高校性教育現狀分析及優化對策探討

劉原媛

摘 要：四十一年的改革開放進程中，社會開始廣泛掀起了思想解放浪潮，觀念、文化均產生了翻天覆地的變化，“性自由”這樣的理念變得越來越普遍。與此同時，當前高速發展的互聯網，使得社會大眾能夠利用互聯網所具有的匿名性、虛擬性，在互聯網中進行何種性話題的討論、交流，相較于當前社會仍舊存在的一些談性色變、性回避等理念，互聯網越來越受到人們的認可，成為性知識交流、性教育的主要場所。對大學生群體來說，其正處于性生理成熟、性心理逐漸形成的重要階段，性教育對大學生群體至關重要，對其健全人格、未來成長的影響巨大。但從高校性教育現狀來看，因為各方面因素的影響，高校性教育還存在諸多問題，大學生群體接受性教育大部分仍舊依靠互聯網，但互聯網當中一些良莠不齊的信息，必然會造成各種誤導，加強高校性教育勢在必行。

關鍵詞：高校;性教育;現狀;對策

近年來社會與經濟的快速發展，高等教育事業的不斷發展，越來越多的高校開始將性教育納入到教學體系中來，然而實際教學并未從傳統理念中解放出來，大部分性教育仍舊局限于傳統問題教育模式，整體效果并不理想[1]。從大學生群體實際情況來看，大學生群體接受性教育大部分仍舊依靠互聯網，但互聯網本身夾雜著諸多良莠不齊的信息，大學生缺乏分辨能力，極為容易受到錯誤的引導。由此可以看出，在時代不斷發展、多元價值觀不斷滲透的影響下，大學生思想觀念已經擺脫了傳統理念的制約，而因為高校性教育所存在的滯后性，使得部分大學生在性觀念、性行為方面存在諸多問題，如何加強高校性教育就成為社會各界共同關注的焦點。

1 大學生性觀念現狀分析

當代大學生群體對于性已經產生了全新的認知，已經不再存在談性色變的理念，也完全認可大學階段的戀情[2]?；谟嘘P統計數據可以看出，當代大學生性觀念主要表現為以下特征：

1.1 對性保持開放態度

多元價值觀背景下，“性自由”、“性解放”理念在社會中的影響不斷擴大，對大學生群體性觀念產生了較大的影響。相較于傳統理念中強調的自尊、自愛、自重等，當前大學生群體往往更為崇尚西方“性自由”、“性解放”理念。根據相關統計數據可知，大約9成左右的男生、6成左右的女生均同意婚前性行為，男生在性開放方面的態度明顯高于女性，其與我國傳統性道德方面男寬女嚴完全吻合[3]。

1.2 部分學生性意識模糊

所謂性意識，指的是兩性在性角色、性生理、性心理差異等方面的認知。大學生正處于性生理成熟、性心理逐漸形成的重要階段，同時正值青春期，通常極為容易存在沖動情況。如果存在外在因素干擾，非常容易產生性行為。從當前大學周邊環境來看，各種賓館、酒店以及校外租房同居等變得越來越普遍。

1.3 對性與愛認知模糊

對于性與愛的態度來說，女生通常相對要謹慎一些，也存在部分女生為了表示自身對于男朋友忠誠，選擇答應性方面的要求，其認為性行為屬于有效維系戀愛關系的重要紐帶。上述問題的存在，主要在于大學生對性與愛的認知較為模糊，缺乏對于性的深入了解。

2 高校性教育現狀分析

2.1 學生個人缺乏認知

當代大學生在面臨性問題的過程中，內心通常會存在一定程度的沖突，遭受性傷害的幾率相對較高。因為受到網絡中各種良莠不齊信息的干擾，各種早戀、婚前同居、早孕、墮胎等各種性越軌行為的持續增長，因為性困惑而引發性心理疾病的學生數量也在不斷增多。之所以存在上述問題，主要在于大學生群體普遍缺乏對性知識的正確認知，導致其在衛生生理知識、性健康知識方面有所欠缺。

2.2 家庭性教育缺失

因為傳統觀念的影響，當前部分家庭仍舊談性色變，認為與孩子交流性問題難以啟齒，部分家長則認為性屬于人類的一種本能，伴隨年齡的不斷增長，自然會了解有關內容，并不需要性教育。正是因為上述問題存在，使得家庭性教育普遍缺失。

2.3 高校性教育滯后

正如上文所述，盡管越來越多的開始將性教育納入到教學體系中來，然而實際教學并未從傳統理念中解放出來，仍舊存在性教育內容單一、性教育課程偏少、性教育形式少等等問題，大學生群體難以獲取具有針對性的性教育。

2.4 社會忽視性教育

從社會層面來看，性教育基本上處于可有可無的情況，同時當中還存在一些誤導的地方。如對于“性教育讀本嚇到家長”、“某大二女生宿舍產子將其掐死”等等新聞，社會通常往往將關注的焦點放在新聞事件發現原因、結果，忽略引發上述新聞事件的本質問題，其無疑是社會忽視性教育的一種客觀表現。

3 加強高校性教育的措施與建議

3.1 基于同伴教育引導學生轉變認知

同伴教育作為近年來廣泛流行的一種教育模式，其指的是相同性別、年齡、經歷、社會環境等群體因為部分原因，使得具備共同語言的人相互之間進行信息、觀念、認知分享的一種教育模式[4]。眾所周知，人類往往愿意聽取興趣愛好相近、年齡相仿的同伴意見，大學生群體更是如此，尤其是對于部分敏感問題來說，同伴對于個人觀念的影響巨大。高校性教育應當充分利用大學生群體所具有的上述特征，充分利用同伴教育來開展性教育，引導大學生轉變認知。比如，教師可以嘗試扮演同伴教育者，通過課堂、網絡、班級微信群等進行有關性教育知識的推送，同時可以引導各個學生以寢室為單位，開展各種有關性教育的課題研究，如少女墮胎、計劃生育與避孕、同性戀、婚前性行為、性保健等，引導學生主動去搜集、整理有關的知識內容，在課堂中進行分享，基于多元的同伴教育，使得大學生不斷轉變自身認知。

3.2 通過家校聯動加強家庭性教育

家庭教育作為教育事業中不可或缺的一部分，家庭對于孩子一生的影響巨大，其具有示范作用顯著、持續時間長以及滲透性強等特征，家庭性教育可謂影響巨大。對于大學生性教育來說，家庭的心態、觀念影響巨大，家庭能否進行有效的性教育，往往會對高校性教育效果產生深遠影響。這就需要高校在性教育方面加強家校聯動，充分利用互聯網加強與家庭的聯系，進行性教育方面的知識內容指導，使得家長能夠引起足夠的重視，使得雙方能夠在性教育方面達成共同的認知，共同針對大學生開展性教育。對于有條件的高校可以嘗試建立家長學校，充分擔負起針對家長開展性教育的職責[5]。具體可以邀請有關專家，針對家長開設性知識方面的講座，同時也可以引導家長成立家長委員會，相互之間進行性教育經驗方面的交流分享。除此之外，高校也可以組織有關的展覽活動，使得家長能夠系統了解大學生群體的心理特征、生理特征，全面掌握家庭性教育的方法，提升家長辨別黃色淫穢內容的能力，進一步提升家庭性教育的針對性。

3.3 高校主導共建性教育平臺

對于高校性教育方面存在的滯后性問題，高校應當全面擔負起對應的職責，主動號召有關教師、學生共同參與性教育平臺的建設，充分利用有關平臺資源進行性教育，切實轉變傳統灌輸式性教育模式，豐富高校性教育資源。對于共建性教育平臺來說，必然需要有關專家的學理、專業咨詢作為支持，綜合利用微課、慕課等專業課程的設計，組織學生開展各種線上線下一體的活動。與此同時，高校應當鼓勵各個學科有關領域教師設計網絡講座、網絡互動課程，引導學生針對性觀念方面開展教育，允許各種不同思想的碰撞，使得學生在交流溝通的過程中形成正確的性觀念。除此之外，高校還應當充分調動學生的積極性，綜合利用參與式教學模式、學生自主編制性教育課程的方式，利用網絡途徑組織性教育活動，以此來鞏固性教育成果。

3.4 利用大眾傳媒營造良好社會環境

融媒體時代，自媒體的異軍突起，大眾傳媒對于大學生群體的影響越來越大。對于當前社會對性教育重視不足的問題，應當充分利用大眾媒體的影響力，選擇大學生喜聞樂見的途徑來開展科學新文化、主流價值觀、文明性行為方面的宣傳教育。具體來說，需要充分發揮大眾媒體所具有的正面引導功能，為大學生群體相關的性教育便利條件，如設置互聯網性知識咨詢站、性健康咨詢服務站等，定期組織有關性知識方面的展覽、網絡課程，使得性教育能夠全面滲透到大學生的生活、學習中來[6]。除此之外，高校還應當充分動員社會的力量，致力于強化互聯網、影視、書刊等方面的監管工作，盡可能消除各種不健康的內容，針對社會環境進行有效的凈化，營造良好的社會環境。

4 結語

綜上所述，高校性教育是一項系統、漫長、復雜的工程，關系到大學生心理、生理的健康發展。對高校來說，需要意識到性教育的重要性，同時正視當前性教育存在的問題，全面圍繞大學生實際、性教育需求，通過基于同伴教育引導學生轉變認知、通過家校聯動加強家庭性教育、高校主導共建性教育平臺以及利用大眾傳媒營造良好社會環境，切實提升高校性教育質量，為大學生健康成長奠定扎實的基礎。

參考文獻：

[1] 肖青，彭望君，蔣婷，李祖媛，秦潔.大學生性心理與性健康教育課程對女大學生性知識、戀愛觀及性行為影響的研究[J].衛生職業教育，2020，38（01）：124-125.

[2] 郭凌風，賴珍珍，李雨朦，劉爽，劉文利.全面性教育課程對大學生性知識態度干預效果分析[J].中國學校衛生，2019，40（12）：1808-1811.

[3] 夏卉芳.不同層次學生性健康教育課程的主要內容與教學方法研究[J].中國性科學，2019，28（12）：151-154.

[4] 包冉彤，張永惠，李尚曹，呼志麗，李行，楚振興，徐俊杰.沈陽在校大學生艾滋病相關高危行為及對HIV自我檢測接受意愿調查[J].中國艾滋病性病，2019，25（11）：1136-1139+1160.

[5] 曹迪，王萬里.同輩社工在大學生性教育小組中的作用研究——以S大學“知性青年”項目為例[J].重慶城市管理職業學院學報，2019，19（03）：24-27.

[6] 張琦琦，朱楠.當代大學生性道德教育現狀調查及對策研究——以鄭州為例[J].教育現代化，2019，6（66）：257-259.