，建設教學資源庫可以很好的解決這一難題。在國家和地方政府的支持下，當前大部分學校都已經具備了基本的硬件條件，特別是我市自2012年開始啟動推進教育現代化到現在，學校基本都配備了信息化教育所需的基礎硬件設備。其次，就是要豐富學校的教學資源庫，并實現資源共享，使軟件資源緊缺的問題得到解決，這樣可以使軟件、硬件相結合達到更好的效果。資源庫中的資源都是教師的原創作品，這就要求教師自己具備制作的能力，并充分發揮自己的教學經驗，教師通過教學資源的創作，既可提高自身的信息技術素養，又提高了信息整合能力。通過資源庫的建設，既能提高教師的工作效率，又可以使教師從繁重的教學工作中獲得解放，也同時提高了學生的學習興趣。使用教學資源庫，可以實現學校的教育資源共享，從而實現聚集和共享所有人的資源這個資源庫建設的主要目標。因此，信息技術環境下的教學資源庫建設已成為學校教育信息化的一項緊迫任務。

2 課程設計教學存在的問題

現在小學階段的教學過程中，特別是農村小學，仍沿用傳統的以教師為中心的教學模式，主導的仍然是教師，學生的學很被動。在信息技術課程的教學中，教師仍經常采用講授方法和演示方法進行理論教學，在實踐教學中，教師通常根據教材中的例題或課后習題組織學習和計算機學習。這種教學效果遠遠達不到預期效果。理論知識點的教學與廣播教學相似，一旦學生走神不夠專注，就錯過了某個知識點，就很難再回聽了。這種教學的缺點是顯而易見的。教師的教沒有走出課堂，知識內容仍局限于教材，沒有達到個性化教學，沒有考慮學生的個體發展，對學生綜合能力的發展有一定的局限性。

3 學校教學資源庫建設目標

教學資源庫是將各種教學資源進行科學的整合，并不是資源簡單的積累堆放。首先，要建立一個科學的資源規范標準，從而規范各類教學資源按格式按標準進行創造、收集和歸類，來保障資源的有效、標準和適用。第二是建立一個智能資源庫體系，擁有上傳、下載資料、預覽信息、輸入信息、修改信息和統計分析等功能，這樣師生不僅可以下載資源，也可以上傳其他學習資料。三是建立嚴格的資源征集評審標準和質量評價機制，以確保入庫資源的質量。四是建立先進的系統進行資源管理，保障有足夠大的容量進行資源存儲、上傳和下載的正常使用。同時，要確保入庫資源的技術化與資源化，這要求能通過一個瀏覽器，很容易找到教學所需的資源，實現教與學的優化。

4 教學資源庫分類

學校教學資源庫主要分類有;多媒體素材、試題集、課件、案例、教育文獻資料。其中多媒體素材包括文本、圖形（圖像）、音頻、視頻、動畫這五大素材。而課件主要包括網絡課件和本機運行的課件。

5 學校教學資源庫建設

5.1 搜集資源庫素材

要建立一個資源庫，最基本的就是資源材料。學校目前所需求的教學資源主要有;課件、教學設計（案例）、教學軟件和常用軟件。學校里的老師基本上都擁有不少的教案和課件。學校可以組織相關的征集活動從老師那里進行征集和評比，通過評比活動更能促進老師技能的提升以及資源質量的提高。教學軟件和常用軟件學校可以組織專業信息技術老師從網上下載或者購買。征集的資源要進行科學分類和整理。課件、教案、教學設計、教學軟件和常用軟件也要分門別類的進行整理，讓老師可以方便查找和使用。

5.2 多級用戶管理

學校用戶可以按不同層次進行用戶群管理。設定不同級別的用戶擁有不同權限，同時在后臺設置不同級別的管理員對不同用戶群進行分類管理。

5.3 教學資源庫的使用

有效的運用于教育教學當中，才能顯出學校資源庫的效益。因此，要建立好的教學資源庫，就要在教學中大力推廣使用，并不斷完善。資源庫創建后，可以對全體教師進行培訓，教他們如何使用上傳和下載文件，在使用的同時加強老師們的使用規范。學校要采取多種形式，引導教師積極利用教學資源，充分發揮學校資源在教學應用中的效益，擴大和完善資源庫建設。

5.4 定期維護更新資源庫信息

資源庫建成不等于就可以“高枕無憂”了，教學資源庫的建設是一項長期、系統、動態的工作。大部分學校把資源庫的基礎框架建設作為整體工作，忽視了資源庫的更新和維護。只有對資源庫進行不斷更新和維護，才能真正完成資源庫的建設。更新和維護主要是指數據的添加、修改和刪除工作。隨著時代的發展和教學的需要，我們需要一個與教學同步發展的資源庫，這樣的資源庫才能滿足新時期教學標準的要求，才能更好地服務于我們的教學工作。

5.5 利用資源庫開展教學活動

利用資源庫完善教師培訓體系，組織教師接受專業教師培訓，提高教師知識水平和技術能力。教師通過認真學習資源知識，了解教學資源的特點，并掌握相關操作方法。學校可以在不同階段，利用資源庫的資源，對教師進行校本培訓，也可以充分發揮學校名師的模范作用，制作優秀的資源向老師們展示，引導全體教師教學技術的全面提升。組織教師充分利用資源庫中的資源，開展教學評比活動，全面提高課堂效益。

5.6 完善評價機制

傳統的評價是學期末的期末評價，評價方法主要以考試和記憶理論為基礎。信息技術課程是一門實踐性、操作性很強的課程。單一的評價方法不利于教學過程的改進。評價結果不僅可用于教師，也可用于學生。教師可以通過評價來了解教學目標是否達到，學生可以通過評價來了解自己的學習成果是否符合工作的要求。評價教師和學生的方法有很多種。學生是學習的主體，對學生的評價尤為重要。評價應采取多種形式。在不同的學習情況下，我們應該考察學生對知識的掌握和應用水平。要注重學生分析問題、解決問題的能力，綜合評價學生在學習過程中的全面能力。

教學資源庫建設的目的是滿足學校的教育和教學的需要，并提供當前相應的多媒體教學資源，開展網絡教學和學生的自主學習，開展未來數字教學和學習，以及遠程教育的基本建設。在教學資源庫的統籌規劃過程中，加強管理顯得最為重要，科學管理并充分利用我們的資源庫便可以更有效的促進學校教學發展。

參考文獻

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