民間美術資源在中學美術教學中的有效運用

蔣海龍

摘? 要：作為中華優秀傳統文化的重要組成，民間美術反映了古代勞動人民的智慧及藝術成就，如果教師能夠以正確的方法對民間美術資源加以運用，民間美術資源就會成為增強中學美術教學實效性、提高學生美術學習興趣的強大助力，從而促使中學美術教學擁抱素質教育的理念和要求，使學生在形成美術核心素養的同時，建立起對于民族文化的認同和自信。

關鍵詞：民間美術;中學美術;美術教學

【中圖分類號】G633.951? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）12-0097-01

民間美術是古代勞動人民在漫長的歷史中形成并傳承下來的美術形式，具有很高的藝術價值及審美價值，同時還蘊含著深刻的文化內涵。在中學美術教學過程之中融入民間美術，分析民間美術的特征、挖掘民間美術產生的文化背景，不僅可以促進學生美術欣賞能力的提升，還能拓展學生的美術視野，豐富他們的知識體系。基于上述認識，本文主要探究在中學美術教學中有效運用民間美術資源的具體策略。

1.結合本地實際，選擇教學資源

美術教學必須貼近生活，只有這樣才能縮短學生與美術之間的距離，為教師的教學提供便利。教師一定要結合本地實際，因地制宜開發民間美術課程教學資源。一方面，教師應了解本地民間美術的發展歷史及現狀，挖掘本地具有獨特藝術價值的民間美術形式，在組織教學時首先考慮將這些本地民間美術相關的內容納入教學設計之中;另一方面，教師也應了解本地美術博物館的民間美術館藏現狀以及本地民間美術展覽的開展狀況，從而在制定教學方案時更好地組織學生參與美術實踐活動。為此，教師應走出課堂，走進生活，與本地民間美術藝人及本地民間美術研究者就本地民間美術這一話題展開深入交流，并邀請他們走入中學校園，為學生開展民間美術主題講座，從而使課堂教學的氣氛變得生動活潑起來，激發學生了解民間美術的熱情。

2.借助信息技術，創設美術情境

民間美術具有非常多樣的表現形式，例如，以剪紙和織錦為代表的平面美術、以泥塑和民間建筑為代表的空間美術等，這些豐富多彩的民間美術在色彩運用、造型設計以及題材選擇上都十分獨特，為了讓學生全面了解民間美術的特征，教師可以借助多媒體，突破時間和空間對于美術教學的限制，將更多民間美術形式納入教學過程之中。此外，利用多媒體為學生播放與民間美術相關的圖片、視頻及電視紀錄片，教師還可以為學生創造良好的美術學習情境，通過強化視覺和聽覺兩種知覺感受，來改善學生的美術學習體驗。

例如，在教師進行雕刻這一空間美術形式的教學時，教師就可以利用多媒體向學生呈現我國著名大型民間雕刻云岡石窟，展示云岡石窟的整體圖片和局部細節圖片，并播放與云岡石窟相關的紀錄片，使學生隨著紀錄片的視角一起觀察云岡石窟，獲得仿佛身臨其境實地參觀云岡石窟的良好學習及審美體驗，從而使學生深入體會云岡石窟的藝術特點，最大化發揮這一民間美術資源的教學價值。

3.重視文化滲透，解讀文化背景

陶冶學生情操，培養學生形成高尚品德及健全人格是中學美術的內在教學要求之一。為此，對于民間美術資源的運用不能只停留于其表面形式，還應深入挖掘民間美術中所包含的文化知識，從而促使學生建立起對于民族文化的認同感及自信感。教師在引導學生欣賞民間美術作品時，要注意與學生之間展開交流互動，并為他們解讀民間美術創作的文化背景及其所反映的民族文化心理，從而使學生透過民間美術感受中華優秀傳統文化之魅力，提升學生的綜合人文素養。

例如，在進行民間繪畫藝術教學時，教師就可以引入京劇臉譜這一獨特的藝術形式，通過多媒體向學生展示不同顏色的京劇臉譜，與學生進行交流互動，引導學生思考不同顏色的臉譜分別與擁有何種性格的角色對應，然后再解讀“藍臉的竇爾頓盜御馬，紅臉的關公戰長沙”這句歌詞中所包含的關于京劇臉譜的文化內涵，從而使學生了解“臉譜化”這一文化現象，加深學生對于民間繪畫藝術的認識。

4.開展實踐活動，培養創新能力

培養學生的創造力是中學美術教學最重要的目標，因此教師可以開展與民間美術相應的實踐活動，讓學生通過創作民間美術作品來提高創新能力。

例如，教師可以開展一次“剪紙創作大賽”，鼓勵學生通過按照教材上提供的剪紙方法進行剪紙創作，或者在互聯網和相關美術書籍中搜集剪紙教程來進一步學習剪紙創作，創作出個性化的剪紙作品，然后將學生的剪紙作品進行統一評比，展示其中的優秀作品。在這一活動中，學生對于民間剪紙藝術的特點會有更為全面深刻的了解，他們的美術實踐能力和美術創新能力也得到了提高，同時收獲了美術創作的成就感，因而教師實現了對于民間美術資源的有效運用。

總而言之，有效運用美術資源，需要教師認識美術的生活性，了解本地民間美術的發展實際，并在教學中首先運用具有本地特色的民間美術資源;需要教師利用多媒體向學生呈現多樣的民間美術形式，為學生創設美術學習情境;需要教師深入解讀民間美術作品背后的文化內涵;需要教師開展具體的美術實踐活動來培養學生形成創新能力。

參考文獻

[1]王丹.探究民間美術融入中學美術課堂的實施策略[J].美術教育研究，2018（05）：46

[2]胡嵐臻.試論民間美術在中學美術教學中的運用[J].學周刊，2016（16）：216-217

[3]徐曉敏.民間美術融入中學美術教學的實踐和反思[J].河南教育（基教版），2016（z1）：112