作文選材從“觸動”開始

江雨薇

如果說立意是作文的靈魂，那么材料就是作文的軀干，選材就是為了更好地表現文章的立意，材料的好壞決定了文章的優劣。作文作為語文最重要的內容之一，教師和學生必須重視。通過作文，教師可以看出學生的人生觀和價值觀，反映學生的客觀思想和語文綜合能力。在作文選材的教學中，教師應該以生活中的真實事件作為案例，只有真正經歷過的事情，學生才能帶著感情去寫作。同時，文章要想避免單一重復，就必須體現出選材的獨特性，需要學生在選材方面創新，只有這樣才能達到教學目的。

一、選題要真實、典型

一篇文章的好壞，取決于它能否表現作者的真情實感，能否讓讀者感同身受。真材實料非常重要，初中作文通常都有字數規定，一部分學生寫到一半時發現字數不夠，就會編造虛假的素材湊字數。虛假材料不是學生的經歷或見聞，學生無法帶著情感寫，導致文章的內容虛假空洞。教師在引導學生選材時，要選用真實、獨特、新鮮的素材，最好是學生自己聽到或看到的真實材料，這樣更容易融入思想感情。使用真實的材料寫作，不僅符合日常生活的邏輯，還能夠被人理解和認同，在閱讀過程中也讓人更有真實感。學生除了使用生活經歷作為寫作材料，還可以關注社會時事，將新聞報道作為寫作素材。因為新聞報道的真實程度較高，并且具有一定的現實意義，能夠反映社會現實，如果將之正確運用在寫作中，可以使作文看起來更加真實可信。

二、從“新”入手，使作文新且不俗

選用新奇的素材寫作，可以使學生的作文更富有典型性，想要避免“抄襲”現象的發生，就一定要確保作文的立意和素材的選取獨一無二。要培養學生的創新能力，就不能像以前一樣，選擇優秀作文讓學生模仿。雖然學習都是從模仿開始的，但過度模仿反而會使學生的靈性被磨滅，失去寫作的創新能力。選擇新奇的素材不僅要給人眼前一亮的感覺，還要在新奇獨特的同時體現文章主旨和立意。想要達到新奇的效果，不一定要選擇怪異或反面素材，否則寫出來的文章反而非常奇怪。新意不止可以通過素材體現，寫作的技巧和思路也可以有新意。

三、題材選用，挖掘深層含義

在初中寫作中，題目相同的作文很多，每個人都有不一樣的故事。但是，寫作最害怕缺乏創意和深度，一篇淺顯的文章不會讓人產生閱讀興趣。例如，在寫“我的母親”時，多數學生選用的素材都是“媽媽照顧生病的我”“媽媽下雨天給我送東西”等，都是大多數媽媽會做的事，這些事情既不典型，也不能挖掘出什么深刻內涵。選擇寫作材料時想要突出獨特性，就必須選擇擁有深層內涵的素材，這樣寫出來的作文才會具有典型性和創新性。例如，在寫“變化”主題的作文時，僅僅描寫環境變化、經濟狀況的變化顯得比較單薄，沒有可以深挖的點，但從生活小細節入手，文章就會顯得更加自然。例如家附近十幾年的早餐店也裝上了掃碼支付的牌子，爺爺奶奶用mp3代替了收音機等生活現象，不僅反映了經濟發展、時代進步給人們生活帶來的便利，而且因為來源于生活中的小細節，可以給人一種真實感，同時拓寬了寫作方向。

四、大題小作，作文有中心、有思想

經典的選材最能打動人心，選材過程中，可以通過提煉經典素材的關鍵點，再總結創新，爭取以最簡潔的素材表達文章主旨，深入人心。面對開放的作文題目，選擇的范圍非常大，學生往往把握不好立意和選材方法。面對這種情況，最好的辦法是以小見大，以小細節、小角度表現主題。學生通過融入自己的感情，使文章不落俗套。例如，在寫以“和諧”為題的作文時，學生可以從個人的角度入手，也可以寫社會和諧、家庭和諧等，使文章的主旨更加生動清晰。例如，在寫家人的作文時，教師可指導學生在家人前增加形容詞，縮小選材的范圍，人物形象的塑造也能更加鮮明立體。選材的范圍小了，題材重復的幾率也就小了。寫作時，必須由小開始寫，明確主旨和立意，才能更加具體地選擇寫作材料，有所創新。

寫作的素材要來源于生活，為了幫助學生在有限的生活閱歷中找到新奇的素材，寫出新意，要讓學生自己感受生活，在生活中找到觸動自己的材料。這樣寫出來的文章情感更加充沛，更貼近生活。教師在開展寫作教學時，要有針對性地培養學生的選材能力，幫助學生提高寫作水平。