巧用對比，突出中心

周俊根

導 ?語

對比是寫作中常用的一種表現手法，運用這種寫作手法，有利于展示矛盾，突出被表現事物的本質特征，更加鮮明地表達作者的思想感情，增強文章的藝術效果和感染力。

美文引路

謝道韞，從《三字經》里走來

孟慶果

1600年前，她出生在東晉謝家。陳郡謝家與瑯琊王家齊名，鐘鳴鼎食之家，詩禮簪纓之族，合稱“王謝”。“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”說的就是他們。

《世說新語》記載：一年冬天，謝安給幾個孩子上課，他望著窗外漫天飛舞的雪花，隨口問道：“白雪紛紛何所似？”謝朗搶先答道：“撒鹽空中差可擬！”（大概就像有人把鹽撒到空中的樣子。）謝安還沒有來得及評價，一旁的謝道韞不慌不忙站起來說：“未若柳絮因風起。”（這個比喻還及不上說它們像被風吹起的柳絮呢！）謝道韞因此被人們稱贊為“詠絮之才”。

轉眼間，謝道韞到了出嫁的年齡，謝安把目光投向了能與謝家平起平坐的瑯琊王家。都說婚姻是女人的第二次投胎，命運的走向卻往往不遂人心愿。雖說王羲之書法獨步天下，兒子個個風流儒雅，器宇軒昂，但謝道韞的夫婿凝之卻略顯愚鈍。她與他精神世界不在一個層次，她是一朵寒風中燦爛綻放的梅花，衣袂飄飄，青絲飛揚，骨子里透出一股淡淡的傲氣;而他，是一棵躲在秋風里瑟瑟發抖的老槐，資質平平，皺褶里藏著迂腐和平庸。謝道韞很失望，“大薄凝之”。盡管對丈夫的畏畏縮縮不太滿意，但她還是恪盡婦道。

盡顯魏晉風流的王家，是文人雅士的聚集地。許多文人、官宦、書畫名流都喜歡在他們家詩酒唱和，談玄論辯，蘭亭集會。謝道韞很是喜歡這樣的場合，雖不能拋頭露面，坐在簾后聽他們高談闊論，也是一種享受。一次，謝道韞聽到小叔子獻之與客人辯論，竟然被大家說得理屈詞窮。簾后的謝道韞坐不住了，她遣婢女出去，“欲為小郎解圍”。一言既出，語驚四座，紛紛為她鼓起掌來。她在屏后引經據典，旁征博引，娓娓道來，講得入情入理，環環相扣，賓客們被她駁得啞口無言，甘拜下風。

讀書多的人，通身帶著一股書卷氣，慧黠幽默，清雅睿智，在俗世紛擾中自成一方天地，擋也擋不住熠熠閃爍的光輝。

日子就這樣在精彩與無奈間切換著，一天天過去了。

晉安帝隆安三年，孫恩叛亂，會稽被圍，城中大亂。作為會稽最高領導的王凝之，并不急著派兵，而是在府中設壇祭神，祈禱神靈保佑。任她磨破嘴皮子，他依然不為所動。后來城破兵敗，王凝之被砍了腦袋，他們的兒子也被殺。謝道韞橫刀在手，抱著年幼的外孫，殺出重圍，終因寡不敵眾，“手殺數人，乃被虜”。孫恩要殺她，謝道韞神態淡定，氣勢凜然，那是知識與智慧的沉淀，是深入到骨子里的高貴。孫恩膽怯了，他對才女謝道韞以禮相待，護送其返回會稽。

戰亂平息后，家園殘破，物是人非，謝道韞把家里收拾干凈，在堂上拉一素簾，傳道、授業、解惑，受益學子不計其數。

謝道韞最令人欽佩的，不是美貌，也不是文采，而是那種任波瀾起伏寵辱不驚的淡定。這位魏晉才女，用一生闡釋了“巾幗不讓須眉”的含義。

“若有詩書藏在心，歲月從不敗美人。”

那個讀書多的女孩，被后人寫進了《三字經》：“蔡文姬，能辨琴。謝道韞，能詠吟。彼女子，且聰敏。爾男子，當自警”。

（選自《現代婦女》，2019年第6期，有刪改）

技法導航

在風流名士輩出的魏晉時代，謝道韞絕對稱得上巾幗不讓須眉。謝道韞生于名門望族——東晉的謝氏家族。謝家的男兒名流輩出，而女孩中，則以謝道韞最為出類拔萃。

為表現謝道韞的才情與性格，這篇散文多次運用對比的寫作手法：詠雪時，謝朗和謝道韞的回答對比，突出謝道韞的詠絮之才;辯論時，小叔子理屈詞窮，謝道韞旁征博引，突出謝道韞的清雅睿智;戰亂時，丈夫設壇祭神，謝道韞橫刀在手，殺出重圍，突出謝道韞巾幗不讓須眉的氣度;被虜后，謝道韞的淡定、凜然與孫恩的膽怯對比，突出謝道韞的高貴氣質。

對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現手法。運用這種手法，有利于表現矛盾，突出被表現事物的本質特征，加強文章的藝術效果和感染力，是文學創作中常用的表現手法。寫作時，應該如何恰當運用對比手法呢？主要可從以下幾方面著手：

一是人物對比。通過與其他人物之間的外貌、言行舉止、內心想法等方面的對比，突出所表現人物的某些特征，激發讀者的閱讀興趣。

二是環境對比。將某一環境進行今昔對比，可以使文章情節跌宕起伏，使文章揭示的道理得以自然呈現。

三是事件對比。通過把截然相反的兩件事放在一起對比，揭示事件的本質，闡述某種道理，引發讀者思考。如杜甫的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”中，富人的闊綽生活和窮人的貧寒生活就形成強烈的對比，從而揭露了社會貧富差距大的現象，更深刻地揭示了黑暗的社會現實。

四是事物對比。在事物之間運用對比手法，更能凸顯事物特點，使所表現的事物特點更加鮮明，便于讀者理解。

五是同一人物的舉止對比。同一人物在相同境況下的不同舉止，自然形成了對比。這樣的對比，更易于刻畫人物形象，展現人物個性，揭示人物的性格特點，給讀者留下深刻印象。

我仿我秀

手機丟了，魂沒丟

一考生

曾經，我意外地獲得了它;曾經，我與它共度周末的好時光;曾經，我又不知怎的失去了它……

那是小升初的暑假，移動公司推出了一個繳話費送手機的活動。我正好陪媽媽去繳話費，便成功地說服媽媽買了這個活動“套餐”。這樣，媽媽的舊手機就屬于我了。

有了手機，我的生活變得豐富多彩起來。我很快就精通了8種牌類游戲、9種麻將和3種捕魚游戲以及其他小游戲。

時間一天一天地過去，我發現自己越來越離不開它了，我越來越喜歡通過手機了解一切：看新聞、聊QQ、聊微信、刷朋友圈、刷微博、玩各種游戲……我玩得不亦樂乎。那段時間，只要跟手機在一起，煩惱、悲傷、憂愁，統統拋之腦后。

俗話說得好：“人無千日好，花無百日紅。”我跟手機在一起的好光景并不長。一天，我突然發現手機丟了：老天，這怎么可能？自從有了手機，我可是手機不離身，現在，怎么說丟就丟了？爸爸媽媽雖然經常叫我不要玩手機，可也不至于沒收啊！這手機怎么說丟就丟了呢？我的手機呀，你去哪里了？

我問爸爸媽媽，他們都說：“你的手機，我們怎么知道在哪兒？”我把家里翻了個底朝天也沒找著。難道被人偷走了？

手機不見之后，我有一段時間挺失落的。不過，我媽給我報了個小提琴班之后，我就忙著玩小提琴了，逐漸忘了好玩的手機。現在我已經習慣了沒有手機的日子，生活也很愉快。

其實，仔細想想，手機丟了又何嘗不是一種解脫呢？玩手機占用了我大量的學習時間，對我有百害而無一利。手機丟了，但我的魂沒丟，因為我比以往更清楚地知道：生活里不只有手機，還有更重要的東西。

點 ?評

本文最大的亮點就是對比手法的巧妙運用。截取生活中有手機的時候與沒有手機的時候作文，形成對比，突出了手機對“我”生活及學習的影響，突顯了文章的主旨。可以說，善于運用對比處理作文素材，是成就高分作文的秘訣。