二胡演奏教學(xué)中視唱練耳的作用分析

【摘要】近年來由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)我國傳統(tǒng)文化和樂器的關(guān)注度越來越高。二胡是傳統(tǒng)樂器的代表，在演奏教學(xué)中應(yīng)注重方法的合理應(yīng)用。然而實(shí)踐教學(xué)中，視唱練耳教學(xué)方法落實(shí)不到位的問題時(shí)有發(fā)生，使二胡教學(xué)與學(xué)習(xí)缺乏針對(duì)性。為改善現(xiàn)狀，相關(guān)人員應(yīng)了解二胡演奏中視唱練耳的作用。

【關(guān)鍵詞】二胡演奏;教學(xué);視唱練耳

【中圖分類號(hào)】J632

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1002-767X（ 2020） 01-0178-02

【本文著錄格式】魏希航.二胡演奏教學(xué)中視唱練耳的作用分析[J].北方音樂，2020，01（ 01）：178-179

一、二胡演奏教學(xué)中視唱練耳的作用

首先，視唱練耳是二胡演奏教學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音準(zhǔn)與節(jié)奏具有重要的促進(jìn)作用。二胡樂曲在我國民間樂曲中地位顯著，是優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的代表，針對(duì)二胡的教學(xué)應(yīng)注重音準(zhǔn)與節(jié)奏的整體把握。視唱練耳在視覺、聽覺以及感覺上具有明顯的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)二胡樂理知識(shí)具有積極促進(jìn)作用。實(shí)踐教學(xué)中，視唱是練耳的前提與基礎(chǔ)，有效的練耳方法又可促進(jìn)視唱的進(jìn)步與發(fā)展，二者相輔相成，相關(guān)教育工作者應(yīng)看到二者之間的聯(lián)系。

其次，視唱練耳的教學(xué)方法可提升學(xué)生的聽辨能力，音樂演奏中，對(duì)演奏人員的樂曲辨識(shí)能力具有較高的要求，相關(guān)人員應(yīng)在日常的二胡訓(xùn)練中多看、多聽，參照教師或優(yōu)秀學(xué)員的二胡演奏技巧和表演方式，組織具體的練習(xí)項(xiàng)目，并通過視唱練耳的方式，將各項(xiàng)音樂符合和相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)記憶，不斷提高自身的學(xué)習(xí)技能和二胡演奏水平，以此養(yǎng)成良好的二胡演奏樂感[1]。

最后，基于視唱練耳教學(xué)方法的應(yīng)用，可顯著提升學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。二胡演奏中，由于曲風(fēng)和表演方式的獨(dú)特性，演奏人員在具體的表演環(huán)節(jié)需要展示出一定的表現(xiàn)力與控制力，這對(duì)二胡學(xué)習(xí)人員的綜合素質(zhì)提出了較高的要求。而視唱練耳的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生可通過對(duì)音樂教學(xué)步驟的具體感知，不斷提升自身的演奏技術(shù)和綜合素質(zhì)，對(duì)二胡學(xué)習(xí)具有深遠(yuǎn)影響。

二、二胡演奏教學(xué)中視唱練耳的實(shí)現(xiàn)策略

視唱練耳顧名思義可具體分為視唱與練耳兩個(gè)部分。視唱教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的看譜與唱譜能力培養(yǎng)，在此過程中，利用科學(xué)有效的教學(xué)方式可提高學(xué)生對(duì)二胡音樂作品內(nèi)涵的發(fā)掘能力。實(shí)踐教學(xué)中，為保證教學(xué)效果的最大化，教師應(yīng)選擇優(yōu)秀的民間樂曲，例如《二泉映月》《賽馬》等旋律、節(jié)奏變化明顯的作品。而練耳則注重學(xué)生的聽音、辨音能力訓(xùn)練，通過音調(diào)、音準(zhǔn)、單聲部旋律以及二聲部旋律的變化，訓(xùn)練學(xué)生二胡聽音辨曲能力。

（一）音準(zhǔn)節(jié)奏訓(xùn)練

針對(duì)二胡演奏教學(xué)而言，為充分落實(shí)視唱練耳的教學(xué)方法，教師需要對(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。二胡訓(xùn)練中，由于二胡樂器的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)生需要對(duì)音準(zhǔn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)與掌握，這也是二胡學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。因此，教師應(yīng)提高學(xué)生的音樂辨音能力，通過對(duì)音準(zhǔn)和節(jié)奏的練習(xí)，有效落實(shí)視唱練耳的教學(xué)效果[2]。在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的聽覺訓(xùn)練，通過對(duì)優(yōu)秀二胡樂譜的演練，學(xué)生可逐漸形成對(duì)音樂作品的節(jié)奏感知力，對(duì)二胡演奏樂感的養(yǎng)成具有良好的促進(jìn)作用。

為使學(xué)生準(zhǔn)確掌握二胡演奏中的音準(zhǔn)和節(jié)奏，教師可利用鋼琴等有固定音高的輔助音樂教學(xué)器材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的演奏訓(xùn)練，通過模仿和演唱的方式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音高的認(rèn)識(shí)和理解。具體教學(xué)過程中，針對(duì)二胡的音階進(jìn)行練習(xí)，應(yīng)明確音程指距的概念，以此提高學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的敏感度與控制力。在節(jié)奏的把握上，通過視唱練耳的方式，可促使學(xué)生準(zhǔn)確掌握二胡音樂曲目中節(jié)奏音符的變化。以二胡名曲《賽馬》為例，教師在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)以節(jié)奏訓(xùn)練為主，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)曲目中旋律變化的深刻認(rèn)知，通過頓弓、跳弓的應(yīng)用模擬出賽馬的場(chǎng)景氛圍，節(jié)奏是音樂的靈魂，是音樂作品中主旨感情的內(nèi)在表達(dá)，因此，二胡演奏教學(xué)中，教師需要以節(jié)奏訓(xùn)練的方式實(shí)現(xiàn)視唱練耳的理想效果。

二胡演奏教學(xué)的目標(biāo)在于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)的二胡演奏曲目，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生較高的音樂素養(yǎng)。通常情況下，二胡演奏教學(xué)包括練習(xí)曲目和演奏訓(xùn)練兩個(gè)部分，教師在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)注重視唱練耳教學(xué)方法的應(yīng)用，以此提高實(shí)際教學(xué)水平。在曲目的訓(xùn)練過程中，為強(qiáng)化學(xué)生的二胡演奏能力，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行二胡音準(zhǔn)的專項(xiàng)練習(xí)，注重教學(xué)過程中的左右手配合，對(duì)弓法和撥弦的技巧進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的二胡演奏能力。

（二）記憶力訓(xùn)練

聽音記譜能力的訓(xùn)練在二胡視唱練耳中具有重要作用，記憶力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，二胡演奏訓(xùn)練過程中涉及較多的知識(shí)要點(diǎn)，需要學(xué)習(xí)人員進(jìn)行有效記憶。針對(duì)二胡演奏效果而言，記憶力是根本，是二胡演奏能夠順利進(jìn)行的關(guān)鍵。實(shí)踐教學(xué)中，記憶力的訓(xùn)練是一個(gè)綜合性的學(xué)習(xí)過程，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、調(diào)式以及其他有演奏技巧，教師應(yīng)特別注重表演者演奏技能的培養(yǎng)，善于利用感情體驗(yàn)的方式，增加學(xué)生對(duì)二胡學(xué)習(xí)的認(rèn)知，以此提升二胡教學(xué)的實(shí)際效果。

基于二胡教學(xué)本質(zhì)分析，二胡演奏教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)提高學(xué)生的音樂鑒賞能力、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)優(yōu)秀二胡演奏作品的理解與記憶。視唱練耳需要建立在良好的聽辨能力和記憶力訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的音樂素養(yǎng)能夠獲得顯著提升。二胡演奏過程中，音域較廣，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度主要集中在中高音的記憶和理解上，教師在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)需要進(jìn)行視唱練耳的應(yīng)用，不斷提升學(xué)習(xí)能力以及對(duì)樂譜的記憶力。

（三）情感訓(xùn)練

二胡演奏中的關(guān)鍵在于觸動(dòng)人的情感世界，把作品中的情感與人們的生活實(shí)際相聯(lián)系，因此針對(duì)學(xué)生的情感訓(xùn)練、落實(shí)視唱練耳的教學(xué)效果具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)作品的情感訴求，安排具體的練習(xí)課程、使學(xué)生能夠在二胡樂曲中找到情感共鳴。情感訓(xùn)練在視唱練耳中的實(shí)現(xiàn)是提高學(xué)生二胡表現(xiàn)能力與控制力的重要途徑。在具體訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)行有針對(duì)性的課程訓(xùn)練，以鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。

二胡演奏教學(xué)過程中，通過深層次的情感培養(yǎng)，可發(fā)掘音樂作品的精神內(nèi)涵，提高演奏者的樂曲賞析能力，由此提升演奏人員的綜合素質(zhì)能力。實(shí)際訓(xùn)練中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生分析樂譜中的旋律、節(jié)奏和音調(diào)，通過相關(guān)要素的學(xué)習(xí)，理解作品中呈現(xiàn)的內(nèi)在情感。音樂作品的偉大在于其呈現(xiàn)的情感價(jià)值，學(xué)生在二胡演奏練習(xí)中，應(yīng)特別注意對(duì)作品中情感因素的表達(dá)，實(shí)現(xiàn)二胡訓(xùn)練的最佳效果。為提高教學(xué)過程中的生動(dòng)性，教師應(yīng)提高學(xué)生的思維想象能力，利用不同類型的二胡演奏作品，豐富學(xué)生的情感世界、強(qiáng)化情感素養(yǎng)翻。

學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中，可通過情感訓(xùn)練明確作品價(jià)值，提高自身的音樂鑒賞水平。為深刻落實(shí)視唱練耳的應(yīng)用，教師應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的選取，采用不同民族、國家、地區(qū)以及風(fēng)格的演奏作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感訓(xùn)練，提高二胡教學(xué)水平，由此促進(jìn)學(xué)生二胡演奏技能的全面提高。總之，視唱練耳技術(shù)的應(yīng)用，不僅提高了學(xué)生對(duì)基本樂理知識(shí)的理解與記憶，而且強(qiáng)化了學(xué)生的音樂鑒賞水平。

三、結(jié)論

綜上所述，二胡演奏教學(xué)中，相關(guān)人員應(yīng)明確視唱練耳的作用，并通過合適的技術(shù)手段，例如進(jìn)行音準(zhǔn)節(jié)奏訓(xùn)練、記憶力訓(xùn)練以及情感訓(xùn)練，可有效促進(jìn)視唱練耳效果的實(shí)現(xiàn)，對(duì)二胡演奏教學(xué)的科學(xué)與合理性做出了突出貢獻(xiàn)，相關(guān)教學(xué)策略的實(shí)施也是二胡教學(xué)的重大突破，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率具有重要的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]張婷婷.探究二胡演奏教學(xué)中視唱練耳的重要性[J].北極光，2019（5）：36-37

[2]鐘陽.二胡演奏教學(xué)中進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練的探討[J].黃河之聲，2018（7）：93.

[3]李男.二胡演奏教學(xué)中視唱練耳的重要性[J].大眾文藝，2017（5）：219.

作者簡(jiǎn)介：魏希航（1993-），女，漢族，黑龍江，二胡演奏與教學(xué)，學(xué)士，助教。