如何構建高質量初中語文課堂

殷昂

【摘 要】語文的學習于學生而言十分重要，更是基礎性科目之一。本文立足于初中語文課堂教學實踐活動，分別從“設計新穎性作業，激發學生閱讀興趣”“教師及時性激勵，保障學生學習信心”“教師有效性提問，激發學生學習欲望”這三個方面入手，針對如何構建高質量初中語文課堂進行了初步地分析和探索。

【關鍵詞】新穎性作業;及時性激勵;有效性提問

構建高質量課堂教學一直是教師所努力和前進的目標。因此，任課教師一定要引起相應的注意，將教學內容趣味化，并且將作業設計得較為新穎，又或者是對于學生進行及時地鼓勵，使得學生在教師的引導和刺激之下獲取提升，獲取成長，為促進學生全面發展奠定良好地條件支持。與此同時，任課教師對于學生在學習過程之中出現的問題和挫折要進行解決和應對，使得學生對于學習語文時刻保持較好的學習狀態和足夠的學習信心。如此一來，學生才能獲取之中意義上的提升和發展，也會在學習過程之中完善自我，為后續高效學習提供良好的條件支持。

一、設計新穎性作業，激發學生閱讀興趣

閱讀是學習語文必不可缺的重要環節。然而，以往作業設計過于單一，學生經常無視閱讀作業，進而導致學生的閱讀能力低下，無法及時獲取語文知識。針對這一問題，任課教師就要轉變設計思路，設計一些較為新穎的作業，來有效激發學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀效率和質量，進而獲取更佳的教學效果。

如學習《最苦與最樂》為例，首先任課教師結合實際教學內容涉及作業，來激發學生的閱讀興趣。人生在世，總是苦樂摻雜，痛苦與快樂，是人類永恒的話題。談談，你覺得人生最苦是什么？人生最樂又是什么？請一一總結出來。聯系生活體驗，談談你對文章中“人生苦樂”的理解。作業資料：梁啟超對人生苦樂有自己的觀點，那么，他本人也是個以天下為己任的思想家，他期待年輕人都能承擔起自己的家國之責，在責任中收獲人生之樂。再來讀讀他《少年中國說》的片段：故今日之責任，不在他人……這樣，開放性的作業更能讓學生表明自己的觀點，也更能激發學生的閱讀興趣，使得學生意識到人生苦樂的意義和含義，為后續教學奠定良好的條件支持。

二、教師及時性激勵，保障學生學習信心

很多學生在學習過程之中會喪失學習動力，甚至對于教師的教學產生很大的惡意，也對于自任課教師的學習產生十分的郁悶等情緒，認為自己無法勝任教師所布置的任務，逐漸開始墜落。針對這一問題，任課教師可以在授課之中進行及時性激勵，保障學生學習信心，使得學生正視自任課教師的學習能力，為后續教學奠定良好地條件支持。

如學習《太空一日》為例，首先任課教師出示教學目標，鼓勵學生加以完成像快速瀏覽課文，借助各部分的小標題，把握文章的主要內容。體會作者嚴謹、科學的態度，并感受文章字里行間蘊含的情感。培養學生對信息進行快速篩選、區分、提取的能力，以及對重要信息進行確認提煉及重組的能力。體會作者對祖國、航天事業、親友的熱愛，樹立為祖國民族建功立業的遠大志向。其中，任課教師巡視學生的學習情況，對于進步飛快的學生提出表揚，對于遇到困難的學生進行鼓舞，告訴學生不要喪失學習信心，要勇敢，要迎難而上。這樣才能獲得更好的學習成績，才能獲取突破性進展。

三、教師有效性提問，激發學生學習欲望

教師有效提問不僅可以將走神，漂游在外的思緒拉回課堂，還能指明學習方向等，對于學生的學習具有引導作用。為此，任課教師在實施和開展教學活動時，要進行有效提問，并且將教學問題進行適當地簡明化，從而激發學生學習欲望，為構建高質量課堂教學提供條件支持。

如學習《帶上她的眼睛》為例，上周六，我們班組織了一次旅游——文成九溪一日游，大家都說說看，我們都帶了什么去旅游？（防曬用品、零食、相機、錢等）可是有人去旅游卻帶了別人的眼睛，這是怎么一回事呢？請大家翻開課文23課《帶上她的眼睛》，一探究竟。隨即，任課教師提問導入，來激發學生的學習欲望。像剛才我們將故事大概說了一遍，這是按照事情的起因經過結果的順序，條理很清晰。作者有沒有按照這個順序來寫？這樣處理有什么好處？學生說道：“這樣寫可以設置懸念，讓讀者對于內容產生濃厚的閱讀欲望，引導讀者有耐心地去閱讀下去，從而獲取更佳的教學效果。”渡：同學們剛才的感受都是圍繞小姑娘來談的，但是卻忽略了文章中另外一個重要的人物，誰？“我”，小說以“我”的視角敘述故事，“我”是參與者，我是見證者，我也是改變者。有人說，表面上看，是“落日六號”內部的小姑娘被圍困了，然而實際上是“我”被激活了。你贊同這個觀點嗎？有的學生說支持，也有的學生不支持……

總而言之，通過這一課時的教學與學習，任課教師在以后中的教學會更加細心和耐心，并且讓學生立足于課堂主體地位，圍繞激發學生學習興趣，調動學生學習動力為主要目的開展教育教學，讓學生學得有趣、學得有味、學有所獲。但是如何在課堂教學之中使得學生充分發揮學習主動性，在課堂之中引導學生積極發言，還需要任課教師在以后的教學實踐中不斷努力，不斷學習和完善，為獲取更佳的教學效果不斷努力和完善自任課教師，進而獲取更佳的教學效果。

參考文獻：

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（作者單位：山東省寧陽縣第九中學）