洪騰教授的深刻教學(xué)：一位幸運學(xué)生的筆記

馬文燕

2002年，我考入西安音樂學(xué)院附中，以鋼琴為專業(yè)之歷程也由此開始。2006年，我前往莫斯科柴科夫斯基音樂學(xué)院深造。在俄羅斯學(xué)習(xí)三年后，我轉(zhuǎn)往美國哈特福德大學(xué)哈特音樂學(xué)院（The Hartt School）學(xué)習(xí)。2014年，我以優(yōu)異成績考入南加州大學(xué)桑頓音樂學(xué)院（Thorton School of Music）攻讀鋼琴碩士學(xué)位。2016年，我遇到了上海音樂出版社海外編輯黃斌，我與他洽談擬將海外版樂譜引進中國事宜之后，提到很想在課外另找一位老師學(xué)習(xí)鋼琴演奏。承蒙黃斌老師的引薦，我有幸跟隨洪騰教授學(xué)習(xí)鋼琴。

洪騰教授是老一輩鋼琴家中為數(shù)不多的在國際比賽中為中國爭得榮譽的音樂家。1961年，她參加羅馬尼亞喬治·埃內(nèi)斯庫國際鋼琴比賽榮獲第三名，得到英國音樂評論家的高度贊賞。一位評論家在英國的《音樂和音樂家》（Music and Musicians）雜志上寫道：“我很高興的是，評委將第三名頒給來自上海的優(yōu)秀青年女鋼琴家洪騰，她的觸鍵優(yōu)美精致，樂感真摯，令人驚嘆。人們不禁要問，‘她在上海的老師是如何把莫扎特的作品教得如此真切？”

1962年，洪騰老師于上海音樂學(xué)院鋼琴系畢業(yè)后留校任教。任教期間，她曾擔(dān)任鋼琴系教研組組長，為上海音樂學(xué)院培養(yǎng)出了多位人才，備受尊重。1983年，她應(yīng)邀擔(dān)任法國瑪格麗特·隆國際鋼琴比賽的評委，成為該比賽組委會邀請的第二位亞洲籍評委。1987年，她應(yīng)邀擔(dān)任美國阿拉巴馬州國際音樂節(jié)鋼琴比賽評委，并舉行了大師班以及獨奏音樂會。

在跟洪老師學(xué)習(xí)之前，我雖已學(xué)琴二十余年，但求學(xué)經(jīng)歷并不一帆風(fēng)順。2008年，因為練習(xí)方法不正確而又練習(xí)過度，我患上了腱鞘炎。對于學(xué)習(xí)鋼琴演奏的人來說，這可是大忌。我十分著急，拜訪了中醫(yī)和西醫(yī)，也讀了一些關(guān)于鋼琴演奏技巧的書籍，甚至還學(xué)習(xí)了解手部肌肉的構(gòu)造，但這些都沒能使我找到一個特別好的解決方法。醫(yī)生告訴我要多讓手腕休息，不能再過度勞損，否則腱鞘炎還會復(fù)發(fā)。我嘗試著在幾個月內(nèi)減少練琴的強度，短時間里確實有些好轉(zhuǎn)，但只要稍多練習(xí)，腱鞘炎就會復(fù)發(fā)。

在漫長而又無助的自我調(diào)節(jié)期中，我心里始終有一個聲音在暗示：或許我的問題出在練琴的方法上。由于腱鞘炎帶來的困擾，八年來我一直在尋找一位既能教我鋼琴，又能解決腱鞘炎的老師。我先后找了十位鋼琴老師，最長的學(xué)習(xí)四年，最短的不到一年。最讓我感到無奈的是在成為鋼琴研究生后，曲目量比原先增加了兩倍，就連我研究生導(dǎo)師的專業(yè)課也無法從根本上幫我解決問題。就這樣，我一路拜訪老師，從俄國到美國，直到遇到了洪騰老師。

第一次與洪老師見面，我記憶深刻。她和藹、端莊、樸素，完全沒有大師的架子，年近八十的她還親自出門迎接我。一進門，洪老師便給我介紹了她的夫君傅維康老師，從事醫(yī)學(xué)史專業(yè)的傅老師儒雅、謙和。在洪老師的客廳里，我看到了大量的音樂書籍和影像音響資料。她家中沒有過多的裝飾，除了隨處可見的書籍文獻，最引人注目的就是琴房柜子里陳列著的中國福利會創(chuàng)辦者宋慶齡副主席的紀念像。進入琴房后，洪老師沒有立刻聽我彈琴，而是親切地與我邊喝咖啡邊聊天。原來，洪老師青少年時期的鋼琴學(xué)習(xí)，是由中國福利會創(chuàng)辦的上海兒童藝術(shù)劇院提供機會，從而得到范繼森教授的教授。因此，洪老師對宋慶齡副主席和恩師范繼森心懷感激。

我向洪老師說明了來訪目的，希望在課外時間請洪老師幫我解決多年積累下來的演奏方法問題。洪老師讓我先演奏當前練習(xí)的曲目，于是我彈奏了貝多芬《第十一鋼琴奏鳴曲》（Op. 22）。結(jié)束后，洪老師表示“還不錯”，但我知道她是在鼓勵我。接著，洪老師敏銳地指出了我觸鍵技巧上的問題：“聲音是靠手指往下彈的力量發(fā)聲的，如果手指一跳一跳地彈，聲音就浮起來了。”洪老師見我似懂非懂，便讓我從慢練音階中體會。我練著音階，用心地琢磨著她剛剛講的話，慢慢地感覺到聲音上的轉(zhuǎn)變。

當我逐漸掌握了慢練音階的要領(lǐng)后，洪老師開始讓我加快音階速度。從強練慢練和強練快練，到弱練慢練和弱練快練，逐步增加難度，并耐心地給我示范、講解觸鍵技巧。洪老師說：“發(fā)聲是靠手指尖的力量，當手指深深地彈到琴鍵底部時聲音是集中的、有彈性的。”洪老師的講解系統(tǒng)地總結(jié)了我以前散亂聽到的一些關(guān)于鋼琴觸鍵的知識。

洪老師有別于其他多數(shù)鋼琴老師。初期跟她上課時，她更專注于讓我理解觸鍵的基礎(chǔ)原理，從基本功開始訓(xùn)練，而不是注重花在曲子上的時間，我從未聽到過這么詳細且系統(tǒng)的講解。第一節(jié)課結(jié)束后，我心中有了希望。臨走前洪老師囑咐我：“音階、琶音，還有八度中學(xué)到的這種觸鍵方法應(yīng)該運用到曲子中。”我表示回家練習(xí)時會好好體會。雖然我接觸過許多不同的鋼琴老師和學(xué)派，但這樣有耐心地從基本觸鍵來引導(dǎo)學(xué)生的老師我還是第一次遇到。能夠得到洪老師的指點使我重拾信心，學(xué)習(xí)勁頭十足，我下定決心要逐音糾正。

在洪老師給我指導(dǎo)的第三節(jié)課上，我提出想更頻繁地請洪老師指導(dǎo)，她爽快地同意了。糾正觸鍵是接下來幾個月的課上必不可少的環(huán)節(jié)。洪老師總是耐心地、一遍一遍地給我示范、講解。她這樣嚴謹?shù)慕虒W(xué)使我由衷敬佩。

在以后的訓(xùn)練過程中，我牢記洪老師所指出的手指貼鍵和指尖深觸琴鍵這兩個基礎(chǔ)的觸鍵概念。這不僅使我的音質(zhì)層次更豐富，還解決了我手背緊張及勞累的問題，腱鞘炎復(fù)發(fā)的次數(shù)也減少了許多。看到自己有這么大的改變，我對洪老師的教學(xué)方法更加深信不疑。后來，為了上課方便，我舍棄了離學(xué)校近的住所，搬到了洪老師家附近。

洪騰老師家的小院里栽種了高雅的花木和美味的果樹，有玉蘭花、紫羅蘭、四季花、金銀花、橙子樹、無花果樹、柿子樹和棗樹。課后，我最喜歡在院子里的樹上摘檸檬。跟洪老師上課的第二個月，她覺得我學(xué)習(xí)上有些進步，便從我的曲目單中挑了幾首曲子讓我重新學(xué)習(xí)，其中包括技巧性極高的李斯特《超技練習(xí)曲第十首》。洪老師表示希望我用這首曲子參加洛杉磯李斯特國際鋼琴比賽。我的第一反應(yīng)是：“啊？！我不行吧！”洪老師鼓勵說：“不要怕，就像你現(xiàn)在這樣練習(xí)。”就這樣，我半信半疑地答應(yīng)了。接下來的訓(xùn)練比較辛苦，每周兩節(jié)專業(yè)課，每次至少一個半小時。

洪老師有針對性地教授我練習(xí)。李斯特《超技練習(xí)曲第十首》的開頭是雙手交叉、和弦重疊的技巧（第1-5小節(jié)）。這個技巧性難點作為引子貫穿整曲，在每一次主題之前出現(xiàn)，一共三次。這個段落是整曲幾個挑戰(zhàn)性難點之一，演奏者經(jīng)常被困擾的是速度上不去，手臂累，顯得很笨拙。洪老師說：“開頭的這幾個音是精準的、快速的，手指要像小鼓手的鼓槌一樣與鼓面保持近距離。”洪老師的這幾句話一針見血地指出了這一技術(shù)難點的突破口，她形象的比喻使我恍然大悟：原來速度慢是因為手指不夠貼鍵，手背跳動太大。克服了這一技術(shù)難點后，音樂中的個性被表現(xiàn)得更加準確。這使我深刻地認識到，音樂的表現(xiàn)力要有技巧的支撐才能更好地展現(xiàn)，音樂和技巧應(yīng)被視為一體，相互作用。這一要點在以后跟洪老師的學(xué)習(xí)過程中對我啟發(fā)很大。

洪老師對音樂十分執(zhí)著，無論是在課內(nèi)還是課外，她都會不厭其煩地探究曲子中的每一個細節(jié)。在跟她學(xué)習(xí)的三年里，我時常在課后的電話里聽到她講解音樂。記得有一次洪老師在電話里講：“我覺得今天上課時你彈的李斯特主題沒有把握好音樂中的情感，彈得太平淡了。主題中左手的低音與右手切分節(jié)奏形成的是一種焦急不安的情緒。”我打開曲譜查看，的確，左手正拍子上的低音與右手重音符號下的切分音排列緊湊，加上右手的切分節(jié)奏上標注著“突出且非常有熱情地”，營造出的是焦慮而又充滿激情的氛圍（第22小節(jié)）。回想自己以前的學(xué)習(xí)，我大多是忙于快速掌握曲子的“大框架”，以至于忽略了曲中細膩的情感，而情感的表現(xiàn)是靠演奏者對音符中人性化細節(jié)的體會，我認為這一點值得所有音樂從業(yè)者思考。

后來，洪老師又在課上給我補充表演藝術(shù)的要素。她說：“一位出色的表演家在臺上表演時感情一定是有控制力的。表現(xiàn)悲傷時不是嚎啕大哭，而是有控制地讓聽眾感受到要表達的情感，并很好地完成表演。表演時要八分投入，二分冷靜，這樣才不會失去控制。”我牢牢記住洪老師的教導(dǎo)，因為我知道這些話將使我受益一生。

就這樣，洪老師嚴謹?shù)亟涛掖蚰デ又械拿恳粋€音。她說選擇李斯特這首曲子是因為這首曲子既在音樂性上有張力、幅度大，又可以在技巧上訓(xùn)練我的手指尖。經(jīng)過短短三個月的訓(xùn)練，我便去參加洛杉磯李斯特國際鋼琴比賽了。比賽上，我的音樂表演能力和技巧掌握在我自己的水準上有著顯著的提高，但由于比賽經(jīng)驗不足，臨場發(fā)揮得不好，最終獲得了專業(yè)組的榮譽獎項。洪老師對我這個小小的成績表示滿意，但我的心情卻有些復(fù)雜，遺憾的是沒有早些得到洪老師的指導(dǎo)，但又覺得在這個年齡還能拜在洪老師門下是幸運的。

在課上洪老師對我十分嚴格，而課后她更像家中的長輩一樣給予我關(guān)懷。為了讓我有更多的表演機會，八十二歲高齡的洪老師親自帶我回國演出。受中央音樂學(xué)院鼓浪嶼鋼琴學(xué)校鋼琴系教師李晨曦教授和漳州市音樂家協(xié)會鋼琴專業(yè)委員會邀請，我有幸與洪老師和李晨曦老師同臺演出。這次演出給我在這一階段的專業(yè)學(xué)習(xí)畫上了圓滿的句號。

漳州演出后次日，洪老師給我和同行后輩們介紹了當時在鼓浪嶼的著名鋼琴家殷承宗。她和殷承宗是六十年前上海音樂學(xué)院的同學(xué)，1959年，在上海音樂學(xué)院的鋼琴預(yù)賽中，他們兩人被選出，代表上海音樂學(xué)院一起到北京參加全國鋼琴選拔賽。殷老師和洪老師一樣待人隨和，他特意安排時間，熱情接待我們參觀了他在鼓浪嶼的家并與我們合影。繼而款待我們品嘗具有廈門特色的豐盛晚餐。漳州之行不僅豐富了我在舞臺上的演奏經(jīng)驗，更珍貴的是，還獲得極其難得的機會認識著名鋼琴家殷承宗和李晨曦教授并得到他們的教誨，使我受益匪淺，終生不會忘卻。

洪老師在教學(xué)過程中常提起她的恩師范繼森老師。范繼森教授在鋼琴演奏與教學(xué)上有著深厚造詣，使曾多年受教于他的洪騰老師對鋼琴技巧與音樂處理把握得十分準確。這種靈敏與精準來自于她多年的專心鉆研和堅持給學(xué)生們精心備課的習(xí)慣。洪老師讓我觀看和聆聽國際大師們的演奏影像資料，并教我反復(fù)地對比樂曲版本之間的不同。她說：“學(xué)習(xí)最頂尖的演奏可以讓學(xué)生的演奏水準與國際水平接軌。老師應(yīng)作為一個媒介來幫助學(xué)生達到更高水準的演奏，所以老師手里需要有作品的一手資料。”她曾經(jīng)這樣回憶恩師范繼森對她的教導(dǎo)：“要做一個真正的藝術(shù)家，首先必須要做一個正直的人。”年過八旬的她也是一直這樣嚴格要求自己和學(xué)生們。不論對待音樂還是對待人，我每一次與洪老師接觸都能感受到她的真誠殷切。

在跟洪老師學(xué)習(xí)的三年里，她對我十分關(guān)心。2017年，我獲得南加州大學(xué)桑頓音樂學(xué)院鋼琴碩士學(xué)位后定居紐約，但和洪老師仍一直保持密切聯(lián)系。每次回到洛杉磯，洪老師總是熱情地款待我，并與我分享專業(yè)方面的寶貴經(jīng)驗。我很珍惜和洪老師以及她家人相處的時間，也很感激她毫無保留地傳授我她在鋼琴上的畢生學(xué)識與經(jīng)驗。我深感自己在演奏方面真正的入門學(xué)習(xí)乃至后來對于鋼琴教學(xué)的領(lǐng)悟，都主要得益于洪老師。在她的指導(dǎo)和關(guān)懷下，我開始熱愛鋼琴演奏和教學(xué)生涯，從一個青澀的學(xué)生漸漸成長為青年鋼琴教師。每次回到洛杉磯，我總有一種“回家”的感覺，洪老師與她在洛杉磯居住的家和小院子，總會讓我感覺無比的親切和溫馨。