基于“Linux 集群和自動化運維”課程規劃與設計

胡澤川

（汕頭職業技術學院，汕頭 515000）

0 引言

云計算技術與應用專業是近幾年隨著云計算技術不斷發展而誕生的新興專業之一，其專業各課程的教學正在不斷地探索和完善中。Linux 集群和自動化運維是云計算技術與應用專業的核心課程之一，完善該課程的教學，將推動云計算技術與應用專業的不斷發展。

1 教學分析

1.1 學情分析

授課對象為云計算技術與應用專業的大專二年級學生，該層次學生已經在前面的學習階段學習了Linux 基礎、網絡基礎等課程，已經具備學習Linux 的進階應用條件。

大專層次的學生比較傾向于在操作中學習，因此在該課程的教學中需要融入較多的實訓操作，結合場景案例應用，以激發學生的學習興趣和潛能。

1.2 教學目標

知識目標要求學生掌握Linux 集群和自動化運維的相關基礎知識，包括系統架構基礎、自動化運維工具、Linux 防火墻。技能目標要求學生掌握Linux 集群運維搭建的技能，包括系統優化的指令和腳本實現、三種自動化運維工的具安裝部署與應用以及iptables 的腳本實現等。素質目標旨在培養學生良好的團隊合作精神和崇高的職業道德素養。

2 教學內容與實施

2.1 教學內容

整個教學內容分為四大模塊，如圖1所示，分別是系統架構基礎、集群自動化工具、Linux 防火墻和Linux 集群及項目案例。

系統架構基礎包括服務器知識、Centos 系統優化和MySQL數據庫優化。集群自動化工具包括輕量級自動化運維工具Fabric、自動化部署管理工具Ansible 和自動化配置管理工具Puppet 這3種工具的基本概念、安裝部署和應用。Linux 防火墻內容包括網絡基礎、網絡安全和iptables。Linux 集群及項目案例部分將結合具體的項目案例，分析Linux 集群的構筑過程以及自動化運維工具和iptables 在項目中的應用。

圖1 Linux集群與自動化運維課程框架

2.2 教學重點、難點

教學重點是掌握Centos 系統優化、三種集群自動化工具（Fabric、Ansible、Puppet）以及防火墻iptables。

教學難點是掌握Centos 系統優化的腳本實現、三種集群自動化工具的安裝部署及場景應用和iptables 的腳本實現。

2.3 教學實施

教學實施為理論知識和實訓操作相結合，整個教學實施過程分為三個環節。第一個環節為理論知識講解，包括課題引入、知識剖析和教學演示。第二個環節為簡單功能實現，基于第一個環節所剖析的知識點及教學演示，學生以模仿的方式進行操作實現簡單的功能操作。第三個環節為場景應用，教師給予學生場景案例的描述。學生以小組為單位進行操作，根據描述的要求，實現場景案例的功能要求效果。

2.4 教學評價

教學評價分為兩個部分，分別是教學實施第二個環節的“簡單功能實現”的個人測評和第三個環節的“場景應用”小組互評。

3 教學反思與完善

云計算技術與應用專業作為新興專業，作為其專業課程之一的Linux 集群和自動化運維，其課程規劃與設計也需要不斷完善和發展，教學將繼續圍繞以“學生為中心”，不斷強化“做中學、做中教”的教學模式，新增結合市場導向、師徒模式和引入專家點評等方面來完善課程規劃與設計。

4 結束語

作為新興專業的云計算技術與應用，Linux 集群和自動化運維也將隨著云計算技術的發展不斷地進行課程規劃設計的完善，優化教學規劃與設計，讓課程教學日趨完善與成熟，也將不斷推動云計算技術專業的發展。