試論愉快教學在小學體育教學中的應用

郁小梅

摘 要：隨著我國教育的不斷發展，小學體育的教學方式也變得豐富多彩。在小學體育教學中實施愉快體育教學，有助于打破傳統教學方式對小學體育的束縛，引導小學生形成良好的體育觀念。改變單一的體育教學方式，把愉快教學的觀念貫穿在小學體育教學實踐中，有利于創新小學體育教學，從而開發出愉快的體育教學模式。

關鍵詞：愉快體育;小學體育;應用

教育的迅速發展，讓教育領域里出現越來越多的新教育觀念。創新的教學思維和全新的教學方法，給小學體育教學帶來了比較大的挑戰，但是也需要開辟新的發展渠道。教學方式的調整，讓體育老師看見了體育教學發展的轉機。愉快的體育教學方式是在愉快教學觀念的引導下形成的教學方式，在小學體育教學實踐中運用愉快體育教學方法，才可以讓小學生成為體育課堂的主體。

一、愉快體育教學法的運用理念

小學體育老師意識到愉快體育教學方式的優勢，才會創設有效果的愉快體育活動。學校應該關注體育教學，提升體育老師在師資隊伍中的地位，給體育老師提供更大的教學動力。體育老師要從心底渴望改革體育教學，才可以將愉快體育的觀念落實到實際的教學中去。學校的領導者應該定時組織體育老師進行培訓和學習，給體育老師提供對外溝通的機遇，讓體育老師在對外溝通和培訓的過程中，收獲更好的愉快教學的點子，改變教學方式比較單一的狀況。小學體育老師只有意識到愉快體育教學的關鍵性，才可以推動教學實踐活動有質量地開展。

二、愉快體育教學法的施行措施

首先，小學體育老師要運用情境教育的教學方式，貫穿愉快體育教學方法。情境教學方式適合小學生的年齡特征，可以讓小學生對體育課堂產生依賴。小學體育老師可以依據全面的教學內容建立不同種類的教學情境，恰當地布置教學環境。運用所有能夠運用的體育教學場所和運動器材，提升體育課堂的熏染性，讓小學生可以順其自然地參加體育活動，獲取愉快的心情。例如，在練習跑步的時候，如果小學體育老師讓小學生在操場上不停地跑，自然不會引起小學生的興趣，甚至還會引起小學生厭煩的情緒。但是老師如果讓學生圍繞愛心形狀或者星星形狀跑步，就會提高小學生對體育課的興趣。小學體育老師用黃色的粉末畫出星星形狀的跑道，用紅色的粉末畫出愛心形狀的跑道，可以營造出愉快輕松的學習氣氛，有助于小學生體驗體育學習的輕松愉快。其次，小學體育老師可以運用口訣的方式，貫穿愉快教育的教學方式。對體育技巧的學習，向來都是小學生體育學習中最困難的部分。小學體育運動項目普遍比較簡單，小學體育老師可以就體育運動的技巧找出關鍵的詞語，編寫一段口訣，提升體育技巧教學的形象性。這種膾炙人口的口訣，不光可以提升體育教學的樂趣，還可以給體育課堂增添藝術感。比如在小學生練習側手翻的時候，小學體育老師可以運用“操場一條線，天空一個面”的口訣，讓小學生正確完成側手翻的動作，更快更牢固地記住側手翻的運動技巧。

三、根據年齡特點，激發學習熱情

首先，小學體育老師可以用做游戲的方式，去激起小學生學習體育的興趣。游戲是小學生最喜歡的活動之一，運用有意義的游戲活動，引領小學生對體育知識進行學習，可以形成體育課良好的學習氛圍。以往的體育課堂教學方式都是比較單一的，所以把游戲貫穿在體育教學的每一個步驟里，把游戲當作小驚喜展現給小學生，可以讓小學生的體育學習興趣得到提升，更方便營造出輕松愉快的體育學習氣氛。比如，小學體育老師可以將傳統的熱身跑步改為游戲熱身，讓小學生通過做游戲來活動筋骨，既可以提升小學生熱身的積極性，還可以改善熱身方式單一的問題。其次，小學體育老師也可以運用比賽的方式，來激起小學生學習體育的熱情。小學生的特點就是喜歡表現自己，喜歡成功，有比較強的競爭意識。用比賽的方式引領小學生參加到體育活動當中，有助于滿足小學生對體育教學的需求。比如在學習立定跳遠的時候，小學體育老師就可以運用“挑戰賽”的方式組織小學生進行比賽，小學生先跳出自己的成績，進行先后排名;然后把小學生進行分組，維持比賽的公平性、公正性;再組織小學生向同學挑戰，通過跳遠的成績重新排名。

總而言之，建設愉快的小學體育課堂，是改善小學體育教學模式、激發小學生體育熱情的有效方式。如今小學體育老師應該了解到愉快體育教學方法在體育教育中的積極意義，并且依據小學生的年齡特征施行具有針對性的教學，避免愉快體育教學活動的表面化，讓小學生通過愉快教學開心起來，才可以有力促進小學體育教學目標的實現。

參考文獻：

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