“00后”大學生思想政治教育路徑

任杰

“00后”指的是2000年以后出生的人，被稱為“千禧寶寶”。“00后”大學生成長于社會穩定，經濟快速發展的大背景下，受多元文化思潮、移動互聯網等影響較大。相較于“90后”大學生，他們思想更加活躍，獨立意識更強，具有自身獨特的個性和特點。為更深入了解“00后”大學生群體特點，加強“00后”大學生思想政治教育工作。筆者通過調查問卷的方式對所在學校300名“00后”大學生進行研究，輔以個別談話及群體座談，共收回問卷292份，回收率97.3%。

一、“00后”大學生思想行為現狀

1.追求個性發展，自我意識較強。通過問卷調查發現，近八成的“00后”大學生對新聞和社會熱點事件有自己的判斷，且觀點一旦形成很難受到其它因素的影響。在價值取向及生活方式的選擇上，他們更愿意“標新立異”以彰顯自己的“獨特”。在人生規劃和自身發展層問題上，他們會更多考慮個人的生活體驗;相較于“90后”大學生，“00后”大學生的維權意識有所提升，敢于對規則說不，“維權”也僅限于自身利益受損時，對他人及集體榮譽重視程度不強。

2.表達意愿強烈，獨立思考能力欠缺。相較于“90后”大學生，“00后”大學生更善于也敢于表達自己的觀點。通過調查發現，近八成的“00后”大學生有過在公開場合或者社交媒體上發表過意見的經歷，但其觀點的表達僅從個人理解及觀察角度出發，政治立場及邏輯性不強。例如，在被問及對香港“占中”事件的看法時，近四成的學生未能認識到“和平演變”的危害及西方國家在事件背后的影響與推動。個別學生還錯誤地認為西方國家的政治制度模式比較先進，這些都與主流的價值觀相悖。

3.為人“佛系”，行事“道系”。“佛系”與“道系”都是近些年來的網絡熱詞。佛系，多指對待事物“看得開”，無欲無求，一切隨緣，做事追求隨遇而安。所謂道系，多指在與人相處中，追求簡單純粹，不干涉別人生活，凡事“點到為止”，絕不過分牽扯。“00后”大學生大都為獨生子女，即便有兄弟姐妹，也因為年紀關系難以在成長過程相互為伴。加上父母的“過度呵護”，造成了他們對于周圍事物的過分冷漠，缺乏集體歸屬感與榮譽感。相比“90 后”大學生，“00 后”大學生對榮譽、獎勵、懲罰的在乎程度較低，更傾向于活在自己的世界里，對他人或集體等關注較少。

4.知識獲取多元化、娛樂消遣數字化。在對“00后”大學生學習方式的調查研究中發現，只有近三成的學生的學習完全依賴于教師的課堂教學，更多“00后”大學生將網課及自學做為獲取知識的補充手段。此外，由于互聯網的快速發展，移動網絡已成為“00后”大學生除獲取新知識外，娛樂休閑的主要途徑：微信、微博、抖音、B站等應用幾乎占據了大部分“00后”大學生的手機。但由于網絡自身的局限性，網絡信息來源的可靠性與合法性并不能得到保證，且由于網絡發展而產生的“網紅經濟”、“網絡謠言”等不良產物，也正侵蝕著“00后”大學生的思想。

5.現實主義與功利性并存。在被問到涉及個人發展及就業選擇問題時，近八成的“00后”大學生表示，個人價值的實現需要考慮對社會的貢獻及給他人帶來幸福感。但涉及到實際問題時，選擇愿意到祖國需要的地方及基層一線工作的人數不到兩成，更多人的就業選擇會考慮自己的未來發展和生活的舒適度，國家的整體發展和社會的進步不做為主要考慮因素。同時，更多“00后”大學生是“現實主義者”，他們更愿意通過自己的努力來實現自身價值，對于影響事業成功的家庭支持及社會機遇等因素則不作為主要考慮。

二、“00后”大學生思想行為現狀成因分析

“00后”大學生的思想行為現狀既受到外部因素影響也受到了內部因素影響。外部因素主要包括了國際國內形勢，媒體教育引導及移動網絡的滲透。內部因素則包含了父母的教育及自身價值選擇等諸多因素。

1.外部因素的影響。“00后”大學生成長于國際形勢復雜多變，國內經濟快速變革的時代。新中國成立至今，特別是進入21世界以來，西方敵對勢力對中國的圍追堵截越發強烈：“普世價值觀”的輸入，經濟上的孤立，文化上的侵染，加上國內經濟社會在變革期暴露的一些問題，無時無刻不影響著“00后”大學生的價值觀，很容易讓他們在思想及行為上產生偏差。作為互聯網“原住民”的“00后”們，從小接觸網絡，除了書本上學到的知識外，更傾向于通過網絡獲取答案，但網絡本身存在的局限性及缺乏有效的管理和保護，使得一切良莠不齊的思想文化趁虛而入，影響著“00后”大學生的思想觀念與價值判斷，甚至會造成他們的信仰缺失和價值觀偏差。

2.內在因素的影響。“00后”大學生的父母多為60末，70年代出生的人，他們是伴隨著改革開放成長起來的一代人。由于所處時代的特殊性，他們兒時吃苦，青壯年時期又恰逢經濟體制改革，是經歷新中國成立后巨大變革的一代人。相較與80后、90后，他們是積累社會財富較多的一代人，深刻理解了“知識改變命運”的道理。同時，他們更加重視子女的教育與個性發展，工作與生活上更加務實，也更懂得財富、名譽的積累對于實現人生目標的重要意義。身為子女的“00后”們，會在潛移默化中受到“60、70后”父母們的影響，表現出價值觀的趨同性，其具體表現為：部分學生過度的“理性”，只重視自身發展，對身邊事物，人際交往，能力鍛煉等方面的熱情不足，趨于“佛系”;而另一部分“00后”學生則表現得過于“功利”，過分追求名利，甚至于產生行為上的偏差。

三、“00后”大學生思想政治教育路徑探析

習近平總書記指出：“中國青年是有遠大理想抱負的青年！中國青年是有深厚家國情懷的青年！中國青年是有偉大創造力的青年！無論過去、現在還是未來，中國青年始終是實現中華民族偉大復興的先鋒力量！”“00后”大學生做為今后一段時間高等教育的主力軍與參與者，是每名思想政治教育工作應當重點研究的對象。加強和改進“00后”大學生的思政政治教育引導工作，是提升高等教育質量，辦人民滿意大學生的重要舉措，是每個高校，每名思想政治教育工作者義不容辭的責任。

1.豐富思想政治教育內涵，提升思想政治教育實效性。“00后”大學生有很強的自主性，其行為特征表現為功利性與現實主義的統一。作為高校思想政治教育工作者，要充分利用“00后”大學生主體意識強的特點，在實踐中不斷豐富思想政治教育理論，提升思想政治教育手段。同時，積極發揮思想政治教育的激勵機制，在學習、生活和其他工作中加大激勵措施，激發“00后”大學生的積極性、創造性和能動性，不斷提升思想政治教育的實效性。

2.創新網絡思想政治教育模式，擴大思想政治教育影響力。“00后”大學生是伴隨著互聯網成長起來的一代人，網絡已經成為他們日常生活不可或缺的一部分。高校的思想政治教育工作者，要重視網絡思政的影響力，開拓新的思想政治教育模式：首先，多部門共舉，建立網絡監管機制。要不斷加強“00后”大學生上網習慣及瀏覽內容的引導與監管，對于網絡敏感詞，特別是在重大事件發生時，對校園網絡輿情的走向做好研判，發現問題及時處理。其次，提升思想政治教育官方媒體的吸引力與影響力，打造網絡思政育人品牌。各級思想政治教育部門要提高意識，認清職責，筑牢網絡思政教育陣地，鼓勵思政教育一線人員開通個人自媒體平臺，不斷吸引更多的“00后”大學生關注，擴大思想政治教育的影響力。再其次，充分發揮學生干部在網絡思政教育中的積極作用。支持一批優秀的學生干部創建自己的自媒體網絡平臺。通過培訓，出臺激勵政策，發揮朋輩示范效應，讓學生的自媒體平臺廣泛弘揚主旋律，傳播正能量，成為校園思想政治教育的有利補充，共同營造風清氣正的校園網絡氛圍。

3.提升思政教育工作者水平，打造全員育人新環境。各高校要重視思想政治教育人才的培養與交流。通過組織思政沙龍與講座，加強各級思想政治教育工作者，特別是一線輔導員與思政理論課教師的溝通，在提升一線輔導員的理論水平同時，又可以豐富思想政治理論課的內容，使“00后”大學生的思想政治教育工作更有針對性。同時，著力打造“大思政”理念，強化全員育人氛圍。高校要加強各部門通力合作，密切與學生家庭的聯系，打造家庭、學校、社會的全員教育人、全程育人體系。營造全社會關心呵護大學生思想政治教育氛圍，努力整合各種資源切實提高教育的效果，把“00 后”大學生培養成為社會主義的合格建設者和接班人。

（作者單位：遼寧工業大學）