文化自信視域下女書文化的傳承與發展思路

◎方新佩 王婷

在文化自信視域下，應該重點關注女書文化的傳承和發展，歸納總結豐富的發展經驗，創建系統化的女書文化傳承發展模式和體系，改善當前的工作現狀，不斷增強女書文化在文化自信視域下的傳承效果和發展水平，達到預期的文化自信發展目的。

一、女書文化分析

對于“女書”而言，主要就是女性創造，在女性中廣為流傳和應用的具備性別藝術的文字。女書文化是將女書作品當做載體形成的文化，文化體系中主要涉及到女書作品、家傳、趕廟會等習俗。女書文化中的文字，有著創意性的特點，從字形表面情況來講，女書文字是從右側向著左側傾斜的長菱形文字，左上角區域屬于文字的最高點，左下角區域屬于文字的最低點，筆畫較為纖細，有著一致性的特征，筆勢非常犀利，有著飄逸舒展的特征。從女書的文本內容來看，女書作品主要是利用文本的形式將女性主題意識與訴求展現出來，弱化和淡化男性，甚至會消解男性的優越意識。在長時間處于封建風氣的社會環境中，我國傳統女性沒有言語的空間，甚至處于“失語”的弱勢群體狀態，缺少自我主體的觀念，在男尊女卑的理念影響下，女性自立自強受到嚴重阻礙。而女書在文字中就將女性的思想和情感表達出來，肯定女性的社會地位。當前我國在女書文化傳承的過程中，主要是利用詩歌體的形式表現，女書文獻可以分成記錄類型、創作類型與翻譯類型幾種，其中的創作類型，就是提煉女書中的詞語進行造句，創作女書的篇章。記錄類型的作品，就是記錄民間口頭流傳的內容，涉及到哭嫁歌、山歌、謎語等等，記錄相關的女書文化內容。翻譯類型則是對女書文字進行翻譯，使其成為人們可以理解的文字。女書文化中有著較為豐富的女德思想，目前在我國的女書課堂教育領域中，主要是利用與漢語拼音相互類似的內容來傳承，通過吟誦唱讀的方法傳承弘揚，通過全面講解女書文化知識的過程，起到提升人們對女書傳統優秀文化的認同感和自信心的作用，對女書文化具有一定的促進發展作用。

二、文化自信視域下女書文化的傳承與發展措施

（一）積極開展女書的吟誦活動

在女書文化傳承與發展過程中，應該積極開展女書的吟誦活動，在文化自信視域下，帶領人們全面吟誦女書的內容，在明確提升女書文化地位的情況下，通過吟誦活動形式引導人們全面閱讀和研究念過書的文化知識，在專家學者的帶領下對女書文化語言形成準確理解，在深刻感悟與體會女書文化內容的情況下，提高人們對女書文化的認可度與積極性。在吟誦女書文化知識過程中，建議政府作為主導，營造開放性的女書課堂環境氛圍，在全民族倡導文化自信的情況下，積極建設女書文化博物館，開設相關的女書文化課堂。目前政府已經在網絡中開設了女書文化培訓班，帶領人們對女書文化全面學習與理解，在課堂中開展了豐富的女書吟誦活動，且聯合課外開展了實踐操作活動，來傳承女書文化。在開設女書文化課堂過程中，還可以通過文化知識的教育引導人們形成對女書文化的自信心，使得人們充分意識到女書文化屬于優秀的傳統文化，積極保護、傳承女書文化，提升文化自信。如此，可以改善當前的傳統文化傳承和發展現狀，達到預期的女書文化傳承發展目的。

（二）積極開展女書文化歌唱活動

我國傳統女書文化中的敘事詩具有一定的押韻特點，句式還有節奏程式較為獨特，也要求有著固定的結構形態，例如：在《江永“女書”之謎》與《中國女書合集》中就有女書敘事詩，就是平行類型、層遞類型、對比類型的結構程式，不同結構程式都有著相應的歌唱形式，在此情況下，文化自信視域下就應該重視女書文化歌唱活動的開展，利用歌唱活動形式為人們傳承女書文化，促使女書文化的良好傳承和發展，增強文化自信視域下的女書文化感染力和影響力。

（三）積極采用新媒體宣傳

從研究過程中可以了解到，封建時期女書屬于女性相互秘密書面交往的工具，目前在現代化社會發展期間女書已經缺乏了應用價值，只能局限在傳人領域和研究領域中，人們缺乏對女書文化的好奇和喜愛，導致女書文化的傳承與發展受到不利影響。在此情況下，為了能夠大力宣傳女書文化，應該積極利用新媒體平臺開展宣傳工作，在新媒體中制作關于女書文化的宣傳視頻和圖片，發表有關的文章，讓人們知道我國已經將女書列入到非物質文化遺產的名錄中，在對女書文化傳承重視的情況下，增強女書文化的宣傳效果。在采用新媒體平臺宣傳女書文化過程中，還可以利用微博平臺中粉絲量較高的博主進行宣傳，起到一定的文化引領作用，形成良好的女書文化傳承模式，從根本上增強整體的女書文化教育效果，促使各項工作的有效開展。

（四）強化和校園教育之間的聯系

校園屬于學生學習文化知識、傳播優秀傳統文化的主要載體，為了能夠在文化自信視域下增強女書傳統文化的傳承和發展效果，應該強化和校園教育之間的聯系，在校園內外為學生設置關于女書文化的學習基地，強化校園和女書博物館、女書文化研究機構之間的合作，將女書文化融入到校園的課堂中，使得學生在課堂之內學習到更多的女書文化知識。在此期間，還應該為學生全面介紹女書文化，引導學生了解到女書文化屬于優秀傳統文化，形成文化自豪感，提升文化自信心，使得學生在女書文化的影響下增強文化傳播的自覺性，自覺傳承女書文化，形成良好的人才培養工作模式和體系，共享有關的女書文化教學資源，實現共同發展的目的。

（五）合理整合旅游資源

為了能夠在文化自信的視域下有效開展女書文化的傳承與發展等工作，應該重點整合旅游資源，利用旅游業傳播女書文化，提升人們的文化自信感。可以在具有旅游資源開發價值的區域設置女書文化旅游項目與女書旅游基礎設施等等，在人們旅游的過程中介紹、講解女書文化的知識和內容，增強人們對女書文化的認同感，挖掘女書文化的內涵和價值。在此期間還應該重點運用女書文化進行商業開發，在旅游領域中開發女書旗袍產品、紙扇產品、織棉產品等等，還可以開發藝術品，不僅可以滿足游客對女書產品的需求，還能起到文化宣傳和傳承的良好作用。在開發女書文化旅游產品期間，應該結合當地區域的自然條件、人文條件等等，創建完善的女書文化旅游產品的發展模式，改善當前的女書文化傳承和發展現狀，從根本上提升整體的女書文化傳承和宣傳效果。

（六）開展數字化的傳承工作

在文化自信的視域下，為了能夠全面傳承女書文化，應該積極開展數字化的傳承工作，促使女書文化在文化自信視域下的良好發展。在此期間可以采用靜態平面數字化的形式、立體數字化形式、動態平面數字化形式及立體數字化形式，利用攝像的形式記錄女書文化與實地生活情況，創建女書生態博物館，營造虛擬現實的生活情境，這樣在數字化傳承的過程中，可以將女書文化和數字技術相互整合，在多學科聚集的情況下，打破傳統工作的局限性，保證女書文化的良好傳承和發展。在數字化傳承的過程中，還應該全面整合相關的女書文化資源，在數字化開發、制作中，按照女書文化的傳承發展需求，不斷創建數字化的模式，強化學術研究的力度，開發女書文化的傳承價值，將女書數字化和文化生態平衡，這樣在相互平衡、互相發展的過程中，能夠通過數字化的女書文化傳播形式增強人們的女書文化自信心和認同感，不斷優化各方面的女書文化傳承模式，形成文化自信的良好促進作用。

三、結語

綜上所述，在文化自信的視域下，應該重視女書文化的傳承與發展，總結相關的經驗，積極開發女書文化旅游產品，開展數字化傳承工作，強化和學校之間的合作力度，設置開放性的女書文化課堂，在全面宣傳、傳承女書文化的情況下，增強人們的文化自信感和自豪感，拓寬女書文化的弘揚渠道，確保在文化自信視域下有效完成女書文化的傳承任務，形成良好的發展模式。