中職創業教育對學生行為與心理的影響及對策探賾

徐賢豐

摘要：中職教育承擔著培養高素質技能型人才的重要任務，是我國教育體系的重要組成部分。創業教育是開展學生行為、心理教育的一個重要途徑，中職學校要堅持“以就業為導向”的理念，大力開展創業教育，利用有效的創業教育規范學生行為，調節學生心理，全面提升學生的創業能力。要建立完善的就業、創業培訓體系，將其轉換為實踐;加強思想政治教育，引導學生樹立正確的價值觀;引導學生正確地認知自我，找準自我定位。這樣才能發揮創業教育的積極作用，提高創業教育的有效性，有效影響學生的行為、心理，更好地提高學生的綜合素質，為社會培養德才兼備的高素質人才。

關鍵詞：中職學校;創業教育;思想政治教育;價值觀;行為;心理

創業教育能夠很好地規范學生行為，調節學生心理，提升學生的創業能力。“毅力可以征服任何一座高峰”“向自己奮斗目標飛奔的人，才是美好生活的播種者”。一個人有了振奮的精神、堅強的意志、認真且付諸實踐的行為，才可能走向成功的彼岸。中職教育承擔著培養高素質技能型人才的重要任務，是我國教育體系的重要組成部分。因此，中職學校要堅持“以就業為導向”的理念，大力開展創業教育。本文對中職創業教育對學生行為與心理的影響及對策進行研究。

1中職學生行為、心理存在的問題

中職學校的生源較廣，學生情況相對復雜，但他們的行為、心理表現大同小異。除了特殊群體之外，通常表現為以下幾點。

1.1自卑感較強，缺乏責任感

部分中職學生自控能力較差，成績并不優異，有時存在“低人一等”的想法，自卑感較強，認為自己做什么都做不好，干脆“破罐子破摔”。很多學生認識不到自身的責任，難以以積極的姿態面對自己的人生。

1.2對未來迷茫，無所事事

部分中職學生對自己未來所從事的職業感到迷茫，心理上十分空虛，沒有一個既定的目標。這導致他們不愛學習，每天混日子，無所事事。

2中職創業教育對學生行為、心理的影響

中職創業教育對中職學生的行為、心理有很好的教化作用，能夠有效地影響學生的行為、心理，促進學生健康成長。

2.1幫助學生樹立正確的價值觀，提高學生自信心

中職學校開展創業教育，能夠幫助學生樹立正確的價值觀，滿足學生的個人成長需要，能夠讓學生追求自我發展和自我價值的實現，引導學生正確認識自己的責任，提高學生自信心，能夠讓學生以積極、熱情、自信的姿態投入到創業活動中，以緩解自己的心理問題，更好地規劃自己的創業活動。

2.2幫助學生找準未來方向，有效規范學生行為

中職學校有效開展創業教育，能將學生從“迷茫”的世界拉出來，能讓學生對未來充滿期待與憧憬，能讓學生當下的每一個步伐都走得十分正確、恰當，能讓學生時刻充滿熱情。

3中職創業教育有效影響學生行為與心理的策略

目前，部分中職學生的行為、心理存在不同程度的問題，而中職創業教育能夠有效地解決該問題。中職教育工作者要積極發揮創業教育的作用，有效開展創業教育活動，以更好地規范學生的行為，調節學生的心理。

3.1建立完善的就業、創業培訓體系，將其轉換為實踐

創業教育很好地為中職學生指明了方向，能夠讓學生當下的行為變得更切合實際。因此，中職學校必須抓住中職生強烈的就業和創業欲望建立完善的就業、創業培訓體系，既要將創業教育課程納入中職學校教育體系之中，將其作為素質教育、就業指導的重要內容，又要設立創業教育教研室，讓學生在創業過程中及時和教師進行溝通，獲得有效的幫助與指導。中職學校也可以積極引入社會上的專業培訓機構，利用專業培訓機構開展就業和創業培訓，讓中職學生能夠在參與教育培訓活動中將就業熱情付諸實踐，并在創業實踐中更好地調整自己的心理，規范自己的行為。

3.2加強思想政治教育，引導學生樹立正確的價值觀

就業與創業能夠讓中職學生追求自我發展，實現自我價值，獲得自立。但要想讓中職學生的創業活動能夠順利進行，教師就必須對學生所遇到的風險進行合理的心理鋪墊，要將思想政治教育融入到創業教育之中，引導學生樹立正確的價值觀，更好地端正就業、創業方向。目前，很多學生在自主就業和創業中合作意識較弱、功利化色彩較為明顯，部分學生對市場運作法規和秩序認知不到位等。因此，中職教師要通過就業教育與人文教育的融合，將各種法律法規、正確行為選擇、思想道德教育引入到中職創業教育課堂之中，以有效解決中職學生創業過程中可能遇到的價值困惑問題，讓學生能夠樹立正確的價值觀、就業觀、創業觀。

4結束語

中職教育承擔著培養高素質技能型人才的重要任務，是我國教育體系的重要組成部分。中職學校要堅持“以就業為導向”的理念，大力開展創業教育，利用有效的創業教育規范學生行為，調節學生心理，全面提升學生的創業能力。文章指出中職學生行為、心理存在的問題，分析中職創業教育對學生行為、心理的影響，并探討中職創業教育有效影響學生行為與心理的策略。要建立完善的就業、創業培訓體系，將其轉換為實踐;加強思想政治教育，引導學生樹立正確的價值觀;引導學生正確地認知自我，找準自我定位。

參考文獻：

[1]蔡興華.中職創業教育對學生行為與心理的影響及對策探賾[J].成才之路，2019（31）：46-47.

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