高中化學教學中學生自主管理能力培養

姚春秀

【摘 要】高中階段，化學學習尤為重要，教師如果不能有效地組織課堂教學，就會對教學工作產生非常嚴重的影響。因此，教師必須采取有效措施，來提高學生的自主管理能力。

【關鍵詞】高中化學教學;自主管理能力

引言：

培養學生的自主管理能力不僅有助于改善同學之間的關系，增強班級學生的凝聚力，更有助于大幅度提高學生的學習效率，從而為良好的教學效果奠定堅實的基礎。

1.學生自主管理的概念

自我管理活動通常分為三個階段：自我觀察，自我決定和自我反省，主要內容是為自己制定任務和完成任務。在學校的管理活動中，自我管理是指對自己的目標、思想、心理和行為等等表現進行的管理。學生的自我管理活動通常涉及兩個基本方面：自我管理意識和自我管理技能。隨著學生年齡的增長，自我管理意識會增強，自我管理技能也會提高。教師不應僅僅依靠自主的管理過程，還應提供某些指導方針，以便有效地提高學生在學習過程中的自我管理能力。

2.高中化學教授的理論與學生自主管理能力的培養

2.1在高中化學課堂教學中需要培養學生的自主管理能力

在高中化學教學中，培養學生的自我管理能力具有重要的實踐價值。首先，高中化學老師可以根據學科特點優化學生的自我管理技能。其次，對培養學生自我管理技能的關注也要與新課程標準改革的發展保持一致。在滲透到高級概念的同時，可以培養學生的特定學習方向，對于優化學生的學習方法和提高學習質量具有重要影響。還要通過了解學生的心理發展特征，優化學生的自我管理技能，進一步滿足學生學習化學知識的更高需求，響應新時代的發展理念，使學生可以專注于深入探索各種發展潛力，從而使學生挑戰自我，并提高綜合素養。總體而言，優化和培養學生在化學學習中的自我管理技能具有非常實際的意義。在這方面，教師應充分注意改善課程內容的教學方法，并在優化教學效果的同時為學生創造一個良好的學習環境。

2.2在高中化學課堂中培養學生自主管理技能的重要要求

通過采取多維措施指導學生在解釋化學知識的過程中進行獨立思考，這樣學生不僅可以消化和轉化所學知識，而且可以強化學生的主體地位。某些課程還對優化學生的管理技能有特定要求。要指導學生在加強專業知識的同時，還必須分配一定的時間，以便學生可以管理自己的學習。其次，必須將其與獨立的管理技能相結合，這對提高學生的學習效率具有重要的意義。

3.高中化學學生自主管理能力的現狀與問題

在當今的社會中，受傳統應試教育的影響，大家更看重分數、成績。許多老師課堂上專注于傳授教科書知識，忽視了對學生自主管理能力的培養。許多學生甚至沒有機會參與日常教學活動，因此他們在日常學習和生活過程中缺乏自我控制能力，在學習過程中，許多學生養成了服從老師的習慣，這對改善成績會產生重大的負面影響，也阻礙了學生創造力和想象力的發展。

實際上，大多數學生在經歷初中階段的學習后就開始建立自我意識，能力的各個方面都初步形成，并具有一定的創造力，但是他們的自主管理能力還不夠成熟。學生的自主管理技能對他們的未來發展至關重要，青春期是發展與學習技能的重要一步。因此，學生和教師必須共同努力，建立學生的自主管理技能，在這一階段，教師必須指導學生建立自主創新和管理技能，使學生能夠自己獨立學習生活。

4.建立學生的自主管理技能，并促進高中化學的有效教育。

大多數老師認為，學生缺乏自主管理能力與老師的教授無關，實際上培養學生的綜合素養應該屬于化學課的一部分。對于高中教育，在實際的培養過程中，不應偏向某一方面，而應讓這三個方面共同發展。在高中課程中，“教學”和“學習”兩個方面應完美結合。換句話說，高中化學課堂活動實際上是“教師教化學”和“學生學化學”的結合。基于老師傳授的知識，學生能夠積極地參與到學習活動中，并能進行更深入地學習，從而創造一個良好的學習環境，使更多的學生可以擁有自主管理學習的能力。

5.結束語：

通過多年的教學實踐，發現在學習過程中提高學生的自主管理技能不僅在提高當前教學效果方面起著重要作用，而且在學生的成長和發展中也起著舉足輕重的作用。化學是一門綜合學科，要將理論和實踐結合起來教學。無論是實驗性的教學方法還是文化知識的傳播過程，提高學生的自主管理能力都可以大大提高課堂教學的效果，完善學生的思維能力。自主學習能力為我國優質教育理念的實施和發展提供了充分的保證。

參考文獻：

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（作者單位：山西省運城市鹽化中學）