淺談幼兒園大班班級環境對幼兒繪畫表達的影響

姚瑤

摘 ?要：繪畫是幼兒內在語言表達的一種工具，是他們發現自我、認識自我、表達自我的方式，良好的班級環境創設在無形中為幼兒繪畫表達創造條件，怎樣的班級環境能增強幼兒繪畫表達是值得我們探討的過程。

關鍵詞：班級環境;繪畫表達;影響

一、班級環境在幼兒繪畫發展中起的作用

班級環境是幼兒每天生活、游戲、學習的地方，它就像一面鏡子一樣時刻展示著幼兒的成長，因此一個有幼兒參與、富含教育意義的班級環境能夠促進幼兒發展，培養幼兒的審美能力，創造繪畫和表達的條件。《幼兒園工作規程》指出：“幼兒園要創設與教育相適宜的環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會和條件，促進每個幼兒在不同水平上的發展。”如何利用好環境這個重要的教育資源呢？根據本班情況，我認為在環境的創設過程中要充分利用幼兒的美術作品，這樣既能美化環境有效地促進幼兒的繪畫發展，還能讓他們有主人翁意識，提高繪畫創作的積極性。

二、大班幼兒繪畫表達的發展

隨著年齡的增長，大班幼兒的觀察能力提高了許多，他們在觀察畫面時，能夠看到更加細致、全面的東西，并加上自己的理解、想象用語言表達出來，并和同伴、家長分享。結合本班幼兒的畫冊可以看出，首先他們的繪畫形式發生了變化，從小班的基本圖形，到中班的簡單線條與基本圖形的相結合，初步產生上下的畫面結構，到現在的能夠畫出具有動作、神態的人物形象，部分幼兒能夠掌握畫面的空間結構并在作品中體現;其次在講述作品時，從小中班需要家長或者老師根據畫面提問后表達，到大班幼兒能夠根據作品，描述他所看到的人物形象以及神態、表情等細節特點，發揮想象進行帶有情境的表達。這些現象都是大班幼兒繪畫表達能力的發展和提高。

三、班級環境創設對幼兒繪畫表達的影響

蒙臺梭利曾說過，“在教育上，環境所扮演的角色相當重要，因為孩子從環境中吸取所有的東西，并將其溶入自己的生命之中。”環境作為一種“隱性課程”，在潛移默化中影響著幼兒的各項發展。記得本班幼兒在進行美術區活動時，幼兒的作品總是十分單一，問他們畫的是什么？也很少有人分享，同時選擇美術區活動的幼兒也變得越來越少，對此我詢問了幾個幼兒后發現，原來美術區所提供的材料過于單一，孩子們不能進行大膽創作，表達的欲望也就減弱了。針對這一現象和幼兒進行了討論，根據他們的想法，在美術區增添了許多材料：不同種類的畫紙、顏料、畫筆、海綿、剪刀、麻繩等，選擇美術區的孩子明顯增多，他們創作出的作品形式多樣，畫面飽滿且立體，每個人都非常開心，樂于與人分享作品中的故事，大大增強了幼兒繪畫表達的積極性。因此，良好的班級環境對幼兒的繪畫表達有著重要的影響。

（一）物質環境對大班幼兒繪畫表達的影響

豐富的物質環境包括教學空間的合理規劃，墻面環境的合理布置，美術材料的定期投放和美術作品的欣賞等。根據幼兒美術發展理論，豐富了環境中視覺信息呈現，增加幼兒與環境之間的互動機會。如在教學空間的規劃上，將柜子、桌子采用高低錯落的形式組合，增強空間的視覺藝術感，擺上幼兒的美術作品，他們會在經過時，拉著同伴講述自己的作品內容，產生自豪感和愉悅感;在布置墻面環境時，根據班級微課程主題采用大型畫布，與孩子用顏料進行平涂，繪畫地下的植物、動物并讓孩子自行剪貼，整個畫布呈現了地下的世界，每個幼兒都有參與的痕跡，每當走過這塊畫布，他們都會停下腳步仔細欣賞，大膽表達畫中所蘊含的故事;名家美術作品可以提升幼兒的審美以及表現方式，在美術區我與幼兒共同創設了“名家角”，選取幼兒喜歡的名家作品進行展示，許多幼兒都在放學期間拉著父母講述他的發現，提高了觀察能力和表達能力。

（二）心理環境對大班幼兒繪畫表達的影響

寬松、愉悅的心理環境能夠讓幼兒沒有顧慮的表達自己的想法，大膽進行繪畫創作。幼兒在美術區活動時，大班的幼兒已經具備自主命題的能力，所以在他們進行創作時，我從來不去打擾，每次用拍照的形式記錄繪畫過程，只在幼兒需要幫助時提供相應的解決方法，給予他們充分的自由，在游戲結束前的講評，以照片的形式在集體面前展示，幼兒能夠獲得自信心，教師、同伴鼓勵性的話語能夠激勵他們大膽表達想法，積極進行繪畫創作。同時對于性格內向、膽小以及在繪畫方面發展較弱的幼兒，我每次會仔細觀察他們的進步，在集體面前表揚他們的繪畫時優秀的地方，讓他們獲得自豪感，增強自信心，愿意大膽表達和創作。

四、結束語

綜上所述，幼兒園班級環境是一位“無聲的老師”，它在潛移默化中影響著幼兒的繪畫表達能力，良好的班級環境能夠給幼兒帶來美的享受，帶來大膽表達的機會，帶來富有想象力的創作。心理環境的氛圍離不開教師一點一滴的努力，只有珍惜每次機會認真對待每個幼兒，才能使他們更好地發展繪畫表達能力。如何充分利用物質環境，發展幼兒繪畫表達能力的是我們教師需要不斷學習、研究的內容。只有通過教師的不斷研究和引導，才能讓每個幼兒都能得到繪畫表達能力的提高。

參考文獻

[1] ?馬娜.幼兒園班級環境創設對幼兒的隱性影響研究——以邵陽市 A 幼兒園為例 [D].湖南師范大學.2017

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