把課外培養(yǎng)作為災(zāi)難教育的主渠道

楊國欣

實(shí)施災(zāi)難教育，不僅要體現(xiàn)災(zāi)難教育的個(gè)體成效，讓學(xué)生了解災(zāi)難的知識(shí)，提高應(yīng)對災(zāi)難的技能，敬畏生命的價(jià)值，探索人生的意義等，更重要的是要體現(xiàn)災(zāi)難教育的社會(huì)成效。當(dāng)災(zāi)難來臨的時(shí)候，如何能夠迅速形成社會(huì)整體應(yīng)對災(zāi)難的機(jī)制，如何讓社會(huì)全體成員，遵從秩序法則、強(qiáng)化道德自律、承擔(dān)使命擔(dān)當(dāng)、貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。

在災(zāi)難教育的過程中，開設(shè)災(zāi)難教育的課程，設(shè)置災(zāi)難教育的課內(nèi)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，是非常必要的。但是僅有課內(nèi)培養(yǎng)是不夠的，災(zāi)難教育的許多內(nèi)容和教育形式必須在課外培養(yǎng)中進(jìn)行。比如高校通過主題教育活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在災(zāi)難主題的探討中深化自己的認(rèn)知;通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿服務(wù)活動(dòng)，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感;通過黨團(tuán)組織活動(dòng)，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和團(tuán)隊(duì)合作精神等。

正如我國著名科學(xué)家、教育家錢偉長所言，“學(xué)生的培養(yǎng)更重要的是在課外”，災(zāi)難教育也是一樣，最有成效的災(zāi)難教育發(fā)生在課外。學(xué)生在課外培養(yǎng)活動(dòng)中，能夠以多元的視角、豐富的內(nèi)容、多樣的形式對災(zāi)難過程形成全方位的、深刻的體驗(yàn)，這是課內(nèi)培養(yǎng)無法實(shí)現(xiàn)的效果。因此，課外培養(yǎng)也是災(zāi)難教育的主渠道和主陣地，應(yīng)該得到高度的重視和充分的運(yùn)用。