主題梳理結合 精練運用并施

李佳

導語：現在我就如何抓好六年級畢業班英語各項知識點談談自己在教學中的一些嘗試和粗淺的看法。希望能夠起到拋磚引玉的作用。

一、小學英語畢業復習的意義和重要性

小學畢業意味著一個人六年小學學習階段的結束，即將開啟新的學習歷程。小學畢業考試雖然不存在篩選性考試，卻是學生學習生涯第一次重要的階段性評價，是新學習歷程的起點。老師們都希望學生能夠以良好的成績體面地升入高一級的學校，為第一階段的學習畫上圓滿的句號。

做好畢業前的復習工作是取得良好成績的重要保障。雖然學生們已經有將近四年的英語學習經歷，可各知識點在學生們頭腦中呈現的狀態比較零亂。復習是引導學生重溫已學過的知識和技能，強化學生記憶中的痕跡，對出現過的零亂知識點進行系統梳理，形成完整的知識鏈，通過系統復習幫助學生建構起清晰的知識體系，使學生能將所學的語言知識逐漸轉化為技能，逐步提高學生的綜合運用能力。

二、六年級下冊教材分析

畢業前的總復習需要整合八本教材，對所學知識點進行梳理歸納，精講精練。復習階段時間緊，內容多，難度大，要達到很好的復習效果教師需要樹立大教材觀，具備一定的梳理整合能力。而我在這方面很欠缺，一籌莫展之際我又打開了教參，尋找解決難題的方案。

我們現在使用的人教精通版是課程教材研究開發中心與新加坡泛太平洋教育出版有限公司合作，在人教新版的基礎上，根據教育部2011版《課標》的要求修訂而成。全套共8冊，包括45個學習單元和三個復習單元。聚焦24+個功能話題，幾乎囊括了英語的全部基本語法。

本冊學生用書共6個單元，前三個單元是學習單元，后三個單元為General Revision，每個綜合復習都是通過12個聽說讀寫等豐富多樣的活動，復習與運用8冊書中所學的有關personal information，numbers等24+個話題的功能、結構與詞匯。三個綜合復習主要目的是對全套教材進行復習，聚焦話題、目標詞匯與句型，自主學習與語言運用，最終達到綜合復習，將語言融會貫通的目的。

三、主題梳理結合精練運用并施

整合八本書的難度很大，但是整合一個單元的內容我還是敢于嘗試的。下面我結合Fun time和General Revision的教學談談我的復習思路和方法。

1.主題復習課的定義

主題復習課是總復習過程中主要采用的復習課型，是指圍繞某一主題（Topic）去組織相關的語言知識（包括語音、詞匯、語法、功能等）對學生的聽說讀寫技能進行訓練，從而發展學生的綜合語言運用能力。

2.主題復習課的教學設計

本冊書Fun Time部分包括Recycle1、Recycle2和Fun Reading三部分，圍繞Travel和Community兩個主題展開，本部分的主線有三條，第一是知識主線，包括詞匯、語法;第二是技能主線，包括聽、說、讀、寫;第三是話題主線，包括主題、功能。其中，第一、二主線是由第三條主線帶出來的，而第三條主線中的話題和功能在教材中的編排都是呈螺旋上升模式的。

我把六年級下第38-42頁分成兩個主題進行了整合梳理。“Travel”這一主題，教材在不同單元中分別從人物活動、地點、景點等方面對這一主題進行了學習，而這些內容又涉及一般過去式、一般將來時等語法內容和表達做過什么，將要怎樣去哪里的功能語言。“Community”這一主題，教材在第二單元中分別從公共設施、方位、指路等方面對這一主題進行了設計，而這些內容又涉及there be等語法內容和哪里有什么，什么在哪里，怎樣可以到達等功能語言。

我把Fun Time分成兩課時完成。第一課時我講的是Travel這個主題。上課前我先播放41頁歌曲Summer Holidays喚醒學生對第一單元知識的記憶。接下來我把42頁Cultural link部分的閱讀材料呈現給學生，引導學生去了解中國的名勝古跡。然后問問學生假期做過什么？暑假將要做什么？讓學生進行討論，提示學生注意動詞時態的使用。最后學生進行分享。家庭作業以Travel為題目寫一篇短文。

第二課時我講的是Community這個主題。上課前我先播放40頁Let‘s sing and act部分歌謠，讓學生在歡快的節奏中感知紅燈停，黃燈等，綠燈行的交通規則。接下來我把41頁Lets play部分的問題拋給學生，引導學生寫出社區都有哪些公共設施。然后問學生這些場所在哪里？怎么去？讓學生進行討論，提示學生注意方位介詞的使用。最后學生進行分享。家庭作業以Community為題目寫一篇短文。

通過整合Fun Time 中的5頁內容知識主線、技能主線、話題主線清晰呈現，經過梳理形成完整的知識框架。

3.靈活運用知識點培養四會技能。

與新授課與鞏固課不同，在復習課中應壓縮呈現講解與機械操練（如機械模仿、簡單替換等）的時間，否則學生會覺得老師在“熱剩飯”，學起來會感到枯燥無味。在練習設計過程中，盡量考慮在一節課當中有聽、說、讀、寫的練習。聽的練習可包括：聽句子并選出句子中含有的信息、聽句子寫出單詞完成句子、看圖聽三個句子并選出符合圖意的句子、聽小對話選出問題的最佳答案、聽短文判斷句子是否與短文意思一致等;讀的練習有：看圖閱讀句子并判斷句子是否與圖的意思相符、閱讀短文并判斷句子是否與短文意思一致、閱讀短文并選擇問題的正確答案、閱讀短文并回答問題、完形填空（即選出適當的詞完成短文）;寫的練習有：看圖完成句子、補全對話、看圖或據實際情況回答問題、按要求寫一段話。

結束語：

《英語課程標準》中總體目標要求：“以提高小學英語學科質量，促進學生全面發展為宗旨，努力建構高效英語課堂，著力培養學生運用語言的能力，為學生進入初中學習奠定基礎。”希望在老師們的引導下通過英語學習，使學生形成良好的語言能力，文化品格、思維品質和學習能力等核心素養。為社會塑造合格的人才做一份貢獻。終點也是起點希望通過老師們的努力能夠使每位即將小學畢業的學生帶著自信邁進中學的校門。