新課改在幼兒園教學管理存在的問題及管理策略

滿溫馨

摘? 要：幼兒教育關乎著幼兒今后的成長與發育，因此，有必要對幼兒教育進行一次深刻的變革，不僅要從教育體制上，還要從教學觀念和教學方法上進行變革。這也為幼兒教學管理帶來一定的挑戰，要求幼兒教學管理人員應從教學本質出發，把握正確的變革方向，為幼兒創造一個良好的成長氛圍。本文在新課改背景下，對幼兒園教學管理中所存在的問題展開進一步分析與探討，并提出合理的管理方法。

關鍵詞：新課改;幼兒教學;問題;對策

【中圖分類號】G617? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）12-0043-01

新課改背景下為幼兒園教學管理帶來了深度變革，使得原有的教學方法與變革后教學方法間存在一定的矛盾，通過仔細觀察，我們不難發現，新課改背景下對幼兒教學目標、教學方法以及管理策略上都帶來一定的轉變，在實施的過程中也不免出現各種各樣的問題，需要相關工作人員予以重視，并積極找正確的、適合的教學方法，促進孩子全面成長。

1.幼兒園教學管理中存在的問題

（1）沒有重視起幼兒園教學質量

幼兒園教學有別于其他階段的教學，具有一定的特殊性，主要體現在;學生的年齡較低，身體尚未成長發育完全，自我保護意識較差，在教學的過程中需要教師悉心看護，避免一些突發事件的發生。此外，由于家長過分的對兒童進行保護，學校也格外重視起幼兒的身體安全，進而形成重安全管理而輕課堂教學的現象，學校成了幼兒的看護所，不利于提高學生的認知能力，也不利于學生今后的成長發育。

（2）幼兒園盲目追求特色教育方式

隨著當下社會競爭日益激烈，家長們為了不讓孩子“輸在起跑線上”，不顧孩子年齡、對事物的接受能力，從幼兒階段就開始讓孩子進行社會競爭，并將教育重點放在所謂的“特色教育”中來，而一些幼兒園為了滿足家長這一“獨特”的需求，打著特色教育的旗號，開展各式各樣的教育，沒有從本質上來反思教育的初衷，使得幼兒連一些基本的教學內容都無法掌握。

（3）忽視了對幼兒人性和品格塑造

當下，絕大多數的幼兒園在教育的過程中，往往會忽視對幼兒人格的培養，一些幼兒教師片面的認為，幼兒階段尚不具備相關知識的獲取能力，因此，選擇將教育重點放在照顧幼兒生活起居中來，所涉及的課程內容也只是少數，更無法實現對幼兒心靈以及道德品質等方面的教育，這會在一定程度上阻礙幼兒今后的發展。

2.新課改背景下如何正確的開展幼兒園教學管理

（1）教師應不斷增強自身的素質水平

幼兒教師應以教學為己任，找到適合幼兒學習的教學內容，在教學的過程中，并不斷融入自己的思想進行改革創新。只有這樣才能進一步提高自身的教育水平，在教學的過程中，還要不斷進行經驗總結，有助于完善自身的教學模式。在實際教學的過程中，教師應善于傾聽幼兒的心聲，并盡力滿足幼兒的奇思妙想，開發幼兒的潛力，使每一名幼兒的潛能都能得到充分的發揮，使幼兒更具創新力。只有這樣，才能更好的啟發幼兒的創造性思維，只有對事物始終保持好奇心理，才能更接近事物的本質。教師作為幼兒思維的開發者和引導者，應對自身有著較高的要求，不斷增強自身的素質能力，這樣才能為幼兒的成長進行正確的指引。

（2）共創家園教育工作

家園合作要求幼兒教師和家長們進行積極的配合，家長對幼兒的教育也很重要，只有二者之間相互配合，才能達到一個理想的教育效果。面對一些新手家長們，幼兒園可以通過舉行家長座談會的方式，使家長與教師之間進行一次密切的交流，教師為家長進行正確的指導，家長也可以對孩子的受教育情況進行掌握，同時也有助于幼兒教師對孩子的生長環境進行掌握，對教師今后的教育工作起到一定的指引作用。通過家園教育的方式，拉近了幼兒教師與家長間的距離，家長也會積極的參與到教育工作中來，這種雙管齊下教育方式，會為幼兒營造一個良好的、健康的成長空間。

（3）運用恰當評價手段，引導幼兒創新思維

幼兒教育中也需要教師對幼兒的學習進行一個正確的評價，這種評價不應是單純的對與錯，而應是一種具有個性化的評價方式，教師應結合每個幼兒的成長特點進行評價，評價時要注重與幼兒成長發育相關的，具有針對性的評價，要把握好尺度，不要傷害幼兒的心靈，從而影響孩子今后的學習。家長作為幼兒教育中重要的一環，也可以對幼兒進行評價，為幼兒教師今后的工作方法提供正確的指導。

（4）運用多種方式更新和轉變教師觀念

在開展幼兒的教育時，應采用多元化的教育管理方法，不要采用傳統的、單一的教學模式，可以通過課程創新、多媒體教學等方式來提高幼兒的學習興趣，開拓幼兒眼界，對幼兒今后的發展起著積極的作用。為了進一步提高幼兒教師的綜合素質能力，園區也要定期對幼兒教師進行培訓，組織外出學習，也可以邀請知名的幼兒專家到園內分享自己的教學經驗，使幼兒教師可以獲取更多的專業知識，更好的進行幼兒教學工作。

綜上所述，在新課改背景下，要求幼兒園應不斷改進原有教學方法，不斷進行創新，同時，幼兒教師應聯結家長共同開展幼兒教育工作，注重對幼兒個性的培養和道德素質的培養。教師應不斷提高自身的素質水平，通過具有創新性和創造性的教學方式來增強學生的學習興趣和能力，相信通過上述的教學管理方法，必定會使幼兒的身心得到全面發展。

參考文獻

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