創設最佳運動模式，提升幼兒身體素質

林金好

摘 要：好玩、好動、好思考是現階段幼兒的重要特征，素質教育背景下，幼兒教師應該充分抓住幼兒這一特點，通過有效的戶外體育循環游戲，創設最佳運動模式，在最大程度上促進幼兒的動作發展。基于此本文以促進幼兒動作發展為目標，從游戲內容、游戲道具、游戲評價三方面對戶外體育循環游戲的開展進行研究。

關鍵詞：戶外體育;循環游戲;幼兒動作發展

新時期教育背景下，素質教育已經成為各個學段的重要教學理念，尤其是在幼兒教育階段，對于幼兒未來的全面發展有著重要作用。體育活動是提高幼兒身體素質、促進幼兒動作發展的主要途徑。最新幼兒園指導綱要當中指出，幼兒階段是人們末梢神經技能、中樞神經發展的重要時期，為有效提高幼兒動作協調性、靈活性，教師應該設置合理的戶外體育循環游戲，從而促進幼兒動作發展。

1 保證教學內容具有趣味性

幼兒階段的主要思維方式是想象思維，很多幼兒教育專家通過調查研究發現，絕大多數幼兒都將游戲當作生活當中最重要的事情。想要通過體育循環游戲促進幼兒動作發展，首先應該保證所選游戲具有趣味性。例如，在開展《青蛙跳》這一體育活動時，教師應該創設良好的活動氛圍，在課前準備好教學道具以及活動器材，通過假荷葉、青蛙服裝等道具增強幼兒的帶入感，激發幼兒的想象思維，使幼兒能夠積極主動地投入到體育活動當中。不僅如此，教師還應該保證小青蛙的角色貫穿于整個游戲當中，借助皮筋、籃子等簡單道具進行小青蛙形象的塑造，提高幼兒的角色意識。在保證幼兒進入活動氛圍之后，教師可以向幼兒講述青蛙跳的基本動作要領，通過設置任務的形式激發幼兒的學習興趣。例如，初始階段的“青蛙”只能學習起跳動作，只有保證完成起跳動作任務之后才可進入下一階段的“捕蟲。通過以上故事情節的設置，能夠有效促進幼兒的角色扮演，激發幼兒的活動欲望。只有保證幼兒完善投入到體育游戲活動當中，并且保持積極的興趣與快樂的分為，才能夠在最大程度上促進幼兒動作發展，提高幼兒的身體素質。

2 保證教學道具具有豐富性

例如，教師在講授《練習爬》這一體育活動時，首先應該準備充足的教學道具，從而使教師能夠對幼兒的匍匐爬、手膝著地爬進行正確引導。其次，教師應該善于發現實際生活中的教學道具，例如梯子、輪胎等，將體育活動帶入實際生活當中。幼兒在進行爬行鍛煉的過程中，教師應該加強對重復動作的關注，保證幼兒姿勢的正確性。另外，教師還需要根據幼兒的鍛煉情況對整個體育活動進行調節。例如，若第一輪訓練過程中由于道具不足而導致影響幼兒動作練習密度，便需要教師在開展第二輪訓練之前增加訓練道具的數量，從而保證幼兒訓練的強度和密度，充分發揮出體育活動促進幼兒動作發展的作用。隨著幼兒動作熟練度的提高，教師可以適當增加活動難度，對幼兒鍛煉速度進行要求，以此激發幼兒的肢體潛能，促進幼兒動作發展。不僅如此，體育循環游戲開展過程中，教師應該注意安排難度合理的爬行材料，例如借助輪胎調整合適的爬行高度、利用梯子和輪胎設置不同形狀的爬行軌道，并針對不同幼兒的情況為其安排不同的爬行鍛煉。這樣一來，幼兒在具有充分選擇權的情況下，不僅積極性會得到大幅度提高，并且還能夠為幼兒帶來“挑戰”感，滿足幼兒不同的體能素質、心理素質需求，為幼兒帶來成功的體驗，從而在促進幼兒動作發展的同時，還能夠為幼兒帶來精神層次的鍛煉。

3 保證教學評價具有合理性

教學評價是體育教學過程中不可忽視的重要內容，除有效的體育活動鍛煉之外，教師還應該注重教學評價的開展，保證教學評價具有合理性，從而達到事半功倍的教學效果。首先，教師應該保證評價主體具有互動性。傳統的幼兒評價方式當中，都是由教師開展單方面評價，這種評價具有一定的局限性和主觀性，無法在最大程度上保證評價的有效性。因此，在開展教學評價的過程中，應該引入更多的評價主體，力圖管理人員、幼兒自身等，通過多方面共同參與、相互支持合作的方式保證評價的客觀性、有效性、真實性。不僅如此，還應該倡導幼兒之間的互相評價、自我評價，在引導幼兒發現他人閃光點的同時，也讓幼兒對于自身存在的不足之處有著明確的認識。其次，教師需要建立完整的評價表格，以此對幼兒的鍛煉情況、成長情況進行記錄。每次體育活動完成之后，教師應該在記錄表當中對幼兒的表現、成長情況進行記錄，在最大程度上量化、說明幼兒的成長情況。實際教學過程中，幼兒園應該為教師提供良好的教學條件，為每個體育教師配備不同課程記錄表格，使教師能夠對不同體育活動下幼兒的動作發展情況進行有效記錄，從而為后續教學活動的開展提供重要參考。

結束語：綜上所述，新時期教育背景下，隨著素質教育理念的不斷深入，幼兒教育逐漸受到社會各界的廣泛關注。幼兒階段是人們末梢神經技能、中樞神經發展的重要時期，因此，幼兒園戶外體育循環游戲的開展應該以提高幼兒身體素質為出發點，除保證教學內容具有趣味性之外，還應該保證教學評價具有合理性、保證教學道具具有豐富性，從而創設出最佳的運動模式，以此促進幼兒身心的健康發展。

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