如何借助流行音樂提升小學音樂教學有效性

林莉莎

摘? 要：流行音樂入課堂是我們在新時期小學音樂課堂中常用的教學策略之一，將流行音樂與小學音樂教學相融合能夠改善音樂課堂教學的現狀和弊端，為小學音樂教學帶來新的活力。

關鍵詞：流行音樂;小學音樂教學;提升策略

【中圖分類號】G613.5? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）12-0129-01

流行音樂引入音樂課堂雖然不是一項新穎的提議，但是卻有著不可忽視的意義和作用，受傳統教育教學理念的影響，我們小學音樂教學內容始終是以教材為基礎，缺乏內容的拓展;如何更加有效地將流行音樂在小學音樂課堂中的作用發揮出來，成為目前最為重要的一項教學任務。

1.流行音樂融入小學音樂教學的價值和意義

首先，從教學方法方面講，流行音樂入課堂使得傳統意義上的小學音樂課堂教學形式發生了很大的變化，課堂教學方法開始變得豐富多彩，構建新型的音樂課堂逐漸成為一種趨勢。其次，從教學內容方面講，流行音樂進入小學音樂課堂能夠豐富課堂內容，增加音樂課堂的課堂容量;同時將流行音樂引入課堂中，還能夠激發學生對音樂學習的興趣，調動學生參與音樂活動的積極性。

2.借助流行音樂提高小學音樂教學有效性的對策分析

（1） 明確教學目標，科學選擇流行音樂

新課程標準指出，小學音樂教學目標是為了進一步的培養豐富學生的情感體驗，使學生建立起對生活積極樂觀的態度，同時通過音樂學習，也能夠建立起學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。由此可見，我們不能將教學目標僅僅停留在音樂教材學習上，而是要對其進行適當的拓展。所以將流行音樂應用于小學音樂課堂時我們首先要明確課堂教學目標，然后科學合理的選擇流行音樂的形式和內容。

近年來，一些中國風、戲曲元素以及古典元素也被融入到流行音樂中，滿足了更多的受眾對流行音樂的需求，同時也提升了流行音樂的檔次。但是，很多流行音樂也包含了一些低俗的內容，影響了人們的視聽甚至是青少年價值觀的形成。因此我們在選擇流行音樂入課堂時首先要選擇適合學生身心發展需求和價值觀選擇合適的流行音樂內容，比如，我們要選擇一些正能量的、價值觀明確的歌曲，如周杰倫的《蝸牛》、張韶涵的《隱形的翅膀》等，讓孩子們能夠從流行音樂中感知音樂的魅力所在。或者我們選擇一些與教材內容相關的流行歌曲，如《踏雪尋梅》等，讓孩子們感受教材內容與時下流行的樂曲也是相通的，進而增加學生學習音樂的興趣。

（2） 選取合適的形式，高效導入課堂

我們從小學音樂教材中不難看出，其中雖然也包含了一些孩子們熟悉的歌曲，但是也有一些比較“古老”的歌曲內容，像《放馬山歌》、《土耳其進行曲》等等，這些內容雖然具有很強的音樂價值，但是對于小學生來講卻不是他們喜歡的形式。因此在教學過程中，我們可以將這些內容與現下孩子們比較喜歡的音樂形式相結合，激發孩子們融入課堂音樂的積極性。

以《放馬山歌》的教學為例，歌曲《放馬山歌》是一首云南山歌，所用的襯詞如“嗚嚕嚕”、“尼”等具有濃厚的云南山野風格。通過歌曲的學習孩子們能夠了解民歌是中華民族的藝術瑰寶，激發學生熱愛音樂、熱愛祖國的情感。教學目標中重點和難點非常明確，但是民歌的曲調很多孩子并不是很感興趣，我們音樂教師要重視這一點，將教材內容進行創新。比如，我們可以借助孩子喜歡的流行兒歌和孩子們熟悉的民歌等作為課堂導入的引子，像《茉莉花》、《哇哈哈》等，讓學生來辨別我們平時熟悉的這些流行民歌是哪些民族的，從而引出我們今天所學的云南民歌《放馬山歌》。

除此之外，我們教師還可以充分發揮自己的想象力和創造力，將教材中的內容賦予流行因素，改變單一的音樂教材音樂形式，增加課堂的趣味性。比如，我們可以將古箏融入到課堂上，古箏雖然是我國的傳統古典樂曲，但是目前很多流行歌曲或者音樂作品中也都加入了古箏元素;我們同樣可以借助古箏的優美旋律彈奏出《放馬山歌》的小調;然后可以加上一些中國風的因素，讓孩子們感受民歌中不一樣的美感。或者教師可以從云南民歌中選取一些孩子比較感興趣的內容，借助孩子們比較熟悉的流行兒歌的曲調表現出來，在孩子們興趣提升的基礎上引入其他新內容的學習。

如此，借助流行音樂、樂器等改變傳統音樂課堂單一的形式，給學生帶來多樣化的音樂課堂模式，促進學生音樂學習興趣的提升。

（3） 采用恰當的方法，輕松音樂課堂

首先，從課堂內的教學活動來講，我們可以將流行音樂、舞蹈、樂器綜合起來，開展音樂技能大賽，看看孩子們都了解哪些時下流行的音樂形式;看看孩子們了解的音樂是否都是符合我們的價值觀和人生觀的音樂形式，如果一旦發現問題，那么我們就要及時的糾正或者引導孩子們。作為教師可以結合音樂教學的內容以及教學目標等為孩子們推薦一些比較適合孩子們聽的流行音樂曲目等，建立起孩子們對流行音樂的正確認識。

其次，我們還可以創新音樂課外活動，組織學生們進行一場流行音樂、樂器或者是舞蹈比賽等等，了解孩子們的興趣、愛好、特長，并有目的性地成立學習小組。如此不僅能夠充分發揮流行音樂在課堂中的作用，同時還能夠借助流行音樂的優勢，針對性的培養孩子們的音樂特長，促進小學生的音樂綜合素養的提升。

3.結論分析

教學中，將流行音樂融入小學音樂課堂是具有實際意義的一項探究形式，我們將流行樂曲、樂器、舞蹈等多樣化的音樂形式融入到課堂教學與課外音樂活動的過程中，不僅有利于構建多樣化的音樂課堂，促進音樂教學有效性的提升，而且有利于學生音樂綜合素養的提升。

參考文獻

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