小學綜合實踐活動課程中的德育滲透探討

史本進

摘 要：德育屬于教育體系中的重要組成，德育教育的有效實施需運用綜合實踐活動，這主要是綜合實踐活動課程的實施能夠在較大程度上培養學生創新能力和實踐能力。綜合實踐活動實施的效果對德育效果有最直接的影響，因此需加強綜合實踐活動當中的德育滲透。

關鍵詞：綜合實踐活動;德育滲透;創新能力

在素質教育背景下，對德育教育的重視使當前教育活動中的重要內容，能夠實現學生人格的培養，同時德育滲透也為小學綜合實踐活動的實施開辟了新思路，因此在實際教學中，教師需給予德育滲透充分重視，使學生獲得更全面的發展[1]。

1 小學綜合實踐活動課程中德育滲透的重要意義

德育教育不僅是教學中的重要組成，也是日常生活中的重要構成，綜合實踐活動當中德育教育的實施，能夠促進學生學習水平的提升，增強愛國主義精神，也能形成正確三觀。德育教育的有效滲透需綜合實踐活動在具體實施時運用多樣化形式，而實際上小學實踐活動的資源也比較豐富，如夏令營中能夠使學生逐漸加強對自然的認識，形成保護自然的思想理念，同時在實踐中形成保護環境、水資源等意識[2]。在德育教育中學生能夠更好了解在日常生活中哪些事情可以做，哪些事情不可以做。小學是教育的初級階段，學生的可塑性比較強，在進行德育教育過程中教師應注重方法的使用，促進學生思想道德意識的不斷提升。

2 小學綜合實踐活動課程中德育滲透策略

2.1 調動學生興趣

在實施德育滲透時，如果單純運用講授的方式，學生難免在學習中產生枯燥乏味的情緒，教師也會因為學生的接受性不強而倍感壓力。小學綜合實踐活動當中進行德育滲透，能夠深化學生對德育內涵的認識和理解，接受德育教育內容時更加容易。同時如果在教學中單純運用綜合實踐活動的方式，很容易使學生在學習中感受到單調無味，吸引力比較小。德育滲透與綜合實踐活動之間的結合，能夠使實踐活動更豐富多樣，提升其蘊含的思想內容，學生在活動中也有更強烈的參與欲望。興趣能夠對學生的意識發揮驅動作用，增強學生在學習中的有效性。例如在父親節活動中，教師可以引導學生在父親節寫給父親一封信，借此表達自己對父親的情感，這一實踐活動雖然比較普通，但是卻能向學生傳達孝順父母的傳統美德[3]。在實踐活動中，學生能夠認識到在孝敬父母時可以運用不同的表達方式，可以為父母寫信，也可以幫他們做一些在生活中力所能及的小事，而父母在看到自己的進步之后也會比較開心。在此過程中教師需引導學生學會感恩，這樣才能對實踐感興趣，自己得到比較充分的鍛煉。

2.2 對活動質量進行改善

實踐活動也同課堂教學一樣，對學生有較大教育作用，在有效實施的情況下，能夠使學生在實踐中收獲較多。德育滲透的實施，將使綜合實踐活動在內涵上更加豐富，德育教育意義充分凸顯。同時在綜合實踐活動當中，學生也能體會到很多在課堂中難以體會的事情，并且使自身動手實踐能力得到鍛煉，德育元素的融入，能夠使綜合實踐在層次和意義上變的更加不同。為了使綜合實踐活動在實施時起到更好德育滲透作用，教師應注重活動質量的改善。如敬老院中開展實踐活動時，學生在參與相應服務時，可以引導學生思考服務活動的實施將會對敬老院產生怎樣的影響和作用，使學生在日常生活中形成奉獻意識[4]。在社區中清理垃圾時，可以讓學生思考環境保護的重要意義，使學生在日常生活中逐漸形成不亂扔垃圾，并且愛護環境的習慣。在綜合實踐活動中，如果學生沒有認識到其中蘊含的德育教育內容，教師需在活動中及時對其進行補充。通過這種方式的實施，能夠使綜合實踐中德育滲透獲得更好效果，提升活動整體質量。

2.3 培養學生形成正確思想認識

正確思想認識的形成，能夠發揮對學生的引導作用，使學生在學習中學會怎樣做人。因此德育滲透的實施在小學教育中地位十分重要。小學階段是學生世界觀、人生觀以及價值觀形成的關鍵時期，因此教學活動的各個方面都需對德育內容進行滲透，進而使學生在此過程中受到相應德育教育。綜合實踐活動的實施，需進行長期的實踐操作，學生在實踐中會親身參與。在實踐活動中德育的滲透，能夠使學生在活動中更好解讀德育內涵，了解其在現實生活當中的運用，促進學生正確三觀的形成。例如在實踐活動中可以組織一期和傳統節日相關的內容，然后教師向學生介紹不同節日習俗以及其中蘊含的德育內涵。如對中秋節的來源，一說源于我國戰國末期的神話“嫦娥奔月”，人們于八月十五祭月以盼嫦娥歸來。一說源于古人對月亮的崇拜，我國早在周代已有秋日拜月的活動。無論是哪種來源，中秋節在之后表達的主要思想使人們對團員的向往。在此過程中，學生能認識到團聚的可貴，了解到親情對人生的重要意義。

3 結束語

總之，在小學綜合實踐活動當中進行德育滲透時，教師需將學生身心發展特點作為依據，將理論和實踐之間結合在其，促進學生技能與素質的全面發展。實際上德育滲透在綜合實踐活動中的實施時對活動的升華，能夠吸引學生的學習注意力，促進其正確價值觀的形成。德育滲透的實施能夠充分凸顯出小學教育中以人為本的思想理念，能夠使學生成為全面發展的人才。

參考文獻：

[1] 李莉.德育滲透在小學綜合實踐活動中的作用探討[J].文理導航·教育研究與實踐，2019（11）：185.

[2] 韓翠霞.淺談小學語文綜合實踐活動課的德育滲透[J].新課程·上旬，2019（9）：217.

[3] 姚月紅.在活動中收獲在實踐中成長——淺談如何在小學綜合實踐活動中滲透德育[J].小學教學研究（理論版），2019（7）：25-27.

[4] 林之楠.綜合實踐活動背景下小學數學與德育的融合[J].新課程·小學，2019（7）：257.