臨汾市大寧縣鄉村小學體育設施配備與使用現狀的分析

（首都體育學院 北京 100191）

1、前言

1.1、選題依據

隨著國家的大力支持和經濟的繁榮發展 ，國家、社會以及學校更多的關注于我國的基礎教育，我們國家的體育教學工作也取得了比較好的成績，但是由于我國城鄉經濟發展不平衡，在教育上也存在著差異，尤其是發展比較落后的鄉村教育，大寧縣是國家級貧困縣，經濟發展比較落后，農村小學的體育設施主要依靠縣政府和其他有關部門的配備。近年來，隨著國家精準扶貧政策的推行，對鄉村小學的體育設施進行統計、配備，但是在有些鄉村小學的體育設施配備方面還是存在很多的問題。如果我們國家的教育繼續不平衡發展下去，不能充分地發揮其作用，促進學生的全面發展。

1.2、文獻綜述

（1）國內研究現狀。

1995年國家頒布的《全民健身計劃綱要》中指出：各種體育場地的設施包括學校在內的各項體育器材均應該向社會開放。新中國成立以來中國的經濟迅速發展，我國的學校體育也取得了令人矚目的成就，國家越來越重視小學尤其是鄉村落后地區學校體育場地設施的建設。

通過國內學者對鄉村小學體育設施配備已有的分析成果來看，目前的研究主要集中在課外體育鍛煉，環境物質方面中的場地器材因素和社會環境中的制度、風氣和師資等方面的研究，本文主要通過對于鄉村小學體育場地配備設施的現狀以及學生的參與興趣等進行研究，幫助學生樹立終生健康的理念，培養學生德智體美行的全面發展。

（2）國外研究現狀。

上世紀中葉，世界各國之間的學校體育場地設施與使用不足方面均面臨著很多不足的問題，各個國家紛紛獻計獻策，通過設想出一系列系統的、有效的方法措施來解決鄉村學校體育場地和設施中面臨的問題，例如：韓國在《國民體育振興法》中規定：國家以及地方自治團體應該根據總統令來設置體育場館、游泳館、以及學校體育中相應的體育設施和場地，并且加以經營和維修。這一法令的頒布也足以說明韓國對體育教育方面的重視程度。1927年，美國32個州通過法律規定社區也可以使用學校的體育場地以及設施，并且把學校體育場地作為社區體育的中心，可見，在18世紀，美國不僅重視學校體育的發展，而且也比較重視社區體育、國民素質的全面提高。近年來，美國小學體育教育中有充足的室內，寬闊的室外場地，良好的體育設施，優秀的教師資源，為小學體育課的開展提供了豐富的物質基礎，為學生培養獨立意識、合作能力、吃苦耐勞等品質的培養都提供了非常好的平臺。

1.3、選題的目的和意義

本文主要是從大寧縣鄉村小學學校體育場地設施的數量、管理現狀、利用效果以及學生參與的興趣等方面存在的問題入手，分別對大寧縣六所鄉村小學的體育設施配備現狀，進行深入的了解，分別分析六所小學體育場地設施的現狀，并提出可行性的建議和解決的方法。在資源有效配置的前提下，幫助當地政府完善當下實行的配置標準，為學校發展體育場地設施提供保障，更為我縣提供一個發展學校體育場地設施的建議。

2、研究對象與研究方法

2.1、研究對象

本文的研究對象是鄉村小學體育器材設施的配備，體育場地利用效果與使用現狀，調查對象包括對山西省臨汾市大寧縣十二所小學中其中的六所鄉村小學。

2.2、研究方法

（1）問卷調查法。

通過對六所小學6名體育教師、6位小學校長和5名班主任以及240名學生進行調查，隨機抽取六所學校的學生，每個學校抽取40人，共抽取240人，利用問卷星和實地發放問卷，共發放240份，問卷星和實地問卷共收集212份問卷，有效問卷193份，有效率是91.04%，對193份問卷進行分析。

（2）文獻資料法。

通過查閱CNKI等網絡，通過去圖書室參考周登崇版《學校體育學》、學校體育學課程等資料，進行分析和整理。

（3）數理統計法。

利用IBM SPSS Statistics 23軟件分析調查問卷，對山西省臨汾市六所鄉村小學體育場地、體育設施的數量現狀進行數據統計。

3、研究結果與分析

3.1、大寧縣六所鄉村小學學校體育場地數量狀況

表1 各學校體育場地的調查情況

從表1中可以看出：太德小學的體育活動場地比較健全，建有相應的籃球場、足球場、塑膠場地、排球場和健美操場地，體育場地的修建比較完善，道教小學除了沒有排球場，其他的體育場地都有建立，體育場地的修建也比較完善，其它四所學校的體育場地相對比較缺乏，不利于學生多類型體育活動的開展。

在國家的支持幫助下，大寧縣鄉村小學近幾年來也開始重視小學體育活動的開展、多類型體育場地的建立和小型體育比賽，促進學生德智體美的全面發展。

每個學校基本都有籃球場和足球場，太德小學和道教小學的體育場地修建完善，其它四所小學的體育場地相對比較缺乏，說明大寧縣鄉村小學的體育場地的修建整體水平還是比較落后。

3.2、大寧縣六所鄉村小學學校體育器材的數量狀況

從表2中可以看出：各個學校體育器材的數量狀況中，籃球相對于其他幾個器材數量的占比最多，占了其他體育器材的15.6%，乒乓球的占比最少，占了其中的7.6%，其中足球、實心球、跳繩、沙包、排球和毽球的占比相當，分別為 13.8%、12.9%、12.3%、10.9%、13.3%和13.5%，六所小學的體育設施配備可以滿足基本的教學活動需要。

表2 各學校體育器材的數量狀況調查情況（N=193）

由于近幾年來，國家重視校園足球、籃球的開展，鄉村小學同樣開始重視體育活動，學校的籃球和足球等體育器材的配備日趨完善，對于體育場地的建設重視程度也逐漸提高。因此，可以了解到近幾年鄉村小學的體育發展相比于之前是有一定的進步的，學校的體育器材配備基本可以滿足教師教學活動的需要和學生體育活動的需要，這對于促進課外多種類教學活動的開展、教學效率的提高和學生積極性的提高有一定的促進作用。可以看出，近幾年來籃球、足球和排球在鄉村小學開展的比較好，而其他球類在鄉村小學開展的不是很好，對于多類型體育運動的開展還需進一步的努力。

3.3、大寧縣六所鄉村小學學校體育場地利用率

表3 學校的課外體育活動場地利用率調查情況（N=193）

從表3中可以看出：大多數學校每天開放兩個小時的概率占到61%，沒有時間限制的占比9.8%，每天開放1小時、3小時、4小時的概率分別為：17.1%、28%、13.5%，鄉村小學每天的課外時間約為四個半小時，場地開放的時間還是不夠理想，不足以支撐學生全方面的發展。由于學校的經費有限，學校的場地開放的時間并不是很長，雖然可以滿足學生最基本的體育需求，但是由于體育場地的利用不充分，導致學校的體育器材閑置問題。

3.4、大寧縣六所鄉村小學學校體育器材耗損情況

從表4中可以看出：六所學校的體育器材破損情況還是不容樂觀的，破損程度嚴重的情況占到34.2%，有部分破損的情況占到40.9%，而體育器材完好的情況概率只達到24.9%，從這次調查學生的填寫情況看來，六所學校的體育器材并不能發揮最大的作用，可以真實的反映出大寧小鄉村小學的體育器材的破損程度是不容樂觀的。由于各學校對體育器材的管理不到位，在體育教學過程中對體育器材的保護工作做的不是很好；另一方面，由于學校的體育老師數量有限，不能很好的促進學生各方面的體育活動的開展，造成體育器材不經常使用，會因生銹等原因使得體育器材破損。鑒于近幾年來，政府給各小學購買新的體育器材，供教學需要，還有社會各界扶貧人士，前來捐助教學用具等，雖然小學的體育器材不是很多，包括一些舊的器材，也是經常有人去檢查器材，并進行破損器材的維修，都很好的促進了鄉村小學體育教育以及學生的全面發展。

表4 各學校的體育器材破損程度的情況分析（N=193）

4、結論與建議

4.1、結論

（1）六所學校的體育器材分布還算合理、均勻，籃球和足球分布較均勻，但是器材的數量不是很多，雖然近幾年來，體育器材的種類不斷地增多，但是相應的體育場地并沒有修建，由于鄉村小學的體育教師有限，每個小學都只有一名體育老師，老師的能力有限，不能夠支撐許多不同體育課程的開展；

（2）體育場地的利用效果并不是很好，開放的時間不足以滿足學生課外體育活動的需要，在學生的課外體育活動中，可以陪同的專門負責人不足，對于學生課外體育活動的安全問題不能保證，由于經濟發展的差距，學生的所看到的視野具有局限性；

（3）六所學校的體育器材破損情況不容樂觀，由于體育器材的不經常使用，維護工作做的不到位，大部分學校的體育器材都是存在破損情況。

4.2、建議

（1）學校和政府應該以及社會人士應該關注鄉村小學體育的發展，學校的經費使用應該合理，為體育教學提供安全的活動場地，對于體育課以及課外體育活動的開展要注意學生的安全問題；

（2）各學校在購買體育器材的同時，也應該考慮學校的場地建設，使二者能夠合理有效的結合起來，促進學校體育活動的正常開展；

（3）應該合理的安排學生的課外體育活動時間，學生在進行課外體育活動時，安排專門的人員進行看管，最大限度地保證學生的安全，又能夠使場地得到合理的利用；

（4）學校應該加強對體育器材的管理，對于有破損的體育器材要及時進行維修，以保證體育教學活動的開展，而且應該加大學校體育教師的資源，擴招體育教師，能夠很好地滿足學生體育活動的需求。