宏觀視角，微觀落筆

方沫

海南省海口市五源河學校教師，海南省省級骨干教師，全國“三新”作文教學研究會理事。

時維五月，序屬初夏。小塘里的荷已經展露新葉，樹尖的葉也由淺及深。風吹過，有暮春的微曛和初夏的清爽。一切都慢慢顯露出生機勃發、歲月靜好的樣子。神州大地剛剛歷經過一場劫難，結束了一場全民總動員的抗疫斗爭。

我們每個人都是這場新型冠狀病毒反擊戰的親歷者，無數的醫務工作者奔赴前線，義無反顧，日夜奮戰，體現出他們的醫者仁心;無數的平凡之人出錢出力，奉獻自己的微薄之力;少年“停課不停學”，把學習當作一種堅守，是祖國希望的未來朝氣。

塵埃落定，時間留下了些什么？用筆說話。這一期的微寫作，方老師想要和你聊聊這個遲來的春天，以及發生在這個春天的寫作故事。

這個春天，方老師算是過了一回主播癮，始終戰斗在網絡授課第一線。只是我的“敵人”不是可怕的病毒，而是屏幕對面不知道在干什么的小神獸們。作為歷史的見證人、時代的參與者，沒有理由不拿筆記錄下當下的生活。可是一道家門，隔離了疫情，可能也意味著封閉——如果你不主動關心窗外事。方老師要求自己的學生拿起筆記錄下自己親歷的這場疫情，用歷史見證者的視角觀察和思考發生在我們身邊的和疫情有關的事情。這就要求學生必須每天關注數據和輿情。每一次搜索和點擊，都是時代對我們的召喚，也是未來之責任。

方老師提出了特殊時期“疫情”寫作的要求：要有歷史的宏觀視角，從事件的微觀落筆，體現特殊事件下人的力量和偉大。……