多元化親子活動促進家園共育

盧小麗

摘? 要：隨著時代的發(fā)展，社會對幼兒教育的問題上給予了越來越高的重視。在幼兒教育上開展親子活動，需要家長和學校充分認識到自身在幼兒教育中的重要地位和作用，打造多元化的親子活動，共同致力于幼兒的教育，來促進幼兒的身心健康成長。基于此，文章探討了多元化親子活動在促進家園共育中意義及措施。

關(guān)鍵詞：多元化;親子活動;家園共育

【中圖分類號】G616? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）12-0012-01

幼兒園的教育工作是一項比較復(fù)雜的任務(wù)，需要家長和幼師的共同努力。但是，由于我國居民受傳統(tǒng)教育觀念的影響比較嚴重，一些幼兒園在發(fā)展的過程中，忽視親子活動的重視意義和作用。有些幼兒園在實施親子活動的過程中，由于使用的方法不當，造成其失去了原有的價值和意義本文中在分析開展親子活動重要性的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)案例進一步探討了幼兒園加強親子活動的有效措施。

1.幼兒園開展親子活動教育的意義

縱觀幼兒教育教學改革發(fā)展歷程，我們不難發(fā)現(xiàn)大家都進行一項共同的探究，那就是致力于探尋家園共育有效的途徑，努力打造家園共育的平臺。由此可見，加大幼兒園和家長的合作，將兩者的作用整合，形成合力，使之形成家園同步教育，對于有效地促進孩子的發(fā)展極具價值與意義。

（1）親子活動有利于促進幼兒健康發(fā)展

家庭環(huán)境是幼兒成長的主要場所，對幼兒心理健康成長的影響作用也最大。父母作為孩子們的第一位教師，在孩子們的成長過程中扮演著重要的角色和作用。在對幼兒教育的問題上，教師必須要和幼兒園達成共識，共同為幼兒心理健康的積極發(fā)展做出貢獻。如果父母們可以參與在幼兒教育環(huán)節(jié)中，孩子會在幼兒園的表現(xiàn)更優(yōu)秀。根據(jù)幼兒心理活動特點，家長和教師的鼓勵和認可，可以積極的引導孩子在教學過程中更出色。親子活動是站在幼兒健康發(fā)展的角度上，對幼兒的健康成長至關(guān)重要。

（2）親子活動有助于幼兒園的發(fā)展

幼兒園在開展一系列的教學活動中，應(yīng)當時刻站在家園共育的角度。幼兒教育是一項復(fù)雜的工程，隨著我國新課改的逐漸深入，在幼兒教育上，更加重視孩子們的全面發(fā)展。在對幼兒實施綜合性教育中，需要使用大量的教學資源作為支撐，在幼兒的素質(zhì)上、能力上、行為習慣、科學素養(yǎng)等都要涉及到。親子活動的開展，可以讓家長們參與在幼兒教學過程中。同時，更重要的是在對幼兒教育中，可以實現(xiàn)家庭教育和幼兒園教育之間優(yōu)勢的互補。親子活動，是在新時代發(fā)展中必然要求，是社會發(fā)展的需要，有助于幼兒園朝著更好的方向發(fā)展。

2.在家園共育中開展多元化親子活動的相關(guān)措施

家園互動是幼兒教育教學活動中的一個重要部分，近年來，在《綱要》的指導下，我們一直努力探索家園合作中開展多元化親子活動的有效方法，以期用生動、活潑的親子活動這種教育形式促進幼兒全面發(fā)展。

（1）在親子活動中培養(yǎng)幼兒的品行

在開展親子活動的過程中，需要家長積極的配合幼兒園對孩子們品行教育中，所制定的一些培養(yǎng)計劃和內(nèi)容。例如，幼兒可以在教學過程中學會主動的向自己的長輩問好，能幫助父母做一些自己力所能及的事情，比如，收拾房間、掃地等。在中班教學中，組織孩子們開展的活動，在此之前要爭得家長的同意和配合。例如，大班的學生小明，在幼兒園吃完飯的時候，總是不把自己的碗和筷子給阿姨，通過與家長溝通得知，家長們平時比較溺愛小明，造成小明出現(xiàn)一些任性的行為。因此，針對小明的行為和家長開展了一次對話和溝通，在“做家務(wù)勞動的一天”活動的內(nèi)容中，重點對小明的行為制定相應(yīng)的計劃，比如，在家庭活動中吃完飯后收拾自己的碗筷，主動打掃自己的房間等，小明在家長和教師的鼓勵中做的非常好。

（2）設(shè)計趣味性的游戲活動，加深家園互動

建設(shè)良好的家園互動，從趣味開始。妙趣橫生的親子活動使孩子在游戲活動中陶冶情操、獲取知識、培養(yǎng)能力，同時又培養(yǎng)了孩子的集體榮譽感，促使親子關(guān)系更加親密，更加深了家長對幼兒園工作的參與、理解與支持。比如，在開展“迎新年”活動中，幼兒園通過設(shè)計好玩的親子游戲，吸引廣大家長積極參加到學校的活動當中。在活動開始之前，讓家長參與其中，看看哪些是家長們比較感興趣的親子活動。通過親子游戲讓家長和幼兒一起體驗新年的快樂，并在互動的過程中加深彼此之間的情感。通過這次活動讓幼兒感受到新年的氛圍，在這次活動中需要面向每一個幼兒，讓每一個孩子都可以得到鍛煉，讓家長更多的看到幼兒在學校充滿活力的表現(xiàn)。

（3）開展感恩活動，促進情感交流

幼兒學會感恩是一個雙向的過程，需要行為來表達出來。家庭作為幼兒成長的搖籃，家庭對于幼兒園感恩教育認可可以極大程度地促進幼兒感恩行為的完善。因此，幼兒園可以適當?shù)亻_展一些親子活動，提高感恩教育的實效性。比如，在親子活動“我的爸爸最棒”中，教師可以引導學生先夸一夸自己的爸爸，讓孩子們知道自己的爸爸是非常棒的，提高爸爸在幼兒心目中的地位。之后就可以讓幼兒邀請爸爸們一起參加親子游戲，比賽看一看哪一對的父子表現(xiàn)最默契。通過這種親子式的活動提高爸爸與幼兒之間的情感交流。同時在一些節(jié)假日的時候，比如，“三八婦女節(jié)”等活動，幼兒園還可以邀請幼兒的爺爺奶奶、外公外婆一起參與親子活動，通過細小的事情加強對幼兒的感恩教育，讓孩子們知道在生活中有許多人需要去關(guān)心、去愛護。

綜上所述，當前幼兒園教師隊伍以及家長逐漸年輕化，學歷層次也在不斷增高，家長和教師都非常重視孩子的教育，尤其是家長，在參與幼兒園活動的積極性同步增長。實踐證明，幼兒園在家園共育過程中，開展親子活動對幼兒成長有著不可代替的作用。因此，各個幼兒園一定要提高親子活動的質(zhì)量，尊重幼兒個體差異，設(shè)計趣味多元的親子活動，尊重家長的意見與建議，吸引家長參與到親子活動當中。