少兒美術教育如何培養原創性

一、培養少兒的繪畫興趣

繪畫是少兒經常參與的活動。當少兒自主作畫時，其內容往往是他們內心中有所觸動的事物。只有充分體驗過后，才有自主畫畫的想法，創作才有價值。教師要做好少兒的引導，使他們能夠多觀察生活中的點滴，積累足夠的素材，幫助他們獲得更為豐富的情感，從而為自主繪畫創造基礎。在教學時，少兒如果想畫青蛙，教師就可以幫助少兒去進行搜索，由于青蛙的實物不方便獲取，可以通過網絡找到青蛙的高清視圖，通過不同圖片的對比，再讓少兒去進行繪畫。這樣，少兒就學會觀察的方法，當他們畫畫遇到困難后，就有了思路。因此，教師要以生活為基礎，讓少兒在輕松的氣氛中來創作，形成上佳的作品。

二、引導少兒的探索欲

教師教學階段，不僅要注重少兒的基本素質的提升，更為重要的是讓他們懂得學會如何對美術作品加以研究，教師應當少進行知識講解，讓少兒發揮自己的探究欲望。以《畫汽車》的課程為例，教材為少兒設計了一些獨特的問題，如“汽車所具有的特點有什么不同？”“為什么汽車會有這些不同的特點？”等問題，讓少兒經過充分思考，再進行細致觀察，在自主研究時，敢于畫出能夠表現自己個性的汽車圖。這樣的完整過程可以使少兒保持較高的興趣，一直在進行積極的探索。只有這樣做，少兒方能在美術學習時感受到成功的存在，保持較強的創新性，發展個性，從中收獲快樂。

三、合理評價少兒美術作品

少兒在繪畫結束后，因為作品是精心完成的，希望得到贊美。如果這個愿望被滿足，就為未來創作奠定基礎，使他們獲得更強的信心，使他們在未來創作有更強的動力。因此，教師對少兒已經完成的作品，只要符合基本的教學要求，與事物的特性不違背，并有一定的創造力，就要給出肯定性的評價。美術教師應該擦亮眼睛，善于找出作品中的閃光點，并及時做出肯定評價，讓少兒獲得足夠的快樂。教學中，教師往往會聽到少兒說，可否按照自己的想法去畫，教師在這個時候不應當以課程要求為由拒絕，而是要鼓勵他們。當少兒自信心不強時，教師應及時給予他們鼓勵，表示讓他們大膽說出自己想法，使其信心倍增。

總之，原創性是少兒繪畫作品的靈魂，是少兒美術教學中應當積極鼓勵的。教師要創設條件，促進少兒在繪畫時的原創性提高。