家

王喬羽

深秋的一天，我們五（4）班的同學(xué)走進(jìn)東湖區(qū)敬老院，給老人們送去溫暖。

一走進(jìn)敬老院，就看到一位老爺爺在向我們招手。我仔細(xì)打量著他，他身材瘦小，臉上滿是歲月的饋贈(zèng)：臉色黝黑，嘴唇發(fā)白，臉上皺紋縱橫交錯(cuò)。

老師帶我們來(lái)到老人們住的地方，只見(jiàn)這里收拾得整整齊齊：床鋪干凈整潔，地板擦得發(fā)亮，臉盆、熱水瓶、椅子、凳子也都有序地?cái)[放著……最引人注目的是床邊的窗戶，與我家的窗戶不同，這里的窗沒(méi)有簾兒，雨水打在窗戶上，騰起一層霧，像是給窗戶蒙上了一層薄紗。一個(gè)老人對(duì)著窗戶坐著，眼睛怔怔地盯著外頭，他在看什么呢？是不是遠(yuǎn)方的家？雨又滴滴答答地下起來(lái)了，仿佛在彈唱著歌曲。

半個(gè)月以前，老師就告訴我們要去敬老院。這半個(gè)月的時(shí)間里，我們每個(gè)人都精心準(zhǔn)備著，每天排練，規(guī)范動(dòng)作、練習(xí)發(fā)音等，想給老人們帶去一絲溫暖。院長(zhǎng)把我們帶到活動(dòng)室，里面早已坐滿了老人，看樣子一切都準(zhǔn)備好了。同學(xué)們認(rèn)真地表演，使出渾身解數(shù)逗老人們開(kāi)心。終于輪到我上臺(tái)了，看著臺(tái)下一雙雙蒼老的眼睛，我的心不由得咯噔了一下。我一定要好好表演，我暗下決心。我漸漸融入音樂(lè)中，翩翩起舞，當(dāng)看見(jiàn)老人們臉上露出燦爛的笑容，我無(wú)比驕傲、無(wú)比自豪！

表演結(jié)束了，老人們給我們鼓掌，他們的臉上掛滿了笑意。老師讓我們把帶來(lái)的禮物送給老人們。我徑直走到一位低著頭的老奶奶面前。她穿著一件花色馬甲，里面套著一件舊毛衣。當(dāng)她抬起頭的那一刻，我分明看見(jiàn)她的臉上掛著淚痕。奶奶，想哭就哭吧，您大概是想起了家里的兒孫吧？或許您已經(jīng)很久沒(méi)看到他們了。我對(duì)她靦腆地笑了笑，把早已準(zhǔn)備好的牛奶和親手畫(huà)的圖畫(huà)送給她。老奶奶忽然破涕為笑。我伸出手緊緊地握了握老奶奶的手，那是一雙布滿繭子的手，是一雙冰冷的手。我的心不由得一震：這是一雙需要溫暖的手?。?/p>

回來(lái)的路上，望著車窗外的雨，我不由得想起了冰心奶奶的《我的家在哪里》。家是什么呢？我常常抱怨我的家不夠?qū)挸?，抱怨妹妹吵個(gè)不?！，F(xiàn)在看來(lái)，有親人的地方才是家呀！

老師點(diǎn)評(píng)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)，營(yíng)造氛圍。先描寫(xiě)了一位年邁爺爺?shù)耐庑?，“瘦小”“皺紋”等詞營(yíng)造了傷感的氛圍;接著重點(diǎn)描寫(xiě)了一位凝視窗外的老人，對(duì)老人的心理進(jìn)行了一連串的猜測(cè)，引出了“家”的主題。

對(duì)節(jié)目的表演過(guò)程幾乎是一筆帶過(guò)，把筆墨放在老人們觀看節(jié)目時(shí)的表情、動(dòng)作上，表現(xiàn)出他們復(fù)雜的心情。

由老人雙手的“冰冷”聯(lián)想到她“需要溫暖”，升華得巧妙自然。

指導(dǎo)老師：馮文霞