2020年中考語(yǔ)文模擬試題

3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文學(xué)內(nèi)容供給還處在“量大管飽”階段，一定程度上存在主題失焦、內(nèi)容失真、發(fā)展失序。

B.上海之所以能刮起垃圾分類(lèi)的“強(qiáng)旋風(fēng)”的原因，關(guān)鍵在于《上海市生活垃圾管理?xiàng)l例》7月1日正式實(shí)施。

C.通過(guò)展示具體的5G信號(hào)使用范例，讓人們能更清楚地了解5G可以為日常生活帶來(lái)的改變。

D.目前，國(guó)內(nèi)有不少機(jī)構(gòu)在從事閱讀材料的分級(jí)研究工作，但是在應(yīng)用層面被廣泛使用的產(chǎn)品還不多。

4.下列句子組成語(yǔ)段，順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①宮廷窗戶為檻窗做法。

②紫禁城古建筑的門(mén)可起到防御、隔斷作用，卻替代不了窗。

③窗在古建筑立面構(gòu)圖上具有重要作用，能顯示建筑等級(jí)，烘托建筑主題，形成借景效果。

④窗的應(yīng)用具有較大的靈活性，其大小、位置可以根據(jù)需要隨意變化。

⑤檻窗是安裝在檻墻（窗戶下面的矮墻）上的窗。

A.①⑤②④③B.③④⑤①②C.④②①⑤③D.②④③①⑤

5.給空缺處選填語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

夜已深，隔壁鄰居還在大聲說(shuō)話、喧鬧，嚴(yán)重影響你的休息，你忍無(wú)可忍，敲開(kāi)了鄰居家的門(mén)，你說(shuō)：“_______________________________。”

A.叔叔阿姨，夜已經(jīng)很深了，說(shuō)話請(qǐng)小聲點(diǎn)

B.已經(jīng)深更半夜的，別再高聲吵鬧了，嚴(yán)重影響我們休息

C.可以不說(shuō)話了么？我們要休息了

D.叔叔阿姨，命令你們不要大叫大嚷，不要影響我們休息

6.下列對(duì)兩首詩(shī)的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.兩首詩(shī)寫(xiě)的都是早春景象，都表達(dá)出詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

B.乙詩(shī)首聯(lián)寫(xiě)因拜讀親友李表丈寄來(lái)的《早春》詩(shī)而引發(fā)了傷春之感。

C.甲詩(shī)中間兩聯(lián)寫(xiě)江南早春物候變化特點(diǎn)，表現(xiàn)出江南春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的水鄉(xiāng)景色。

D.乙詩(shī)頷聯(lián)中“愁伴客”猶言愁苦陪伴著客人，永遠(yuǎn)擺脫不開(kāi)。

7.下列對(duì)兩首詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A.甲詩(shī)感受新鮮而思緒凄清，景色優(yōu)美而情調(diào)淡然；乙詩(shī)體現(xiàn)了杜甫沉郁頓挫的詩(shī)風(fēng)。

B.甲詩(shī)頸聯(lián)從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)角度描繪出江南早春的動(dòng)人場(chǎng)景。

C.甲詩(shī)“出”“渡”二字將“云霞”“梅柳”人格化，把江南早春的氣候變化描摹得生動(dòng)形象。

D.乙詩(shī)“入”“歸”二字極生動(dòng)、傳神地寫(xiě)出早春的意蘊(yùn)，寫(xiě)出生命的復(fù)蘇與萌動(dòng)。

（二）閱讀下面的文言文，完成第8～11題。（12分）

【注釋】①倫：第五倫，東漢大臣，字伯魚(yú)。②乞身：舊時(shí)視任官為委身于國(guó)君，故稱官員自請(qǐng)退職為乞身。③依違：遲疑，模棱兩可。④愨（què）：誠(chéng)實(shí)，謹(jǐn)慎。⑤貞白：守正清白。

8.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.倫/奉公盡節(jié)B.言事/無(wú)所依違

C.吾雖/不受D.心/不能忘

9.解釋文中加點(diǎn)的詞。（3分）

（1）罷（）（2）稱（）（3）或（）

10.翻譯文中畫(huà)線語(yǔ)句。（4分）

（1）以二千石俸終其身。

（2）若是者，豈可謂無(wú)私乎！

母親日漸一日地對(duì)它們有了特殊的感情。那種感情，是與小生命的一種無(wú)言的心靈交流。

八歲的兒子也對(duì)它們產(chǎn)生了濃厚的興趣：“奶奶，我想吃蝸牛！我還想喝蝸牛湯！我同學(xué)就吃過(guò)，說(shuō)可好吃了！”

“可……它們現(xiàn)在還小啊……”

“我等它們長(zhǎng)大了再吃。不，我要等它們生出小蝸牛以后再吃，這樣我就可以一直有蝸牛吃了。奶奶你說(shuō)是不是？”

母親愕然。

我阻止他：“不許存這份念頭！不許再跟奶奶說(shuō)這種話！”兒子眨巴眨巴眼睛，像受了天大委屈似的，一副要哭的模樣。

母親便說(shuō)：“好，好，等它們長(zhǎng)大了，奶奶一定做給你吃。”

從此，母親觀看那些小生命的時(shí)候，兒子肯定也湊過(guò)去觀看。

兒子問(wèn)它們?yōu)槭裁催€沒(méi)長(zhǎng)大，而母親肯定地回答——它們分明已經(jīng)長(zhǎng)大了。

兒子確定地說(shuō)，它們已經(jīng)長(zhǎng)大了，不是長(zhǎng)大了一些，而是長(zhǎng)大了許多。而母親總是搖頭——根本就沒(méi)長(zhǎng)。

然而，不管母親和兒子怎么想，怎么說(shuō)，那些小生命的確是一天天長(zhǎng)大著。殼兒開(kāi)始變黑變硬了，它們的頭和柔軟的身軀，從背著的“房屋”內(nèi)探出時(shí)，憨態(tài)可掬，很有妙趣。

“奶奶，它們就是長(zhǎng)大了吧？它們?cè)匍L(zhǎng)大一倍，就該吃它們了吧？”

“不行，得長(zhǎng)到和你拳頭一般兒大。你不是說(shuō)要等它們生出小蝸牛之后再吃嗎？”

“奶奶，我不想等了，現(xiàn)在就要吃，只吃一次，嘗嘗什么味兒就行了。”

母親默不作答。

趁母親不在家，我將兒子拉至跟前，對(duì)他講奶奶一生多么不容易，講自從爺爺去世后，奶奶內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞，講那些小蝸牛對(duì)于奶奶的意義……兒子低下頭說(shuō)：“爸爸，我明白了，如果我吃了蝸牛，便是吃了奶奶的那一點(diǎn)兒歡悅。”從此，兒子再不盼著吃蝸牛了。

一天晚飯時(shí)，母親端上一盆兒湯，對(duì)兒子說(shuō)：“你不是要喝蝸牛湯嗎？我給你做了，快喝吧。”我狠狠瞪了兒子一眼。兒子辯白：“不是我讓奶奶做的！”母親朝我使了個(gè)眼色。我困惑地慢呷一口，鮮極了！但那不是蝸牛湯，而是蛤蜊湯。

其實(shí)母親把那些能夠獨(dú)立生活的蝸牛放了，放于樓下花園里的一棵老樹(shù)下。她依然每日將菜蔬之最鮮嫩的部分細(xì)細(xì)剁碎，撒于那棵樹(shù)下……

一天，母親說(shuō)：“我又看到它們了！它們好像認(rèn)識(shí)我似的，往我手上爬。”我望著母親，見(jiàn)母親滿面異彩。那一刻，我覺(jué)得老人們心靈深處情感交流的渴望，令我肅然，令我震顫，令我沉思。

（選自《遼沈晚報(bào)》）

13.根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解，在下面的橫線上補(bǔ)寫(xiě)相關(guān)情節(jié)。（4分）

①__________——②蝸牛逐漸長(zhǎng)大，“兒子”卻說(shuō)現(xiàn)在就要吃蝸牛——③__________

14.下面的人物語(yǔ)言描寫(xiě)有何作用？（2分）

“可……它們現(xiàn)在還小啊……”

15.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析選文中畫(huà)橫線的句子。（4分）

16.選文中畫(huà)波浪線的句子與上文哪句話照應(yīng)？從畫(huà)波浪線的句子中你讀出了什么？（3分）

17.選文中的“母親”是如何處理小孫子想吃蝸牛這件事的？對(duì)此你如何理解？（3分）

（二）閱讀下面的文章，完成18～22題。（14分）

人情是一種善變的東西

游宇明

①人與人的關(guān)系，大抵有四種方式：親情、愛(ài)情、友情、陌生。親情靠血緣維系，愛(ài)情靠異性相吸或婚姻維持，友情靠彼此的義氣延續(xù)，陌生人之間要形成關(guān)聯(lián)則必須依賴緣分了。所謂的人情通常主要發(fā)生在朋友與熟人之間。

②人情，應(yīng)該指的是人對(duì)人付出的善意，這種善意既有精神的，也有物質(zhì)的。精神的善意，主要是指心靈上的支持，比如別人痛苦的時(shí)候你撫慰他，別人得意忘形的時(shí)候你提醒他，別人有困難的時(shí)候你千方百計(jì)幫助他；物質(zhì)的善意指的是喜喪之事上的禮尚往來(lái)，它是一種內(nèi)心的關(guān)愛(ài)和友好的示意。

③生活中有一種人特別喜歡透支人情，自己沒(méi)有給予別人多少東西，卻反復(fù)支使別人做這做那。有一種人，只在酒桌上見(jiàn)過(guò)一面，彼此加了微信，不是要幫忙解決外甥女升學(xué)的事，就是小舅子辦公司打聲招呼，明兒又要幫忙請(qǐng)交警對(duì)自己的違規(guī)車(chē)多加關(guān)照……

④胡適先生的做法或許能給我們一些啟示。著名散文家、科學(xué)家陳之藩當(dāng)年家境貧寒，無(wú)法繼續(xù)學(xué)業(yè)，胡適給他一張400美元的支票，助其留學(xué)美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)。經(jīng)濟(jì)改善后，陳之藩立即把錢(qián)還給胡適，并且寫(xiě)信真誠(chéng)道謝。胡適回了這樣一封信：“之藩兄：謝謝你的來(lái)信和支票，其實(shí)你不應(yīng)該這樣急于還此400元。我借出的錢(qián)，從來(lái)不盼望收回，因?yàn)槲抑牢医璩龅腻X(qián)總是‘一本萬(wàn)利，永遠(yuǎn)有利息在人間。”功成名就的陳之藩后來(lái)說(shuō)：“我每讀這封信，并不落淚，而是想洗個(gè)澡，感覺(jué)自己污濁，我從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣澄明的見(jiàn)解與這樣廣闊的心胸。”

⑤人情是一種善變的東西。一個(gè)人的付出大于索取，你對(duì)于別人的生活才會(huì)產(chǎn)生意義。當(dāng)你懷著一顆貪婪之心無(wú)休無(wú)止地透支人情，把原本屬于自己的負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁給別人，別人總有一天會(huì)厭倦你。

⑥“人情”兩個(gè)字很容易寫(xiě)，卻最難寫(xiě)好。

（選自《諷刺與幽默》2019年5月10日）

18.文章的中心論點(diǎn)是什么？（2分）

19.選文第①段有什么表達(dá)作用？（2分）

20.選文第②段運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？（4分）

21.請(qǐng)從論證方法的角度，賞析文章第③段和第⑤段。（4分）

22.簡(jiǎn)要概括文章第④段的主要內(nèi)容及其表達(dá)作用。（2分）

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作（56分）

（一）綜合性學(xué)習(xí)（6分）

23.“錦鯉”是好運(yùn)的象征，隱含了人們對(duì)美好生活的向往。同學(xué)小明發(fā)現(xiàn)，在名著中，有很多人物即使命運(yùn)坎坷也對(duì)未來(lái)充滿希望。請(qǐng)你調(diào)動(dòng)積累列舉三例。

（二）寫(xiě)作（50分）

24.人們?cè)诠ぷ骱蜕钪校瑫?huì)遇到各種各樣的對(duì)手。對(duì)待對(duì)手的態(tài)度，不應(yīng)藐視，不應(yīng)憤恨，也不應(yīng)妒忌。智者云：成小事者需要朋友，成大事者需要對(duì)手。要把對(duì)手當(dāng)做朋友，學(xué)習(xí)和借鑒他們的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足。以寬廣的胸懷去尊重對(duì)手、欣賞對(duì)手、學(xué)習(xí)對(duì)手，就能讓自己更加強(qiáng)大。

請(qǐng)以“對(duì)手”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）除詩(shī)歌、戲劇外，體裁不限；（2）表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫(xiě)、抄襲；（3）文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；（4）字?jǐn)?shù)在600字以上。

（命題人：黑龍江安達(dá)柴曉山）

【2020年中考語(yǔ)文模擬試題參考答案】

1.B

2.A（“銳不可當(dāng)”形容來(lái)勢(shì)兇猛，不可阻擋。含褒義，用在句中不合適）

3.D（A項(xiàng)，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在句末加上“的問(wèn)題”；B項(xiàng)，刪去“之所以”或“的原因”；C項(xiàng)，缺少主語(yǔ)，刪除“讓”。）

4.D

5.A

6.D（“客”是作者自謂）

7.B（“觸覺(jué)”錯(cuò)，應(yīng)為“視覺(jué)”）

8.C（吾/雖不受）

9.（1）免官（2）著稱（3）有的人

10.（1）（皇帝）把二千石的終身俸祿賞給他。（2）像這樣，難道可以說(shuō)沒(méi)有私心嗎？

11.示例一：沒(méi)有。因?yàn)閯e人送他千里馬，他沒(méi)有接受，也沒(méi)有向三公舉薦想給他送馬的人。他的這種“私心”體現(xiàn)了他公正無(wú)私、廉潔奉公的品質(zhì)。示例二：我認(rèn)為他有私心。別人送他千里馬，他雖拒絕，但他在舉薦人才時(shí)心中尚有掙扎，表現(xiàn)了人心的真實(shí)，但最終表現(xiàn)的是第五倫對(duì)自己欲望的控制能力，表現(xiàn)了他嚴(yán)于律己，對(duì)自己的高要求，更彰顯了偉大，突出他的真無(wú)私、真正的公正廉潔。

參考譯文：司空第五倫因年老患病自請(qǐng)退職；五月，丙子（初三），（皇帝）賜策書(shū)（將第五倫）免官，把二千石的終身俸祿賞給他。第五倫一心奉公，盡守節(jié)操，發(fā)表政見(jiàn)時(shí)從不模棱兩可。（他）天性質(zhì)樸誠(chéng)實(shí)，缺少文采，為官以守正清白著稱。有人問(wèn)第五倫說(shuō)：“閣下有私心嗎？”（他）回答說(shuō)：“從前有人（送）給我千里馬，我雖然沒(méi)有接受，但每當(dāng)要三公選拔舉薦官員的時(shí)候，（我）心中總不忘此事，但是始終沒(méi)有任用這個(gè)人。像這樣，難道可以說(shuō)沒(méi)有私心嗎？”

12.（1）拔劍四顧心茫然（2）野芳發(fā)而幽香（3）煙波江上使人愁（4）陰陽(yáng)割昏曉（5）我欲乘風(fēng)歸去（6）誰(shuí)家新燕啄春泥（7）霜重鼓寒聲不起（8）瀚海闌干百丈冰

13.①蝸牛尚小，“母親”精心照料，“兒子”卻說(shuō)要吃蝸牛③蝸牛長(zhǎng)大了，“兒子”已放棄吃蝸牛的念頭，“母親”卻突然端出一盆“蝸牛湯”。

14.語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)了“母親”在聽(tīng)到“兒子”想吃蝸牛時(shí)內(nèi)心的震驚和不知所措。

15.示例：運(yùn)用“探出”“憨態(tài)可掬，很有妙趣”形象生動(dòng)地寫(xiě)出了蝸牛的可愛(ài)，對(duì)蝸牛的描寫(xiě)便于更進(jìn)一步表現(xiàn)“母親”對(duì)它們的喜愛(ài)之情。

16.畫(huà)波浪線的句子與前面的“講自從爺爺去世后，奶奶內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞”相照應(yīng)。這句話表明了老人內(nèi)心的孤獨(dú)和渴望交流的愿望，作者想借此提醒人們對(duì)老人的這份情感予以關(guān)注。

17.“母親”采用了給孫子做蛤蜊湯而偷偷將蝸牛放生的方式，既滿足了孫子的愿望，又保護(hù)了蝸牛的生命。從“母親”這一行為中可以看出她對(duì)孫子的愛(ài)、對(duì)小生命的愛(ài)，既表現(xiàn)了濃濃的親情，又表現(xiàn)了“母親”博大的愛(ài)心。

18.人情是人對(duì)人付出的善意。

19.從人與人的關(guān)系方式，引出人情的議題。通過(guò)比較，明確“人情”的界定。

20.第②段運(yùn)用了排比的修辭手法，列舉精神的善意，并與物質(zhì)的善意進(jìn)行比較，證明“人情是人對(duì)人付出的善意”這一中心論點(diǎn)，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈，富有說(shuō)服力。

21.示例：文章第③段列舉生活中“透支人情”的現(xiàn)象，從反面證明中心論點(diǎn)，鮮明突出。第⑤段通過(guò)正反對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了人情需要的是付出而不是透支。

22.文章第④段列舉胡適先生與陳之藩之間借錢(qián)還錢(qián)的真實(shí)事例，與前面列舉的事例形成鮮明的對(duì)比，有力地證明了中心論點(diǎn)。

23.示例：《駱駝祥子》中的祥子渴望擁有一輛自己的洋車(chē)。《紅巖》中的許云峰用手挖出地道，希望獄友們可以重獲自由。《魯濱孫漂流記》中的魯濱孫盼望能夠離開(kāi)孤島，回到自己的家鄉(xiāng)。《簡(jiǎn)？愛(ài)》中的簡(jiǎn)？愛(ài)盼望與羅切斯特一起過(guò)幸福的生活。

24.略。