南昌大學的成立和發展

梁發明

改革開放以來，江西省高等教育在相對落后的基礎上，經過一步步的發展，取得令人矚目的成就。作為江西省高等教育的代表，南昌大學的發展充分折射出全省高等教育發展的軌跡。

新中國成立后，江西省高等教育曾有過輝煌的歷史。1949年9月組建的南昌大學，是一所院系設置較多、師資力量雄厚的綜合性大學，設有文法、工程、理學、農學、師范5個院部，22個系，8個專修科，教師255人，聚集了一批國內著名學者和教授。1953年，全國高等學校院系大調整，南昌大學被撤銷，在其師范部基礎上成立江西師范學院。1958年8月成立的江西共產主義勞動大學也曾經蜚聲國內外，1980年11月更名“江西農業大學”后被列入全國重點大學。

1958年，受“大躍進”運動的影響，江西省掀起了一個大辦高等學校的群眾運動，一時間各類高等學校如雨后春筍般遍布全省。盡管這種運動辦學方式有違高等教育發展規律，但不可否認的是，包括江西大學和江西工學院在內的一批高質量大學都是在此時創辦的。同年，解放軍總后勤部直屬第八軍醫大學與江西醫學院合并。這些學校的發展為日后南昌大學的組建打下了較為堅實的基礎。

“文化大革命”結束以后，江西高等教育事業得到恢復，并在改革開放中不斷發展壯大。1985年《江西省高等教育管理體制改革方案》的頒布實施，使得江西省高等教育發展規模迅速擴大，日益形成學科多樣、門類齊全、結構合理的高等教育體系。全省普通高校由1978年的16所增加到1990年的30所。

但跳出江西認真審視，發現諸多尷尬：到20世紀80年代末，江西省高等教育依舊處于“三無”狀態，即無一所全國重點大學，無一個博士點，無一位國家學部委員（院士）;1991年，全省在校研究生僅400人，每萬人口擁有研究生數排名全國倒數第三;每年考出省的大學生有五六千人，但回省工作的不到三分之一，人才流失嚴重。

盡快改變這種落后狀況，創辦一所高水平、有影響力的重點大學，成為全省上下的共同心聲和強烈渴望。

契機出現在1992年。當年秋天，國家計劃實施“211工程”，準備面向21世紀重點建設100所左右的高等學校和一批重點學科。省教委看準這個機會，向國家教委申請建設一所國家重點大學。國家教委對這個提議給予支持，并認可將江西實力較強的兩所大學合并起來、加大投入、創建重點大學的思路。

在推進過程中，這項工作得到省委、省政府的大力支持。12月15日，省政府召開會議，討論并通過《關于江西大學與江西工業大學合并建設一所全國重點大學的總體方案》。關于校名，省教委提出“江西科學技術大學”“江西理工大學”“江西大學”“南昌大學”四個校名，供與會者討論。會議最后決定采用“南昌大學”為校名：一是南昌歷史悠久，文化淵源深厚;二是江西大學和江西工業大學都能接受;三是北京大學、南京大學、武漢大學等不少重點院校都是以城市命名，叫“南昌大學”規格并不比“江西大學”低。在隨后召開的省委常委會會議還明確，將來新的南昌大學校長可以聘請一名學部委員擔任。

1993年的春天，承載著江西省高等教育事業值得大書特書的記憶。3月，國家教委給省政府來函，同意江西大學與江西工業大學合并，組建南昌大學，并在批復文件中希望“積極創造條件，使該校盡早進入國家‘211工程計劃”。隨后，在省委、省政府相關領導誠懇邀請下，中國科學院學部委員、清華大學學術委員會主任、江西籍教授潘際鑾答應回到家鄉出任南昌大學校長。就任前，他向省政府主要領導說了一段肺腑之言：“我早已年過花甲，在清華也有很好的工作和生活條件。但我是江西人，家鄉人民養育了我，省委、省政府領導信任我，希望我為故鄉做點兒事。這既是我應盡的義務，更是我的光榮！放棄清華的研究工作確實有點兒可惜，但我要么不干，要干就踏踏實實地干，而且要干好。”

潘際鑾確實不負眾望。為了實現建設“211工程”重點大學的目標，他帶領南昌大學校領導班子下定“江西舉全省之力建設南昌大學，南昌大學要舉全校之力回報江西人民”的決心，上任伊始就大刀闊斧地進行改革，合并了兩校管理機構，在國內省屬高校中率先對原有系、所和學科進行大幅度整合調整，實現了文理院校與工科院校的融合，組建了10個優勢學科群。這項重大改革被認為是南昌大學進入“211工程”新的里程碑，是“實質性并校”。半年以后，國務院學位委員會批準南昌大學的金屬塑性加工專業為博士學位授予點，這是江西省的第一個博士點。

隨著改革縱深推進，學校的管理機制、師資建設、科學研究等層面發生深刻變化：在全國省屬高校率先推行學生“學分制、淘汰制、滾動競爭制”，學校學風有了保障;設立師資培養基金，選派中青年骨干教師到國內外高校攻讀碩士、博士學位和進修訪問，為學校長足發展奠定基礎;校長帶著教師走出校門，爭取國家課題，尋求科技合作伙伴。1995年，《人民日報》分別以《文理工匯一流，兩校合并走新路》《不合格教師請下崗》《資金人才政策同步到位，江西重點建設南昌大學》為題，先后對南昌大學作了3次報道。

經過各方努力，1997年，南昌大學入選“211工程”，正式納入國家層面的建設計劃。這是江西省高等教育發展的一個重要節點，具有里程碑式的意義。

進入21世紀，全國高等教育進入大眾化發展階段，高等教育體制改革進入“共建、調整、合作、合并”的新階段。2005年8月，按照省政府與教育部共建南昌大學的協議，南昌大學與江西醫學院正式合并組建新南昌大學，江西人民終于有了一所集文、理、工、醫等學科于一體的綜合性大學。

進入新時代，南昌大學逐漸從規模化發展走向內涵式發展。圍繞學科、學術、學者、學風、學生這“五學”，學校在綜合改革過程中始終抓住一條明確的主線：充實內涵、提升發展。最顯著的成績是：2016年1月8日，在人民大會堂召開的2015年度國家科學技術獎勵大會上，南昌大學教授江風益站上了領獎臺。由他作為第一完成人的“硅襯底高光效GaN基藍色發光二極管”項目，榮獲國家技術發明一等獎。該獎項的獲得，實現了南昌大學和江西省在“國家技術發明獎”這項大獎中一等獎“零”的突破。

2017年9月21日，教育部、財政部、國家發展改革委聯合公布了世界一流大學和一流學科建設高校及建設學科名單，南昌大學入選一流學科建設高校，該校材料科學與工程學科入選一流建設學科，南昌大學成為江西省唯一入選“雙一流”的高校。這是對南昌大學20多年發展的高度認可。2018年11月，省政府發布《關于支持部省合建南昌大學的實施意見》，明確了部省合建南昌大學的重點，包括重點建設材料科學與工程學科、食品科學與工程學科、臨床醫學學科，創建南昌大學國際合作創新研究院等內容。以“雙一流”建設高校和部省合建為新的起點，南昌大學踏上了新一輪改革發展的征途。

南昌大學創辦發展的生動實踐，濃縮了江西省高等教育事業的奮進歷程。全省高等教育事業在改革中得到了較大發展。至2018年，全省有普通高校102所，與1978年相比，增加86所;高校在校學生人數由2.2萬人增至105.4萬人，增長46.9倍。

責任編輯 / 彭月才