談聲樂作品演唱及聲樂教學中的幾個問題

【摘要】在推動人類文明進程的過程之中，聲樂作品扮演著重要的角色，其他的藝術(shù)表現(xiàn)形式相比，聲音所涉及的內(nèi)容和形式相對比較復(fù)雜，因此在實踐運作的過程之中除了需要了解不同的作品表現(xiàn)形式之外，需要立足于聲樂教學的現(xiàn)實條件，積極地分析聲樂作品演唱以及聲樂教學的相關(guān)要求，以此來更好地提高綜合軟實力，促進優(yōu)秀文化作品的有效傳承與弘揚。本文主要探討了聲樂作品演唱及聲樂教學中的幾個問題。

【關(guān)鍵詞】聲樂作品演唱;聲樂教學;聲樂

【中圖分類號】G427

【文獻標識碼】A

【文章編號】1002-767X（ 2020） 01-0172-02

【本文著錄格式】周波.談聲樂作品演唱及聲樂教學中的幾個問題[J].北方音樂，2020，01（ 01）：172-173

一、關(guān)于語言的問題

學生在對聲樂作品進行分析和研究的過程中需要明確強調(diào)聲樂主要以語言為切人點和核心，實現(xiàn)兩者之間的緊密聯(lián)系。對于不同的歌曲來說，在實踐的過程中，語言與曲調(diào)之間的聯(lián)系十分的關(guān)鍵，不同地區(qū)的曲調(diào)形式差異較大，之所以會出現(xiàn)這一現(xiàn)象主要在于各個地區(qū)的方言存在一定的區(qū)別。如果以不同地區(qū)的語言為依據(jù)來對不同的聲樂作品進行展現(xiàn)，那么最終將會取得不同的藝術(shù)效果。如果站在宏觀的角度進行分析，那么不難發(fā)現(xiàn)，歌詞是歌曲中的精髓，只有真正地利用聲音才能夠表現(xiàn)不同的歌詞并傳達一定的思想情感，實現(xiàn)與聽眾之間的情感共鳴。歌詞中所表達的內(nèi)容有所區(qū)別，具有一定的情感特色，因此在聲樂作品演唱以及表現(xiàn)的過程中需要采取不同的唱法，更好地體現(xiàn)作品之中的精髓以及藝術(shù)魅力。

在對不同的歌詞語言進行分析和研究的過程中，必須要注重語氣和語言的抑揚頓挫，了解其中的動詞和形容詞，分析不同的表現(xiàn)手法，積極地體現(xiàn)歌曲之中的思想情感。另外不同歌詞之中情緒的渲染非常的關(guān)鍵，在學習時需要注重對特殊處理地方的分析和研究，盡量避免簡單地演繹。老師在聲樂教學實踐的過程中主要以音樂的節(jié)奏以及旋律為依據(jù)，鼓勵和引導(dǎo)學生對歌曲之中的語言以及思想情感進行深入的感知，了解歌曲之中的韻律和節(jié)奏，更好地專注藝術(shù)歌曲中的精髓和內(nèi)涵。各種經(jīng)典作品的學習尤為關(guān)鍵，老師除了需要了解學生的主體學習情況之外，還需要將旋律、歌詞與伴奏相結(jié)合，實現(xiàn)三者的高度和諧，完美地呈現(xiàn)不同的作品內(nèi)涵。如果演唱者的外文水平相對比較好，那么還能夠以原文演唱的形式進行運作，能夠深入了解經(jīng)典作品中的語氣以及音調(diào)的變化，更好地呈現(xiàn)與眾不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，提高整個藝術(shù)歌曲的價值以及水準。

與其他國家的文化形式相比，我國古詩詞的韻律相對比較嚴格，因此在演唱的過程之中，如果以古詩詞來對歌曲進行譜寫，那么必須要了解音樂旋律與曲調(diào)之間的相關(guān)性，實現(xiàn)兩者之間的有機結(jié)合，更好地呈現(xiàn)旋律和歌詞的藝術(shù)價值，真正地為聲樂作品演唱提供更豐富的創(chuàng)作空間，保障演唱者能夠在個人主觀能動性地引導(dǎo)之下進行有效地探索以及創(chuàng)作。除此之外，在對不同的藝術(shù)修養(yǎng)進行分析和研究時還需要了解生活實踐能力以及思想和技巧，以體現(xiàn)歌曲的綜合能力為切入點，對后期的藝術(shù)水平高低進行有效的闡述。在對歌曲之中的不同檔次進行分析和研究時必須要了解不同的語氣問題，積極地實現(xiàn)對各類問題的有效處理及協(xié)調(diào)平衡，真正地起到畫龍點睛的作用和價值。

二、關(guān)于呼吸轉(zhuǎn)換的問題

呼吸轉(zhuǎn)換問題非常的關(guān)鍵，要想處理好歌曲之中的語氣和語言，必須要了解呼吸轉(zhuǎn)化的核心要求，從目前來看，我國傳統(tǒng)的戲曲以及其他西方國家的演唱藝術(shù)都以呼吸的有效轉(zhuǎn)換為立足點和核心，分析呼吸問題存在的根源。首先聲音的基本功非常關(guān)鍵，在掌握不同的呼吸技巧之前必須要了解氣息的相關(guān)要求，另一方面則需要結(jié)合感情色彩的具體情況分析及轉(zhuǎn)化與語氣之間的相關(guān)性，這兩個問題是完全統(tǒng)一的同時并不存在一定的矛盾。對于我國的青年歌唱者來說，在歌曲演唱時除了需要了解氣息的轉(zhuǎn)換之外，還需要結(jié)合不同語言以及感情表現(xiàn)的實質(zhì)需求進行充分地分析以及研究。

如果無法真正地掌握呼吸轉(zhuǎn)化的相關(guān)要求并有效地突破個人在轉(zhuǎn)化過程中所存在的不足，那么就難以更好地體現(xiàn)聲樂的藝術(shù)價值。演唱章法十分關(guān)鍵，在高音演唱時必須要注重換氣，通過吸足氣的形式來演唱高音，不同學者在對高音的演唱技巧進行分析和研究時明確強調(diào)，氣息的轉(zhuǎn)換對整個高音的人尤為關(guān)鍵，演唱者必須要注重對語言旋律以及歌詞節(jié)奏的深入分析以及界定，關(guān)注呼吸之中的語言色彩，實現(xiàn)樂曲結(jié)構(gòu)與思想情緒以及原色彩之間的緊密聯(lián)系和互動，積極地站在宏觀的角度分析音樂之中所需要表達的具體情感，以此來更好地處理不同的呼吸，保障呼吸與情感之間的緊密對接，讓呼吸也能夠帶上一定的感情色彩。

在日常生活實踐的過程之中，不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式所涉及的內(nèi)容有所區(qū)別，要想真正地表達不同的喜怒哀樂，演唱者需要關(guān)注呼吸狀態(tài)的深入分析，了解千差萬別的呼吸狀態(tài)之中所包含的具體內(nèi)容以及形式，不管是緩慢還是急促，不管是平靜還是深沉都存在許多的呼吸問題，只有根據(jù)具體問題進行具體的考量，才能夠更好地實現(xiàn)聲樂作品藝術(shù)表現(xiàn)形式的有效落實和創(chuàng)新。

三、在音樂訓(xùn)練上的問題

從上文的相關(guān)分析不難發(fā)現(xiàn)，聲樂作品演唱之中所涉及的內(nèi)容非常的復(fù)雜，老師必須要將理論分析與實踐研究相結(jié)合，了解聲樂作品演唱的具體內(nèi)涵以及要求。演唱時如果沒有有效的伴奏，就無法保證音樂感情的豐富性以及多元性。對于聲樂學生來說，在培養(yǎng)個人音樂修養(yǎng)的過程中需要了解不同音樂作品訓(xùn)練的核心要求以及標準，關(guān)注音樂以及文化修養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，了解不同音樂表現(xiàn)形式訓(xùn)練的核心內(nèi)容。為了能夠真正實現(xiàn)個人訓(xùn)練表現(xiàn)形式與學習實踐之間的緊密聯(lián)系，老師需要采取流動的形式對音樂作品中的語言形式進行深入的分析，真正形成立體多層次的音樂感覺，這一點對聲樂專業(yè)學生的個性化成長以及發(fā)展來說尤為關(guān)鍵。

需要注意的是，在合唱以及室內(nèi)樂和聲樂演唱訓(xùn)練的過程中，除了需要對不同的音色進行分析之外，還需要加強與他人之間的合作以及互動，了解室內(nèi)樂及合唱樂的具體要求以及標準，采取一問一答一句互相啟發(fā)的形式實現(xiàn)相互合作和共同發(fā)展。老師需要結(jié)合學生具體的學習情況給予學生力所能及的幫助。作為一個非常微妙的藝術(shù)表現(xiàn)形式，音樂需要以個人的主動探索和體驗為切人點，真正地獲得更多的主觀情感體驗，老師只能起到引導(dǎo)和啟發(fā)的作用，要想真正地將音樂的各類要素變成自己所需要的東西，那么就必須要關(guān)注個人主觀能動性的調(diào)動以及學習潛能的有效挖掘，深入地分析聲樂作品演唱之中的核心要求以及內(nèi)涵，真正實現(xiàn)個人藝術(shù)表現(xiàn)能力和水平的穩(wěn)定提升，有效地掌握不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的核心要求。老師則需要站在宏觀的角度，了解不同學生的學習和成長背景，分析每一個學生的音樂表現(xiàn)能力和水平，更好地實現(xiàn)針對性教學和有效教學。

四、結(jié)語

在聲樂作品演唱以及聲樂教學實踐的過程之中，老師的引導(dǎo)尤為關(guān)鍵，在處理不同的音樂訓(xùn)練問題以及各種邏輯分析問題的過程之中，老師需要關(guān)注對各種訓(xùn)練作品內(nèi)涵的深入分析，實現(xiàn)各種音樂表現(xiàn)形式之間的緊密聯(lián)系和互動，學生則需要關(guān)注自身學習潛能的有效挖掘，了解不同聲樂作品演唱的具體形式，積極調(diào)動個人主觀能動性，只有這樣才能夠真正地掌握聲樂作品的核心要求，不斷地提高個人的藝術(shù)審美能力和表現(xiàn)水平。

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作者簡介：周波（1966-），男，漢族，研究生，副教授，山東沂源，研究方向：聲樂演唱與聲樂教學。