基于核心素養的“初中體育多樣化”教學改革淺談

劉長濤

摘 要：在當前初中階段的課程教育中，不僅要讓學生掌握基礎性的理論知識，還要對學生的身體素質和運動水平進行良好的鍛煉以及培育，因此在當前初中體育教學課堂中，教師要開展多樣化的教學模式，對學生的核心素質進行良好的培育，并且教師還要注重對傳統體育教育課堂進行全面的反思，及時的發現存在于傳統初中體育教學課堂中的不足之處，從而從整體上提高初中體育課堂教學的質量以及效率。

關鍵詞：初中體育;多樣化教學;核心素養

教師在初中體育教學課堂中運用多樣化教學模式對學生核心素養進行提高時，首先要對初中學生需要具備的核心素養的內容和類型，通過深入的分析之后，再樹立現代化的教育理念，提高自身的教學水平，增強初中體育教學的趣味性，保證學生能夠更加積極熱情地進入到課堂中進行體育運動的練習以及鍛煉，促進學生身心的良好發展。

1 初中體育核心素養的含義

從初中學生需要具備的核心素養來看，主要包含了知識技能、素質能力等方面的內容，需要學生在初中階段學習的過程中不僅掌握較為牢固的知識體系，還可以樹立正確的價值觀念，為學生今后的學習打下一個良好的基礎，與此同時還要學生能夠將課堂中所學到的知識點應用于實際生活中，提高學生的知識運用能力以及實踐能力，在教師的引導下形成完善的邏輯思維能力和生活能力，促進學生今后的全面發展[1]。在初中體育教學課堂中，核心素養和初中課程教育的核心素養是相互類似的，對于體育課程來說，教師需要著重的對學生的體育運動能力進行良好的培育，在課堂教學的過程中，教師還要對學生進行體育道德知識的講述，對學生的體育運動情感進行良好的培養，這樣一來，學生在初中體育教學課堂中就可以有意識地規范自身的體育運動行為和心理，形成積極向上并且樂觀的學習情緒，這就需要教師在當前初中體育教學課堂中要運用多樣化的教學方法和教學模式來對學生的體育核心素質進行良好的培育，激發學生對體育運動的興趣和積極性，在感悟體育精神的過程中學生就會形成良好的人格品質，為學生今后的發展奠定了一個良好的基礎。

2 基于核心素養的初中體育多樣化教學策略

2.1 因材施教的教學原則

初中階段的學生在小學體育教學課堂中所形成的運動水平和身體素質具有一定的差異性，因此在當前初中體育教學課堂中，教師在開展多樣化教學模式對學生核心素質進行培育時，一定要充分地尊重學生在運動水平和身體素質方面的差異性，根據不同層次學生的運動情況開展針對性的教學，體現初中體育教學課堂因材施教的教學原則和教學思路，在初中體育課堂開始之前，教師可以開展一些測試活動，全方位地關注學生的運動情況，以及在運動過程中遇到的問題，之后再將自身觀察到的內容寫成一個報告的形式，從而為后續差異性教學奠定一個良好的基礎[2]。在當前初中體育教學課堂中，教師要對學生的運動力量和運動速度進行良好的培育，不斷地提高課堂教學的效率以及質量，使每個學生可以充分的挖掘存在于自身在運動方面的潛能。

2.2 開展小組合作教學模式

從整體上看，體育運動項目大多數都是團體運動，需要團體成員之間進行相互的合作以及交流，從而保證整個體育運動項目的有序進行，因此在當前初中體育教學課堂中，教師要對學生的體育價值觀念進行良好的培育，讓學生認識到團隊合作的重要性，促進學生形成完善的合作意識[3]。例如在課堂教學的過程中，教師在向學生講述跳跨障礙物跑步這一運動時，為了讓學生能夠全面的掌握騰空過欄和下落著地的動作要領，教師在課堂教學的過程中，在向學生講述完基礎性的動作要領之后，要讓學生以小組為單位對教師所講述的內容進行練習以及鍛煉，值得注意的是教師在學生小組合作的過程中一定要加強和學生之間的溝通和交流，從而對學生的運動情況進行良好的引導，在留有一定的時間之后，教師要讓學生以小組合作的方式開展競技比賽，開展競技比賽時，教師要著重的觀察學生的動作要領，看看哪一組學生動作最為標準，那么這一小組成員就獲得了比賽的勝利，通過這一教學活動，每個學生會積極地參與到小組合作中進行動作的練習，在互幫互助的小組合作氛圍中體會到體育運動的樂趣。

2.3 利用多媒體教學視頻

在初中體育教學課堂中，對于一些體育運動來說，學生在學習的過程中，在理解方面經常會存在諸多的問題，嚴重影響了學生后續鍛煉活動的有序開展。針對這種情況教師要在初中體育教學課堂中，運用多媒體教學視頻來向學生更加生動和具體的講述一些動作要領，最大程度地集中學生的注意力，從而使每個學生能夠有重點和針對性的進行體育運動的練習，例如在課堂教學的過程中，教師在向學生講述跳遠這一運動時，雖然教師在課堂中向學生講述完理論知識之后，同學們都表示已經掌握了跳遠的動作要領，但是在實際練習的過程中學生還會存在諸多的問題，因此教師在課堂教學過程中可以為學生播放跳遠運動的視頻，讓學生可以體會單腳起跳騰空后上直立以及大腿擺動的技巧，為了激發學生練習的積極性，教師還可以在課堂教學的過程中向學生講述跳遠這一運動的歷史發展過程，使學生可以從歷史文化的角度認識跳遠這一運動。

3 結語

在當前初中體育教學課堂中，教師一定要充分地尊重學生的主體地位，運用新穎和趣味性的體育教學模式來對學生的體育核心素質和運動能力進行良好的鍛煉以及培育，教師要將學生身體素質的鍛煉和心理健康發展進行有效的融合，提高初中體育教學課堂的效果。

參考文獻：

1] 陳菲菲.如何在初中體育教學中貫徹素質教育[J].學子，2017（8）：92-93.

[2] 喬艷東.初中體育教學中如何培養學生的體育精神[J].新課程，2016（2）：114-115.

[3] 劉同波.差異性教學在初中體育教學中的運用分析[J].當代體育科技，2019（1）：21-22.