隨風潛入夜，潤物細無聲

周燕

摘 要：少先隊文化是指少先隊組織在其發展過程中所產生的物化結果和所形成的氛圍、作風、精神風貌等。少先隊的文化內涵，有助于借助良好的氛圍、作風、精神風貌等，培養健康、健全、優秀的新時代好少年。本文試以無錫市春城實驗小學的少先隊的文化內涵為抓手，分別從“基礎建設”“團隊打造”“知行合一”這三方面，初探“隨風潛入夜，潤物細無聲”的少先隊文化內涵，對培養 “立志向，有夢想，愛學習，愛勞動，愛祖國”德智體美全面發展的人才的正面影響。

關鍵詞：少先隊;文化;內涵;建設

少先隊，是中國少年兒童的群眾組織，是少年兒童學習共產主義的學校，是建設社會主義和共產主義的預備隊，是少年兒童教育的重要力量，是學校教育的得力助手。少先隊文化是指少先隊組織在其發展過程中所產生的物化果和所形成的氛圍、作風、精神風貌等。無錫市春城實驗小學校訓是“培養陽光健美的世界公民”。學校如何借助少先隊這一教育的得力助手，憑借學校少先隊文化內涵，“隨風潛入夜，潤物細無聲”春風春雨般滋潤廣大少先隊員，教育引導他們，成為“立志向，有夢想，愛學習，愛勞動，愛祖國”德智體美全面發展的人才。

1 春風化雨，基礎建設彰顯文化內涵

無錫市春城實驗小學建校之初，從硬件設施——建筑寓意、軟件設施——文化長廊布置、課程建設——國家課程、地方課程、校本課程、實踐課程等方面，全面打造學校“春風化雨”般的文化內涵。

四棟主教學大樓的設計和規劃，就深深鐫刻著學校對莘莘學子的殷殷期待。打造春城少先隊文化“春”字開道，意蘊由生。四棟主教學大樓分別命名為“春曉樓”、“春潮樓”、“春華樓”、“春和樓”。

春曉來源于“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！币痪涔旁?，抒發詩人喜愛春天和憐惜春光的思想感情，從中寄托著學校對全體少先隊員的囑托：珍惜這大好的春光，珍惜這勃發的季節，快快努力吧！

春潮得名于“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。”雨中渡口扁舟閑橫的畫面，晚潮加上春雨，水勢更急。而郊外渡口，此刻更是杳無行人，只見空空的渡船自在漂泊，蘊含著詩人對自己無所作為的憂傷，呼吁少先隊員們，珍惜時光，莫等閑，白了少年頭，空悲切！

春華來自于成語“春華秋實”，“華”同“花”。春天開花，秋天結實。引申為先揮汗耕耘、適時播種，后才有豐收的喜悅。寓意少先隊員們，勤勞播種，勤奮耕耘，就能夠收獲成功與喜悅。

春和取自于范仲淹《岳陽樓記》：“至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃?！币鉃椋捍汗夂挽?，陽光照耀。春城實小的校園內春光明媚，花園校園，一派勃勃生機，最是適宜少先隊員茁壯成長！

諸如此類，會議室命名為“春天里研習室1”、“春天里研習室2”，紅領巾電視臺命名為“春天電視臺”，學校一樓的主干道是“認識世界”，世界地圖，世界時間，世界國旗……二樓主干道為科技長廊，海底生物板塊，珍禽板塊，高科技板塊……圖書館外建造閱讀書屋——小火車，繪本，雜志應有盡有！有平臺處，皆有“讀書吧”，設計精美的蒲團座，或是現代氣息濃郁的“咖啡吧卡座”，書柜，書墻，文化氛圍濃郁。學校各大社團：“春之韻”管樂團，“春之毅”足球隊，“春之聲”合唱隊，自助課程：幸福童年走班課，實踐課程：幸福童年主題實踐周。全方位立體彰顯學校文化內涵，打造新時代好少年，“培養陽光健美的世界公民”！

校歌《放飛童年，幸福成長》也這樣寫道：“春天春風化雨，輕撫我溫暖的臉龐。春曉春光明媚，照亮我童年的夢想……春城春意盎然，春來春潮激蕩……放飛童年幸福成長！”校園，處處張揚著“春風化雨”般潛移默化的美，每一寸光陰都訴說著少先隊文化內涵的故事，都彰顯著學校少先隊文化內涵的意蘊，都默默引領少先隊員走向更優秀的自己！

2 春意盎然，團隊打造促進內涵提升

少先隊輔導員在少年兒童教育中處于十分重要的地位。作為學生學習生活和教育活動的管理者，組織開展少年兒童各類教育活動，是孩子們親密的朋友和指導者。少先隊文化內涵，通過打造優秀的輔導員團隊和培養優秀的隊干部團隊來實現。

要建立好一支高素養的輔導員團隊，學校既借助少先隊文化建設來打造團隊，比如精心組織校級層面的“輔導員大賽”“班主任技能大賽”，培養一批又一批優秀的青年輔導員們脫穎而出，與此同時，也促進新輔導員們的傳幫帶學習模式開啟。另一方面。少先隊文化內涵的不斷提升，又反作用于輔導員團隊的打造。輔導員們有了更多有力可靠操作性強的抓手得以施展才華，思考探索的同時，憑借“春天里學習班”的隨筆集，文化沙龍等渠道，更進一步地反思輔導員生活中的點點滴滴，取長補短，從他人的成功經驗分享中，不斷完善自我。比如，有些青年輔導員，自己還是個孩子，對于中隊文化建設茫然無頭緒。這時候優秀經驗沙龍等的推廣，青年教師就會頓悟，原來“雛鷹爭章”那個版面上，背書背得最快的隊員都可以給他一枚獎章;悄悄做好人好事的隊員可以給他一枚獎章;主動關心生病請假同學，幫他帶作業本的隊員可以給他一枚獎章……每一個不經意的善舉和正能量的榜樣，都可以標榜，激勵，形成正面的輿論導向，提升中隊乃至整個學校大隊的向上向善風氣。原來“班級速遞”這塊黑板的版面是進行班級特色展示的，可以張貼優秀書法，優秀繪畫作品，也可以呈現隊員們的手工作品……既是打造中隊文化的場所，又是激勵少先隊員提升他們自我價值感的大好時機！原來，學校大通道中的每個年級分管的展板，也是少先隊文化展示的舞臺，這里飛揚著少先隊員的青春與活力！原來午飯過后帶領隊伍回教室的路線，不一定只有食堂——教室，作為輔導員，還可以以此作為獎勵的契機，今天獎勵大家飯后去二樓科技長廊兜回教室，在科技長廊里，少先隊員們可以近距離看電影播放的原理，看地球海底生物進化的過程，看蝴蝶演變的全過程標本，甚至看珍禽的標本，解讀文字介紹，直擊少先隊文化的核心。

春天里“賽斯科研班”就更上檔次了，聘請學校市區級骨干教師作導師，帶領一批先悟起來，先優起來，先強起來的學校骨干教師，辦“賽斯小報”，撰寫心得，舉辦沙龍。通過“請進來，走出去”的方式，邀請各路名師進校園講座培訓。全方位，多層次打造學校優秀輔導員團隊，形成一派春意盎然的研究氛圍。

同時通過例會制度，檢查評比制度，參觀學習制度，培養一批優秀的隊干部，成為少先隊的尖兵和楷模，強化隊干部隊伍建設。用實際行動全面提升學校少先隊文化內涵，為培養新時代好少年奠定有力的基礎。

3 春色滿園，知行合一點亮文化品牌

少先隊活動是少先隊教育的靈魂，是學校德育適應少年兒童心理規律、年齡特點及其成長的需要，也是構建學校德育的重要組成部分。依托學校陣地建設、隊課管理、活動品牌建設，點亮學校文化品牌，少先隊文化內涵不斷融入滲透進少先隊員生命成長。

豐富多彩的少先隊活動是少先隊文化的突出表現，春城實小以“培養陽光健美的世界公民”為愿景，借助“紅領巾廣播”——少先隊大隊部自己舉辦的廣播節目，以我手寫我心，以我口抒我情，通過電波和全校三千多名師生一起在空中相會。

少先隊文化，不僅通過視覺來展現，更可以是視聽感立體的表現。紅領巾廣播，正是廣大少先隊員自己的心聲反映，他們升級成為學校的主人，成為少先隊大隊部的主人，每周一次推薦的好書是他們的心頭好，每周一篇優秀的作文，是他們自己的優秀大作，每周一歌必是他們愛豆的最新曲目。充分的自主權，是春城文化品牌的關鍵詞之一。

“幸福童年主題實踐周”活動的順利開展，更是點亮了學校少先隊文化品牌的第二大關鍵詞——實踐。學生在家長的幫助下，在志愿輔導員的牽頭聯系下，大膽走出校門，走上社會，去廣闊的世界“實踐”?！皾拳h保基地”有春城隊員的身影，“光大能源有限公司”有春城隊員探究的目光，錫劇名家接受春城隊員的采訪，“無錫市博物館”里春城隊員正在上下求索無錫城的前世今生，“貢湖灣地公園”看到春城學子探秘水生植物的專注眼神……自己寫報告，自己攝影，撰寫“體驗單”……實踐的背后是深沉的思考，每一期的實踐周展板面前，都可以看到來自全校各個中隊少先隊員駐足、欣賞、詢問、探究的身影，聽到他們的贊嘆或是小聲質疑。這樣的少先隊文化，無疑是新鮮的，生長的，真實的，有血有肉的！

“春之韻”管樂團、“春之毅”足球隊、“春之聲”合唱團，舞蹈隊等等這些學校的特色俱樂部，共同構成學校少先隊文化品牌的第三大關鍵詞——拼搏。隊員通過自主報名，層層選拔，在每一次訓練中發揚春城隊員的優秀傳統，吃苦耐勞;在比賽的舞臺盡情展示自我，形成一場場視聽盛宴，大大豐富了學校少先隊的文化內涵。

春城隊員在“知行合一”的實踐道路上不斷提升自我，形成一派欣欣向榮的“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”的蓬勃格局，同時也點亮了學校少先隊文化內涵的品牌。

“樂學毅行，抱誠守真，博學誠樸，弘毅寬厚”的陽光健美的世界公民，正在學校少先隊文化內涵中，雛形，生長。少先隊文化內涵的建設和提升，以“隨風潛入夜，潤物細無聲”的融融春情，濃濃春意，熏陶感染著每一個少先隊員，“團結”他們，“教育”他們，“引領”他們走向新時代好少年，走向 “立志向，有夢想，愛學習，愛勞動，愛祖國”德智體美全面發展，長大后做對祖國建設有用的人才。

參考文獻：

[1] 李曉永.淺談對少先隊文化的幾點認識.都市家教·下半月[J]. 2013.6.

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[3] 辭海編輯委員會. 辭海彩圖珍藏本（全九卷）[W]. 上海辭書出版社2003.10.