如何在課堂教學中培養學生的合作能力

楊晉強

長期以來，由于受師資、經濟等各種因素的影響，傳統的大班額教學的限制，時下的課堂教學仍舊是以傳統的教師為中心的講授式教學，而這種簡單的“填鴨式”教學模式，由于其課堂教學節奏無法顧及學生的個體差異，它所導致的必然結果是學生對學習興趣的匱乏及不良學習行為習慣的養成，使學生只成為知識的被動接受者，缺乏創新意識、實踐能力和合作精神。我國的《基礎教育課程改革綱要（試行）》提出了要轉變學生的學習方式，認為學生學習方式的革新是當前在學校課堂全面推進素質教育的重點，特別強調自主、合作與探究式的學習方式，改變以教師為中心，課堂為中心和課本為中心的傳統“三中心”教學模式，促進學生主動學習和自主發展。而新課程標準更是強調學生善于表達個人意見，同他人交流思想感情;強調學生在學習中的自主、自律、自信和自擇。為了適應新教材全面發展個人能力的特點，應以生動活潑、行之有效的新形式，使課堂教學更能適應學生個性能力的發展，調動學生的學習積極性，提高和發展學生的語言交際能力。小組合作學習便適應了這種需要，合作式教學模式的推廣，有利于培養學生交際能力，充分發揮其學習主動性和積極性。合作學習作為新課程積極倡導的一種學習方式，是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。如何在平時的課堂教學中培養學生的合作學習能力呢？我認為教師應努力做好以下幾點：

1.積極創設合作學習的良好氛圍。學生要進行交流與合作，沒有良好的氛圍是無法開展的。例如，有些同學比較自卑，怕自己說錯或做不好，不敢在小組合作中積極表現自己。為此，教師要先作好表率作用，在平時的師生交流中應一視同仁， 特別對弱勢群體要有耐心，給予充分的尊重和關注，鼓勵他們積極參與小組合作學習，這樣有利于形成良好的合作氛圍。

2.科學合理的分配合作學習小組。平時合作學習小組通常由四人組成，學習水平分別是上、中、中、下等，要求各小組總體水平基本一致，使成員之間的性格形成一定的互補性。同時，全班各合作學習小組之間應實力相當。組內異質組間同質為互助合作奠定了基礎，而組間同質又為保證全班各小組間展開公平競爭創造了條件。對于幾個平行并列的內容，讓各小組負責一項內容，同時進行小組合作學習，然后各小組派代表在課堂上匯報，全班交流。有時針對不同的內容和教學的要求，采取兩人一組或全班分成兩大組等靈活多樣的形式，也可收到良好的效果。

3.適時地引導學生進入合作學習的情景。課堂教學應充分發揮學生的主觀能動性，讓學生在探究解決問題的過程中學習，真正成為會學習會思考能創新的主人。課堂上合作要抓住時機，給學生充足的時間和空間，不能單憑教師個人的愿望。探究問題的課堂氛圍的創設，關鍵在于兩條：一是要保證學生探討研究的空間;二是要選準有研究價值的，富有啟發性的，而且是處在兒童信息臨近區的問題。這就要教師在課堂教學中對教學內容刪繁就簡，使教學過程簡潔明快，以騰出更多的時間讓學生進行有效的探究活動;同時要精心設計問題，力避提問的隨意性。例如《跳水》一課，在課堂接近尾聲時，我設計了這樣一個問題：如果當時你船上，你會用什么辦法來救那個孩子？一石激起千層浪，課堂上議論紛紛。經過小組討論后，學生回答種種方法之后，我讓學生再讀課文，想想這些方法，船長當時為什么沒用，從而體會到船長讓兒子跳水的方法在當時條件下最為穩妥可靠的，是 “最佳的選擇”。使學生充分體會到合作的優勢，感受到合作的意義，享受到合作成功的愉快。

4.選擇適合的內容開展合作學習。要想學生有效地合作學習，合作學習小組內部應當根據小組任務進行適當的分工，讓每個小組成員有明確的個人任務，如擔任組織者記錄員、發言人、記時員等角色。學習的內容要適合學生交流思想，任務應當具有一定的難度，具有合作學習的價值，一般學生通過自主學習無法完成或無法較好地完成，而合作學習小組通過相互合作、相互幫助、相互討論、相互交流能夠完成或更好地完成。如果學習的任務太簡單，或者學習的任務更適合學生自主學習，就完全沒有合作學習的必要。

5.實施有效的激勵性評價。有效實施評價策略是開展小組合作學習的保障。研究結果表明，激勵性評價機制的建立是培養學生的合作精神，提高學生學業成績的關鍵因素之一。小組合作學習如果沒有科學.合理的評價機制，難以調動學生的合作學習積極性。教師事先應將激勵性評價指標公布給學生，這樣學生在活動過程中就可以明確努力的方向，使學生的潛能得到最大限度的發揮，可以大大提高合作學習的效益。

總之，“合作學習”作為一種教學方法、教學模式，絕不是一種簡單的形式，不應該成為一種外部強加的過程，而應該是一個內部需要的過程，在課堂教學中培養學生合作學習能力十分重要，關鍵是教師必須引起足夠重視。教師作為課堂教學的組織者，應實施多種策略，建立與之相適應的激勵性評價機制，從而提高小組合作學習的效益。相信經過長期的訓練，學生的合作能力與技巧一定會大大提高。

（作者單位：甘肅省會寧縣新添堡回族鄉教育管理中心）