立德樹人修君子品行

姜獻巧

摘 要：為了進一步提高當代學生的整體素質，也為創造更多的創新型人才，當前我國的教育工作倡導大力推動素質教育。開展素質教育的目的，不僅是希望同學們能夠提高個人道德修養、在實踐生活中踐行社會主義核心價值觀，更希望他們在學習的過程中感受到教材內容與實踐生活的聯系，并以此來提高他們的學科素養，因此德育教育是當前教學工作中必不可少的組成部分。

關鍵詞：高中班主任;班級管理;德育滲透;具體方法

在授課過程中開展德育教育，不僅希望任課教師能夠將教材內容和德育教育結合起來，以此來引導同學們在學習的過程中提高學科素養，還希望班主任能夠將日常的管理工作和素質教育相結合，將德育教育滲透到管理過程中。而當前高中生已經具備了獨立意識，他們在學習的過程中正在承受著高考帶來的壓力，開展德育教育不僅能夠幫助他們正視心理壓力，還能引導他們提高自信心，以此來提升他們的學習效率。本文將深入探索高中班主任在班級管理過程中滲透德育教育的有效措施。

1 班主任發揮模范帶頭作用

高中階段的學生雖然已經具備了獨立意識，但老師和班主任的教學理念、人生觀都會在潛移默化中影響著學生。班主任想要開展德育滲透工作，就需要先從自我做起。只有不斷提高教師的個人素質，才能發揮好模范帶頭作用，并為同學們傳遞正確的價值理念。首先，班主任應該從自身出發，提高自己的科學文化修養和思想道德修養[1]。提高科學文化修養，需要班主任自我教育、自我提高，并貫徹實事求是的科學理念。這就需要教師在課余時間繼續學習、繼續探索，這樣才能幫助他們不斷提高知識儲備水平。提高思想道德修養，需要教師自省、自律。因此教師在課余時間需要不斷反省自己，這樣才能養成良好的行為習慣。其次，教師要樹立正確的授課觀念。班主任在日常管理過程中必須要認識到學生的共性和個性。所謂認識學生的共性，是希望教師能夠尊重學生的獨立意識，并發揮引導作用，以此來幫助他們提高個人素質。所謂認識學生的個性，是希望教師能夠認識到同學們的個性特征，以及他們個人的不足之處，這樣才能夠探究到有效的解決方法。例如針對高中學生法治意識不強的問題，班主任就可以以法治建設為主題召開班會，并帶領同學們積極探討日常生活中的違法現象。這種方法不僅能夠幫助同學們正確認識身邊的不良誘惑，還能引導他們熟悉我國的相關法律，以此來幫助他們樹立法治意識。

2 引導學生參與到班會中

為了有效提升管理質量，許多班主任選擇召開班會，這種方法確實能夠幫助老師開展德育教育。但在實踐中，卻存在著同學們參與度不高的問題，此類問題也在嚴重影響著德育教育的效率。為了有效解決這些問題，老師就需要積極探索相關方法，以此來達到引導學生參與班會、在班會中開展德育教育的目的。首先，為了使班會內容更具有代表性和教育性，老師可以讓同學們自由討論班會主題。這樣既能夠尊重同學們的個人想法、激發同學們的探究興趣，還能夠引導他們參與到班會活動中。其次，老師需要篩選出具有一定教育意義的班會主題，如道德主題、責任主題等，以此來引導同學們提高自身的道德修養，并認識到自己所肩負的社會責任[2]。最后，老師可以在班會中設置不同的活動與游戲，例如情境表演、觀看電影等。這樣不僅能夠幫助同學們排解壓力，更能夠充分調動他們的探究興趣，并引導他們參與到班會活動中來。只有讓同學們真正參與到班會活動中，才能夠幫助他們提高道德修養，才能夠真正發揮德育滲透的價值。

3 班主任認真落實跟進工作

在班級管理過程中進行德育滲透，教師既要在前期班會中講解相關的德育知識，更要進一步落實跟進工作，這樣才能真正發揮德育滲透的價值，并推動學生的未來成長。首先，教師在召開完相關的主題班會后，可以先讓同學們講一下自己的感悟與自身的缺點，以及相關的改善措施。而教師也需要在一旁認真記錄，這樣不僅能夠觀察出主題班會的實際效果，還能夠真正了解學生在發展過程中存在的問題。與此同時，教師也可以對同學們的改善措施提出一定的指導意見，以此來幫助他們真正改善自身問題。其次，教師需要在日常管理過程中積極觀察同學們的行為，以此來監督他們是否真正落實了前期的改善措施。為了提高跟進工作的實際效率，班主任還需要在后期召開一個監督班會，由同學們匯報近期情況，教師還可以根據觀察記錄進行核對。對于一些完成情況較好的同學，教師要給予一定的獎勵，這種獎勵模式能夠大大激發同學們的積極性，并引導他們將德育主題班會的內容真正落實到日常生活中。

4 與學生家長建立聯系機制

想要推動同學們的長遠發展，僅僅依靠班主任的個人力量是不夠的，還需要學生家長在生活中不斷引導同學們提高道德素質。因此老師必須要與學生家長建立起密切的聯系機制，這樣不僅能夠幫助老師了解學生情況，并探究出更加具有針對性的班會主題，還能夠幫助學生家長認識到德育教育的重要意義，并進一步推動家校合作的模式。為了幫助學生家長真正了解德育滲透的內涵，班主任也可以在學校設置相關的主題班會，并讓學生家長參與到班會中[3]。例如老師可以召開以感恩為主題的班會，并為他們播放相關的視頻。通過家長與學生共同參與的模式，學生能夠真正感悟生活，并學會感恩父母、感恩身邊人，而家長也能夠在其中感受德育教育的內涵，以此來提高家校合作的效率，并進一步推動學生的德育發展。

總結：高中班主任在班級管理過程中進行德育滲透，是提升教學效率的重要措施。通過發揮模范帶頭作用、引導學生參與到班會中、班主任認真落實跟進工作、與學生家長建立聯系機制等措施，不僅能夠幫助老師提高管理效率，還能夠引導同學們提高個人修養、排解心理壓力，以此來推動他們的長遠發展。

課題名稱：（立德樹人視野下的高中生主題班會實踐研究）批準號：（2019）-JKGHYB-0946。

參考文獻：

[1] 趙新軍. 高中班主任德育工作的思路探討[J]. 華夏教師，2018（33）：90.

[2] 李業英，劉銀龍. 高中班主任的班級管理藝術探究[J]. 才智，2018（06）：24.

[3] 黃尚銀. 高中班主任管理實踐中融入德育教育的價值討論[J]. 華夏教師，2018（16）：94.