高師學生自彈自唱能力定位與培養意義

摘要：新時期，自彈自唱技能在中小學音樂教師基本專業素養中占有非常重要的地位，而現當代社會呈現出過于重視樂器演奏或是聲樂演唱的一種趨勢，自彈自唱技能逐漸被邊緣化，如何轉變觀念、充分培養自彈自唱能力是一項具有現實意義的課題。

關鍵詞：自彈自唱;師范培養

新時期，隨著教育改革的不斷深入，高等師范院校日益重視對本科音樂學專業學生專業技能的培養。音樂教育不僅僅是為了培養音樂人才，他對于提高全民素質也有著極為重要的意義，由此可見，音樂教育在素質教育中占有非同尋常的地位。而自彈自唱作為音樂領域的重要技能，長期被人們邊緣化，忽略其重要性，一直以來對自彈自唱認識的不足，再加上相關理論研究的相對滯后，現階段的自彈自唱教學仍舊存在著諸多問題，并且對之后的教學效果產生了直接影響。鑒于此，對自彈自唱學習進行合理定位，對于彌補自身在自彈自唱上的不足具有重要意義。

一、自彈自唱技能的定義

自彈自唱是音樂教學領域的重要內容之一。自彈指的是熟練演奏樂器的能力，自唱指的是熟練掌握聲樂技巧并能夠進行演唱的能力，自彈自唱要求演唱者不僅在演唱過程中能夠充分保持自身的積極狀態，還需要能夠熟練地為自己的演唱進行伴奏。掌握自彈自唱技能是音樂教育領域中的重要培養目標，也是重要的實踐目的。在當代音樂飛速發展的局面下，自彈自唱作為重要的音樂教學能力之一，他不僅僅是檢驗一名教師專業素養高低的關鍵，也是證明教師專業技能過硬的重要指標。

二、培養良好的自彈自唱能力的意義

（一）自彈自唱能夠豐富音樂課程內容

良好的自彈自唱能力能夠豐富音樂課程內容。課程內容的與時俱進、不斷完善是音樂課堂能夠永葆生命力與活力的關鍵。與時俱進是指對音樂課程內容的新的認知，不斷超越已有的認知，而后不斷更新自身的教學技能與訓練方法的過程。自彈自唱便是與時俱進最好的切入點，因為我們不僅能夠使用我們平時耳熟能詳的音樂或是歌曲來不斷提高自身自彈自唱的能力，還能夠利用前輩所留下的教學經典案例不斷完善自身課堂基礎教學，增進師生互動交流。通過筆者自身的實踐研究發現，自彈自唱能夠有效地調動課堂氣氛，提高學生自主參與性，是學生們喜聞樂見的音樂表現形式。在自彈自唱的過程中，師生之間的互動是密切的、熱烈的，這種互動使學生能夠從被動學習轉變提升為激發興趣，主動學習。因此，自彈自唱的價值也在有效的課堂互動中得到了真正的體現與升華。

（二）自彈自唱能夠提升高師學生的音樂素養與教學能力

自彈自唱是高師學生音樂素養與教學能力的集中展示。反過來說，有效地培養高師學生的自彈自唱能力，就是在培養高師學生的核心素養與核心教學能力。學生，是音樂教育的核心;學生的能力如何充分的展現出來，也是音樂教育的關鍵培養目標。自彈自唱是發揮學生想象力、增強學生創造力，展現學生音樂天賦的最佳手段。自彈自唱能夠在訓練學生音樂思維的同時，讓學生真正的掌握核心音樂技能。在實際的教學過程中，如何將自彈自唱能力引導向一個高度，并激發師范學生自主學習的興趣與能力，是自彈自唱能力訓練的重要目標、重要方向。自彈自唱能夠有效地提升高師學生的音樂創造力與音樂創造熱情，并形成一種良性的競爭循環，進而反饋給師范生自身的課堂，在未來，他們必會將這種反饋帶入教學第一線，從而形成自身的核心教學能力與別具一格的教學方法。

（三）自彈自唱能夠提升音樂實踐能力

自彈自唱是音樂實踐能力的集中展示，也是提升學生音樂實踐能力的載體，他是充滿想象力、充滿創造力的。在平時學習中，自彈自唱的開展形式可以非常簡單，他不需要特定的時間地點、特定的樂器，學生隨時隨地都可以進行自彈自唱訓練。同時，在我們開展自彈自唱活動的過程中，學生的實踐能力也可以得到進一步的鍛煉。自彈自唱能力的培養，不僅僅是在專業訓練上，他更重要的是在對學生潛移默化的進行著影響，他在充分的實踐中，可以激發出學生的創造力、想象力，以及行動力，讓學生可以自主地進行學習、進行研究、進行領悟，進而不斷的發現自身不足，努力完善自身不足，得到進一步的提高。

優秀的音樂教師不僅僅需要擁有豐富音樂知識和專業技能，更主要的是要在有足夠的理論知識和良好的專業技能的基礎之上，還要主動思考如何將這些知識加以靈活運用，使學生們能夠在一個快樂、舒心的學習氛圍中學習。用生動的教學方式來讓學生們在音樂課堂中培養自己的興趣愛好，陶冶情操，從而達到音樂教育的目標。自彈自唱能力亦是一種綜合音樂素養的體現，它不僅包括了鋼琴演奏、聲樂演唱、即興伴奏這樣的專業技巧，還包括了和聲、作曲、曲式分析、復調等理論課基礎以及視唱練耳能力等。我們不要盲目地將各門學科割裂開來，要從中發掘出各門學科之間的聯系，并加以運用，相輔相成，讓所有學科能一起進步。我們還應該重視樂理、和聲等理論知識的學習，這些理論知識可以為自彈自唱打下堅實的基礎，并且在未來教學中也可以發揮出重要的作用。

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作者簡介：

陳小甜子，（1997-08-），女，四川省射洪人，西華師范大學音樂學院鍵盤樂器演奏專業碩士。