信息技術在幼兒園藝術領域中的應用

姚瑤

摘 ?要：近年來幼兒園掀起來了新一輪的教育改革，我們都在忙著招生、建設以及幼兒的學習內容規范，殊不知幼兒園的教育創新工作才是幫助我們完善種種教育問題的重要途徑。在幼兒園中，大規模的教育改革中顯得十分弱小，但我們可以合理地運用信息化教育，以此來拓寬幼兒的學習渠道，進而來提升幼兒的藝術教育。

關鍵詞：信息技術;藝術;幼兒園

隨著社會的不斷發展與進步，信息化的進程也在不斷加速，這一系列的變化固然使大部分人們的生活等得到了極大的改善。與此同時，藝術教育在幼兒園的重要性也逐漸凸顯，人們原來越注重在幼兒階段培養孩子的藝術領域素養。鑒于此，我們幼兒園教師就要實際擔負起教育的責任，合理運動網絡資源，不斷探究有效的教育策略，以幫助幼兒實現健康成長，進而實現幼兒藝術能力的提升。

一、主題繪畫形式，提升教育趣味

我們都知道，在幼兒園中幼兒的教育通常都是主題式的教育。由于幼兒的身心發展不夠成熟，自制力比較差，不能夠長時間地將自己的注意力集中起來。所以，幼兒教師可以利用信息技術為幼兒創設多種形式的教育主題，比如親情、友情、尊老愛幼等，都能夠讓幼兒產生身臨其境的體會，從而保持一個高度的注意力，跟隨幼兒教師的步伐，進行知識的吸收。當信息技術與教學方式結合的同時，也能夠幫助幼兒感受到信息技術帶給我們的便捷與趣味，從小培養幼兒的信息技術意識與能力，從而讓幼兒全面地發展自身。

例如，幼兒教師在帶領幼兒進行繪畫時，讓幼兒畫一個“我眼中的世界”。首先，利用信息技術為大家創設一個世界的主題情景。通過多媒體向幼兒展示地球的形狀，然后再通過不同的人，根據他們的生活場景，所看到的世界是什么樣子的。再向幼兒展示多個例子之后，將話題轉向幼兒自身，教師應該鼓勵幼兒說出自己眼中的世界什么樣子的，最后再讓幼兒進行繪畫，將自己眼中的世界畫下來。在此過程中，幼兒能夠看到自己從未看過的風景，幼兒對新鮮的畫面產生一個好奇心，從而有效地集中自己的注意力，認真地進行繪畫。

二、借助信息技術，激發創作熱情

多媒體網絡教學資源可以擴大課堂教學的內容，以一種非常常見的教學工具。在教學中教師要具有靈活運用多媒體的能力，讓幼兒親密接觸藝術，并感受藝術的魅力，進而激發幼兒的創作熱情。在實際的幼兒園教學中，大多數藝術創作都是繪畫、折紙、造型等，面對這些教學內容，就需要教師收集豐富的資源，激發幼兒藝術創作欲望，整合幼兒的藝術情感，進而提升自身的創造性。

例如，在課堂上，我為了激發幼兒的的藝術創作性，就為幼兒播放了BBC紀錄片《曠世杰作的秘密》，帶領幼兒發現每一部經典作品的真實故事。托通過紀錄片觀看，幼兒就能更好地了美術作品，尤其是當幼兒看到繪畫的鏡頭時，都希望能夠進行嘗試，希望能繪畫出自己的作品。在觀看紀錄片時，一些看幼兒看到了著名的作品，如“向日葵”，“最后的晚餐”，“大衛”等，就顯得非常的興奮，并同其他幼兒分享在哪里見過。在幼兒觀看結束后，我就總結到：“每一個作品的成功，都有著不為人知的秘密，通過紀錄片的觀看，我們研究了很多藝術品的創作，那么接下來，老師想看看你們的創作啦，大家都勇敢的嘗試吧。”如此，通過多媒體的應用，幼兒的藝術創作熱情就達到了前所未有的高漲，想象力和創造力也能得到了提升。

三、音樂深度挖掘，實現以情入境

繪本中的每一個角色都具有自己明顯的特征，有自身夸張的個性，角色的體態和表情也異常的鮮活，很容易讓幼兒展現。在教學中，教師為了能讓幼兒更好的把握角色形象，展示角色個性，可以選擇一些對比性較強的音樂，同時創設適宜故事發展的情景，以此來幫助幼兒更具創造性地展現角色。

例如，《大嗓子雷神》，其中的人物都為京劇扮相，是以雷神為主角的一個繪本。繪本內容非常有趣，非常具有中國元素。主要講述的是“小雷神”從害羞不敢發聲，到大嗓門的一個轉變過程。教學過程中，教師可以充分利用多媒體設備的視聽結合來吸引幼兒。教師可以使用著名的京劇西皮來展示他們的：首先，用緩慢，分散，弱的《坐寨》西皮來表達稀疏和微弱的雷聲;《四郎探母》西皮松板，《將相和》西皮二六快板，《甘露寺》西皮原板等表演越來越強。隨著西皮的逐漸加強，幼兒表現出的“小雷神”也越來越勇敢，終于大聲一吼，連“大雷神”都震驚了九霄之外的場景。

總而言之，幼兒園階段是培養孩子的藝術感受力的重要時期，具有良好的培養幼兒審美能力，提高幼兒的整體藝術能力的重要作用。因此，我們作為幼兒教師，在幼兒園的課堂教學中，就不僅要豐富藝術材料的使用，還要合理的利用互聯網資源，給幼兒插上想象力的翅膀，開闊他們的視野，使他們在藝術和獨立探索的海洋中遨游，并最終實現幼兒園教育和幼兒藝術素養的雙面提升。

參考文獻

[1] ?李麗霞.幼兒園音樂教育的有效實施[J].基礎教育研究，2017（24）：95-96.

[2] ?李獻媛.“互聯網+”背景下幼兒園網絡資源的開發利用研究[D].山東師范大學，2017.