兒童繪本在小學美術教學中的運用探討

張瓊

摘? 要：隨著我國的教育體制在不斷的改革與創新，各大小學開始重視小學美術教學，突出以人為本的教育理念，在加上小學生對新鮮事物具有極大的好奇心，所以傳統的教學理念和教學模式難以滿足現代化教育的需求，無法激發學生的美術興趣。在新課程背景下，教師開展美術教學要符合學生的心理特征，合理應用兒童繪本，利用繪本中的故事和圖片激發學生的學習興趣。因此，本文對兒童繪本在小學美術教學中的運用進行了的分析。

關鍵詞：兒童繪本;小學美術教學

【中圖分類號】G623.7 ???【文獻標識碼】A【文章編號】1005-8877（2020）11-0113-01

對于小學生而言，非常喜歡有文字和圖片想結合的讀物，可以激發小學生學習美術的興趣。而兒童繪本可以在一定程度上滿足學生對事物的好奇心，繪本中的色彩、圖片可以在視覺上更好的吸引學生的注意力，提高教學質量。因此，教師在美術教學過程中要充分發揮兒童繪本的作用和影響，站在個性化角度開展教學，進而不斷提高學生的創新思維能力和想象能力。

1.兒童繪本的應用優勢

（1）活躍課堂氛圍

兒童繪本的種類非常多，教師在教學的過程中可以選用非常優質的繪本來擴大學生的視野，活躍課堂的氛圍。在教學中將繪本中的插圖與實際教學內容進行相互結合，可以豐富教學的內容，添加更多的新鮮元素，集中小學生的注意力，使學生全身心的投入到小學美術教學過程中，激發學生對學習美術的積極性，進而培養學生的創造力。

（2）培養學生的人文精神

利用兒童繪本中的故事情節展開教學，可以讓比較害羞的學生在美術的課程中可以打開自己的心扉，與學生、教師進行溝通、交流，除此之外，還可以使學生與同學共同學習，以此來培養小學生的綜合素養。而且教師還可以將兒童繪本中內容和美好的事情講述給學生，使學生可以變得更加快樂，充滿歡笑，有美好的愿望，進一步培養小學生的人文精神。

2.兒童繪本在小學美術教學中的運用

（1）運用兒童繪本，創設教學情境

在小學階段，小學生們活潑好動，好奇心強。一旦對一件事或者某一個事物非常感興趣時就會主動去接觸，主動去了解。以美術教學為例，小學生對美術教學產生興趣之后就會對繪畫投入更多的學習熱情和美術情感。在美術教學過程中教師通過利用兒童繪本，站在學生獨特的心理角度上，創造、設計出小學生們感興趣的課堂情景，以繪本中的故事情景帶動學生的學習熱情，引導學生去主動的繪畫，加深學生對美術的認識。例如，在開展《三原色 三間色》這一課程時，教師可以采用《小黃和小藍》這個繪本開展美術教學，這個繪本主要是講述兩個孩子愛和融合的小故事。在講述的過程中，教師通過有感情地朗讀，可以讓學生身臨其境的感受到繪本中作者想要表達的思想感情，感受人物的喜怒哀樂，這樣一來，學生在記住人物故事情節的同時，對藍色和黃色有了更加深刻的認識。通過在教學中引入兒童繪本，可以激發學生的學習興趣，加深對顏色的理解，進而提高學生的學習效率。

（2）運用兒童繪本，提高學生的繪畫技巧

在兒童繪本中包括多樣化的繪畫形式和繪畫技巧，學生可以先從模仿繪畫技巧入手，不斷提升學生的繪畫能力，開闊學生的視野。教師在教學過程中還要適當的加強引導，可以讓學生在理解色調的同時，可以利用各種色調表現出不同的環境和心情。積極引導學生對顏色的變化情況進行全面的掌握。采用的方式進行學習，學生可以根據描繪色彩的變化來掌握更多色彩搭配的方法和技巧。具體實施操作方式可以從以下幾點入手：第一，為故事配圖。選取學生們喜愛的故事，利用自己的想象力來繪制相應的圖畫，如此可以培養學生的想象力，激發學生學習美術的興趣。第二，鼓勵學生創作“圖畫日記”，利用圖畫的形式將自己今天的心情和心理所表達的內容展示出來，可以進一步提高學生繪畫水平。

（3）運用兒童繪本，培養學生的想象力

在美術課堂的教學過程中，老師還要靈活掌握課堂，把握時間，通過采用問題引導的方式來運用童話繪本制造良好的學習氣氛，以此來培養學生豐富的想象力。在學習繪畫內容時，老師一般會對繪畫的知識和理論來進行講解，雖然對學生繪畫能力和想象能力的培養有一定的幫助，但是容易讓學生失去對學習繪畫的興趣。教師在教學中通過靈活選擇繪畫學習的內容，以人性化的方式開展可以有效促進學生個性化的發展，激發學生的想象力。例如，在教學《香甜的水果》這一課程時，教師可以采用你喜歡什么瓜這個童話繪本展開教學，采用繪本中的插圖并結合實際內容為學生講解，可以有效培養學生的想象力。教師可以采用你問我答的方式來引導學生進行繪畫，可以使每一位學生的特長充分的發揮出來。

綜上所述，在新形式下，美術教學體制改革在各校中逐漸重視起來，同時教師在教學中也認識到創新教學方式的重要性，通過將兒童繪本與美術教學進行有效結合，可以有效激發學生學習美術的興趣，站在不同的角度來培養學生的綜合能力，可以在一定程度上提高學生的積極性和主動性，提升學生的美術素養。

參考文獻

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