利用信息技術規范高中生的網絡行為

王文霞　張便英　杜娜

摘 ?要：作為高中信息技術教師，在期教學實踐中，發現高中生中普遍存在一些不好的網絡行為，對高中生的學習和生活造成一定的危害。我們要利用信息技術引導高中生正確使用網絡，養成正確的網絡行為。

關鍵詞：信息技術;網絡行為

高中生使用網絡是司空見慣的現象，規范高中生的網絡行為成為學校和社會日益關注的焦點問題。作為高中信息技術教師，有責任和義務來引導學生正確使用網絡，養成健康文明的網絡行為習慣。

一、充分了解高中生中存在的網絡行為，及時發現問題

通過和學生的零距離接觸，發現目前高中學生在使用網絡方面存在以下問題：

1.高中生對網絡娛樂太癡迷，甚至癡迷度大于學習文化課程。

高中生中的男生主要喜歡上網玩游戲，對網絡游戲一往情深;女生喜歡聊天交友、網上購物、下載網絡歌曲、視頻等休閑娛樂，這些網絡行為嚴重影響高中生的學習，上課注意力不集中，學習不感興趣，學習不主動，學習成績一落千丈。

2.高中生缺乏網絡道德，沒有網絡安全意識。

高中生在進行網上交流時，大量使用不文明的言詞和一些不規范的符號縮寫;有些學生會瀏覽一些不健康的網站和網頁。高中學生缺乏自身安全意識，輕易相信網絡，不注意保護個人信息，造成賬號被盜用;網上資源沒有版權意識，隨意下載和使用。

二、利用信息技術規范高中生網絡行為習慣

1.從思想上引導高中生正確認識、看待網絡。

互聯網具有高度的開放性，共享性，任何人都可以從網上查找到所需要的信息。當我們學習中遇到疑難問題可以通過網絡來找到解決問題的方法，網絡為高中生的學習提供了快捷的幫助。高中生是未來社會的主人，要盡快掌握信息技術，為融入信息和網絡時代做好準備。同時網上還有游戲和各種娛樂，高中生要合理安排時間，不要沉迷游戲和娛樂，正確理解網絡、充分利用網絡，自覺抵制不健康的思想意識并增強網絡安全意識，讓網絡更好地為自己的學習生活服務。

2.引導學生將注意力集中到學習有用的信息上，遠離不良的網絡娛樂。

通過信息技術課堂設置的有效問題，引導學生將注意力集中到有用的信息上。在教學中盡量多設置實際、有效的問題，引導學生利用網絡工具分析與解決問題。讓學生把精力放在網絡中有價值的信息上，通過網絡了解社會，提高學生的思考能力。教師講授搜索引擎的基本知識和基本操作，然后推薦一些網絡教學資源，讓學生根據設置的問題，到相應網站進行學習，學生們通過網絡獲取有用的信息形成自己的觀點，解決教師提出的問題。鼓勵學生積極參加電腦制作活動，引導學生正確使用網絡資源。這樣既可以為培養參加學科競賽的學生，同時提高了學生的信息素養和學習興趣，將學生的注意力轉移到活動的內容上。

3.加強高中生網絡安全教育。

首先，在教學中要引導學生樹立正確的網絡道德觀。讓每個學生知道，雖然網絡是虛擬的，但它和現實社會一樣有規則，因為每一個上網的用戶都是現實社會里實實在在的人，所有的人都是網絡的參與者，所以大家都應規范自己的網絡行為，從我做起，真誠交往、誠實守信、自我約束。

其次，引導學生正確對待聊天，網上交友，增強是非分辨能力。聊天工具已廣為使用，作為人與人溝通聯系的重要方式應給予積極評價，對于現在網絡上出現了大量的利用聊天軟件傳播的欺騙性的信息、言論，甚至利用該軟件進行詐騙金錢、拐賣人口等犯罪行為，要明確辨認。高中生好奇心強，社會閱歷淺，非常容易通過聊天交友上當受騙，或者不明真像而傳播虛假信息。

教師在信息技術課堂上，要教育學生正確對待聊天工具，謹慎交友，提高是非分辨能力，不盲目傳播未經證實的信息，不輕信來歷不明人的邀請，避免對個人造成不必要的傷害。在教學中加強學生網絡安全知識的學習。教學中應專門組織學習《全國中學生網絡文明公約》、《互聯網上網服務營業場所管理條例》，并結合網絡安全教育視頻要求學生寫觀后感;并將本校《校園網絡安全管理制度》、《學生網絡行為規范》下發各班組織學習，從而達到網絡安全教育和規范學生網絡行為的目的。

總之，規范高中生網絡行為，讓高中生養成健康文明的網絡行為習慣不是一蹴而就、一朝一夕的事情，僅靠個人的力量、僅靠教師課堂的引導是遠遠不夠的，需要學校、家庭、社會的共同努力，營造一個健康向上的網絡環境，讓高中生在掌握現代信息工具的同時，培養他們成為信息時代的合格公民。

參考文獻

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